I.E.

82040 “VIRGEN DE LA
NATIVIDAD”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 04

Compartiendo Nuestras Costumbres

y Tradiciones

Datos generales

• Institución Educativa : No 82040 Virgen de la Natividad

• Directora : Rosa Elda Pérez Iglesias

• SubDirectora : Caroli Cholán Rodríguez

• Docentes : Irma Pérez Lulichac

Víctor Manuel Sánchez Plasencia

Minni Isabel Vásquez Quiroz

• Ciclo y nivel : Ciclo IV – Primaria – 3° grado

• Periodo de ejecución : 18 días

Inicio: 20 junio

Término: 15 de julio

• Áreas : Comunicación, Personal Social, Ciencia y Tecnología, Matemática,

Arte, Educación Religiosa

a. Planteamiento de la situación

Las y los estudiantes tienen diversas costumbres, tradiciones., entre ellos podemos
destacar los platos típicos, folclore, bailes, lenguas; es muy cierto que esas
manifestaciones culturales y sociales están dejando de ser practicadas y valoradas. Por
eso es importante incentivar a los estudiantes a valorar e identificarse con sus costumbres

1
y tradiciones.

Por lo tanto se proponen los siguientes retos: ¿qué costumbres y tradiciones tiene tu
comunidad y país?, ¿Cómo y cuándo se celebran?, ¿Por qué es importante conocerlas,
rescatarlas?, ¿Cómo podemos revalorizar nuestro idioma Quechua?

PRODUCTO: Festival de costumbres y tradiciones

b. Propósitos de aprendizaje

• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua

materna.

• Se comunica oralmente en su lengua materna.

• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

• Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre

los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.

• Resuelve problemas de gestión de datos.

• Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

• Crea proyecto desde los lenguajes artísticos

• Construye su identidad como persona humana, amada por

Dios.

c. Enfoques transversales

• Enfoque orientación del bien común

• Enfoque Ambiental

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I.E. 82040 Virgen de la Natividad – 3° grado Ciclo IV

d. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades

Producción:
Festival de costumbres y tradiciones

Competencias Criterios de evaluación Actividades Mediación

sugeridas

Indaga mediante métodos Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u La importancia de la Individual
científicos para construir sus objetos naturales y tecnológicos que explora y fermentación en los Cultura de aula
observa en su entorno. Propone posibles
conocimientos. respuestas con base en el reconocimiento de
alimentos.
✓ Problematiza situaciones para hacer
regularidades identificadas en situaciones El Perú y sus alimentos
indagación.
similares. • Propone un plan donde describe las nutritivos.
✓ Diseña estrategias para hacer
acciones y los procedimientos que utilizará
indagación.
para responder a la pregunta. Selecciona los
✓ Genera y registra datos e información.
materiales e instrumentos que necesitará para
✓ Analiza datos e información.
su indagación, así como las fuentes de
✓ Evalúa y comunica el proceso y información que le permitan comprobar la
resultados de su indagación respuesta.
• Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al
llevar a cabo el plan que propuso para
responder la pregunta. Usa unidades de
medida convencionales y no convencionales,
registra los datos y los representa en
organizadores. Ejemplo: Cuando el estudiante
observa cómo se derriten unos cubos de hielo,
puede medir la temperatura a la que están
inicialmente y, luego, medir la temperatura del
líquido, el tiempo que pasó para que se
derritan, así como hacer una representación
gráfica de lo sucedido.

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I.E. 82040 Virgen de la Natividad – 3° grado Ciclo IV

• Establece relaciones que expliquen el

fenómeno estudiado. Utiliza los datos
obtenidos y los compara con la respuesta que
propuso, así como con la información científica
que posee. Elabora sus conclusiones. Ejemplo:
Cuando el estudiante dice “en un día caluroso,
los cubos de hielo se derriten más rápido; y en
un día frío, demoran en derretirse”, utiliza los
datos tomados para confirmar sus
afirmaciones, así como los resúmenes que
explican el tema.
• Comunica las conclusiones de su
indagación y lo que aprendió usando
conocimientos científicos, así como el
procedimiento, los logros y las dificultades que
tuvo durante su desarrollo. Propone algunas
mejoras. Da a conocer su indagación en forma
oral o escrita.
Cultura de aula
Explica el mundo físico basándose Los alimentos y su
Describe los órganos que conforman el
en conocimientos sobre los seres clasificación. Por grupos
sistema digestivo del hombre.
vivos.
La dieta alimenticia Individual
Compara diversas alimentos y
✓ Comprende y usa conocimientos sobre reconoce semejanzas y diferencias. Los alimentos según su
los seres vivos. valor nutritivo.
✓ Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
Conocemos el sistema
digestivo

