PRUEBA DE NIVEL DE LOGRO DE COMPETENCIAS ESPECIFÍCAS DE LA ESCUELA DE

EDUCACIÓN PRIMARIA
NIVEL I
Duración: 90 MINUTOS

Apellidos y Nombres Semestre 2020-II

señalando la conformidad
Firma del estudiante
Facultad DE DERECHO Y HUMANIDADES Ciclo IV

del calificativo.
Escuela EDUCACIÓN PRIMARIA Aula

Responsable Fecha

Instrucciones:
 No utilice lápiz. Desarrolle toda la prueba con lapicero.
 Se evaluará redacción y ortografía.
 Ante cualquier intento de plagio se anulará

PROTOCOLO DE EVALUACIÓN I NIVEL DE LOGRO

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DATOS DEL EQUIPO EVALUADOR:

APELLIDOS Y NOMBRES: MARIA DEL CARMEN CERNA PEREZ

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA

SEMESTRE DE EVALUACIÓN 2020-II FECHA: ………………… CICLO: IV

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE APLICACIÓN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Educación Primaria

Competencias por Valoración de las dimensiones Porcentaje PUNTAJE

nivel Inicial INICIAL
Las estrategias de
Las estrategias de
Las estrategias de aprendizaje
aprendizaje presentan
CE1. COMPRENDE aprendizaje presentan responden a los
procesos pedagógicos
procesos pedagógicos escasos procesos procesos pedagógicos
con escaso
con fundamento pedagógicos sin con fundamento
fundamento teórico,
teórico, teniendo en fundamento teórico y
para el logro de los
teórico, teniendo en 15% 3
cuenta la no atiende a la cuenta la
aprendizajes sin tener
interculturalidad y la interculturalidad e interculturalidad e
en cuenta la
inclusión. inclusión. inclusión para el logro
interculturalidad e
(1). de los aprendizajes.
inclusión. (2)
(3)

Presenta una sola Presenta actividades

No Presenta
actividad de mejora a más de dos
actividades de mejora
la gestión de la actividades de mejora
CE2. IDENTIFICA la a la gestión de la
institución, y a la gestión de
gestión institucional a institución, y no
dificultad en utilizar instituciones
través de mecanismos utiliza mecanismos de
de participación para participación para
mecanismos de educativas, y utiliza 10% 2
participación para mecanismos de
asegurar la calidad de asegurar la calidad de
asegurar la calidad participación para
los aprendizajes los aprendizajes.
delos aprendizajes asegurar la calidad de
los aprendizajes.
(0)
(1) (2)

25% 5
TOTAL
 PROTOCOLO DE EVALUACIÓN I NIVEL DE LOGRO
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DATOS DEL EQUIPO EVALUADOR:

APELLIDOS Y NOMBRES: MARIA DEL CARMEN CERNA PEREZ

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA

SEMESTRE DE EVALUACIÓN 2020-II FECHA: ……………… CICLO: IV

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN

Educación Primaria

Competencias Valoración de las dimensiones Porcentaje PUNTAJE

por nivel
Presenta algunos
No Presenta procesos
procesos Presenta todos los
Pedagógicos la
Pedagógicos y una procesos Pedagógicos y
CE1. COMPRENDE actividad no guarda
actividad más de dos actividades
procesos pedagógicos relación a la
relacionada a la relacionadas a la
con fundamento problemática
problemática problemática
teórico, teniendo en institucional ni tiene
institucional, institucional, teniendo 25% 5
cuenta la en cuenta el valor a la
teniendo en cuenta en cuenta el valor a la
interculturalidad y la interculturalidad,
el valor a la interculturalidad,
inclusión. inclusión y atención
interculturalidad, inclusión y atención de
de aprendizajes.
inclusión y atención aprendizajes (5)
(0)
de aprendizajes (3)
Presenta una sola
actividad de mejora Presenta actividades,
a la gestión de la más de dos actividades
No Presenta
institución, no toma de mejora a la gestión
CE2. IDENTIFICA la actividades de mejora
en cuenta la de instituciones
gestión institucional a a la gestión de la
problemática educativas, teniendo en
través de mecanismos institución, y no
de participación para utiliza mecanismos de
priorizada y se cuenta la problemática 15% 3
dificultad en utilizar priorizada y utiliza
asegurar la calidad de participación para
mecanismos de mecanismos de
los aprendizajes asegurar la calidad de
participación para participación para
los aprendizajes. (0)
asegurar la calidad asegurar la calidad de
delos aprendizajes los aprendizajes (3)
(1)
40% 8
 PRUEBA DE 1 NIVEL DE LOGRO DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE
EDUCACIÓN PRIMARIA

Apellidos y

la conformidad del calificativo.

Firma del estudiante señalando
Semestre 2020-II
Nombres
DE DERECO Y IV
Facultad Ciclo
HUMANIDADES
Escuela EDUCACIÓN PRIMARIA Aula
MARIA DEL CARMEN
Responsable Fecha
CERNA PEREZ
Instrucciones:
 No utilice lápiz. Desarrolle toda la prueba con lapicero.
 Se evaluará redacción y ortografía.
 Ante cualquier intento de plagio se anulará el examen.

 CE1. COMPRENDE procesos pedagógicos con fundamento teórico, teniendo en cuenta la

interculturalidad y la inclusión.
 CE2. IDENTIFICA la gestión institucional a través de mecanismos de participación para asegurar la
calidad de los aprendizajes

PROGRAMA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: ¿Qué buscas? ¿A quién está dirigido?

PROCESO ESTRATÉGIAS MATERIALES TIEMPO

INICIO
DESARROLLO
CIERRE

FUNDAMENTO TEÓRICO
Que teorías sustentan la actividad trabajada y las estrategias utilizadas. (Considerar versión
APA)

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
(Considerar versión APA)
 PRUEBA DE 1 NIVEL DE LOGRO DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE
EDUCACIÓN PRIMARIA

Apellidos y

la conformidad del calificativo.

Firma del estudiante señalando
Semestre 2020-II
Nombres
DE DERECHO Y IV
Facultad Ciclo
HUMANIDADES
Escuela EDUCACIÓN PRIMARIA Aula
MARIA DEL CARMEN CERNA
Responsable Fecha
PEREZ
Instrucciones:
 No utilice lápiz. Desarrolle toda la prueba con lapicero.
 Se evaluará redacción y ortografía.
 Ante cualquier intento de plagio se anulará el examen.

 CE3. Conoce sobre políticas y programas educativos a nivel local y nacional, para el
fortalecimiento de sus capacidades valorando la interculturalidad, inclusión y atención a
problemas de aprendizaje.
 CE.4 IDENTIFICA los diferentes métodos de investigación para responder a la problemática
del entorno.

PLAN DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

I. Precisar el problema que se pretende resolver (sustentado en un diagnóstico)

Identificar los problemas.

II. Fundamentos

III. Definir los objetivos y metas a lograr

a). - Objetivos
b). - Metas a lograr

IV. Descripción
Describa las acciones más relevantes que estén orientadas a la solución de la problemática
encontrada

V. Cronograma que se propone llevar a cabo;

El cronograma debe indicar las distintas etapas del plan, las actividades y los tiempos
considerados.

VI.- Evaluación
Cada etapa deberá señalar las actividades más relevantes e indicadores de evaluación.

VII. Referencias Bibliográficas (Utilizar el estilo APA)