Se comunica oralmente Adecúa su texto oral a la situación Exponemos las danzas Grupal
✓ Obtiene información del texto oral. comunicativa, de acuerdo al propósito de Cajamarca.
Individual
✓ Infiere e interpreta información del comunicativo, así como a las
texto oral. características más comunes del género Narramos leyendas

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I.E. 82040 Virgen de la Natividad – 3° grado Ciclo IV

✓ Adecúa, organiza y desarrolla las ideas discursivo. Distingue el registro formal del para mantener viva
de forma coherente y cohesionada. informal recurriendo a su experiencia y a nuestra tradición oral
✓ Utiliza recursos no verbales y algunas fuentes de información
paraverbales de forma estratégica. complementaria.
✓ Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores. • Reflexiona y • Expresa oralmente ideas y emociones en
evalúa la forma, el contenido y contexto torno a un tema, y evita reiterar información
del texto oral. innecesariamente. Ordena dichas ideas y
las desarrolla para ampliar la información.
Establece relaciones lógicas entre las ideas
(en especial, de adición, secuencia y causa-
efecto), a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
• Emplea gestos y movimientos corporales
que enfatizan lo que dice. Mantiene contacto
visual con sus interlocutores. Se apoya en el
volumen de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes o dar
claridad a lo que dice.
• Participa en diversos intercambios orales
alternando roles de hablante y oyente,
formulando preguntas, explicando sus
respuestas y haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
• Opina como hablante y oyente sobre
ideas, hechos y temas de los textos orales,
del ámbito escolar, social o de medios de
comunicación, a partir de su experiencia y
del contexto en que se desenvuelve.

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I.E. 82040 Virgen de la Natividad – 3° grado Ciclo IV

Lee diversos tipos de textos escritos • Identifica información explícita que se Leemos información Clase completa
en su lengua materna. encuentra en distintas partes del texto. sobre costumbres: Pares
✓ Obtiene información del texto escrito. Distingue información de otra próxima y Fiesta del
✓ Infiere e interpreta información del Individual
texto. semejante. Huanchaco.

Reflexiona y evalúa la forma, • Deduce características implícitas de El pájaro Paucar

contenido y contexto del texto. personajes, animales, objetos y lugares, Leemos una leyenda
y determina el significado de palabras para conocer nuestras
según el contexto y hace tradiciones.
comparaciones; así como el tema y
La achirana del inca.
destinatario. Establece relaciones
lógicas de causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y propósito, a
partir de la información explícita e
implícita relevante del texto.

• Predice de qué tratará el texto, a partir

de algunos indicios como silueta del
texto, palabras, frases, colores y
dimensiones de las imágenes;
asimismo, contrasta la información del
texto que lee.

• Explica el tema, el propósito, la

enseñanza, las relaciones texto-
ilustración, así como adjetivaciones y
las motivaciones de personas y
personajes.

• Opina acerca del contenido del texto,

explica el sentido de algunos recursos
textuales (ilustraciones, tamaño de
letra, etc.) y justifica sus preferencias

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I.E. 82040 Virgen de la Natividad – 3° grado
Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
✓ Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
✓ Organiza y desarrollas las ideas de
forma coherente y cohesionada.
✓ Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma,
contenido y contexto del texto
escrito.
Ciclo IV
cuando elige o recomienda textos a
partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre
los textos que lee.
Adecúa el texto a la situación Elaboramos una Individual
comunicativa considerando el propósito infografía sobre la cultura de aula
comunicativo, el destinatario y las vestimenta de Chetilla Recursos externos
características más comunes del tipo
Escribimos un guion
textual. Distingue el registro formal del teatral para representar
informal; para ello, recurre a su una leyenda.
experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria.
• Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno
a un tema y las desarrolla para ampliar
la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o
digresiones. Establece relaciones entre
las ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos
del saber.
• Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto
seguido y los signos de admiración e
interrogación) que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea algunas
figuras retóricas (por ejemplo, las
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I.E. 82040 Virgen de la Natividad – 3° grado Ciclo IV

adjetivaciones) para caracterizar

personas, personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.

• Revisa el texto para determinar si se

ajusta a la situación comunicativa, si
existen contradicciones o reiteraciones
innecesarias que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores
y referentes asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados en su
texto y verifica si falta alguno (como los
signos de interrogación), con el fin de
mejorarlo.

• Explica el efecto de su texto en los

lectores, luego de compartirlo con otros.
También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y
algunos aspectos gramaticales
Construye su identidad Comparte con sus compañeros las
✓ Se valora a sí mismo. costumbres y actividades de su familia e Nos valoramos y Grupal
✓ Autorregula sus emociones. institución educativa explicando su respetamos para vivir
Individual
✓ Reflexiona y argumenta éticamente. participación en ellas. juntos en armonía.
✓ Vive su sexualidad de manera integral • Describe, a través de diversas formas de
y responsable de acuerdo a su etapa Nos escuchamos para
representación, las emociones básicas entendernos mejor.
de desarrollo y madurez
(alegría, tristeza, miedo u otras) y explica las
razones que las originan. Acepta e incorpora Reconozco lo que pasa
en sus acciones algunas normas básicas cuando no nos
como límites que le brindan seguridad. escuchamos con

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I.E. 82040 Virgen de la Natividad – 3° grado Ciclo IV

• Autorregula sus emociones en interacción atención.

con sus compañeros, con apoyo del
docente, al aplicar estrategias básicas de Conflictos: Una
autorregulación (respiración). oportunidad para
• Menciona acciones cotidianas que aprender.
considera buenas o malas, a partir de sus
propias experiencias.
• Participa en juegos y otras actividades de
la vida cotidiana sin hacer distinciones de
género.

Construye interpretaciones Obtiene información acerca del proceso del El valor y cuidado del Clase completa
históricas poblamiento americano y de las primeras patrimonio
bandas a las primeras aldeas en el Perú, en Individual
✓ Interpreta críticamente fuentes
diversas. textos cortos, así como en edificios antiguos o Las tradiciones en la
✓ Comprende el tiempo histórico. conjuntos arqueológicos de la localidad. costa.
✓ Elabora explicaciones sobre procesos Explica la importancia de fuentes históricas,
históricos. como textos, edificios antiguos o conjuntos Las tradiciones en la
arqueológicos de la localidad; identifica al autor sierra
o colectivo humano que las produjo.
Las tradiciones en la
Secuencia imágenes, objetos o hechos selva
utilizando categorías temporales (antes, ahora
y después; años, décadas y siglos); describe
algunas características que muestran los
cambios en diversos aspectos de la vida
cotidiana y de la historia del poblamiento
americano hasta el proceso de
sedentarización.
Narra procesos históricos, como el
poblamiento americano y el de la
sedentarización; reconoce más de una causa y
algunas consecuencias.

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I.E. 82040 Virgen de la Natividad – 3° grado Ciclo IV

Mide el tiempo (horas exactas) usando Grupal

Resuelve problemas de cantidad unidades convencionales y no Medimos el tiempo.
✓ Traduce cantidades a expresiones
convencionales. Resolvemos Individual
numéricas.
✓ Comunica su comprensión sobre los problemas de
números y las operaciones. • Realiza afirmaciones sobre la comparación comparación
✓ Usa estrategias y procedimientos de de números naturales y la conformación de
estimación y cálculo. la centena, y las explica con material Representamos
✓ Argumenta afirmaciones sobre las concreto. cantidades de 3
relaciones numéricas y las operaciones
cifras
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión
sobre la centena como nueva unidad en el
sistema de numeración decimal

Resuelve problemas de Establece relaciones entre los datos que Patrones de repetición Individual
regularidad, equivalencia y cambio se repiten (objetos, colores, diseños, Cultura de aula
Descubrimos
✓ Traduce datos y condiciones a sonidos o movimientos) o entre
expresiones algebraicas y gráficas. patrones en el
cantidades que aumentan o disminuyen
✓ Comunica su comprensión sobre las tablero numérico.
relaciones algebraicas. regularmente, y los transforma en
✓ Usa estrategias y procedimientos para patrones de repetición (con criterios
encontrar equivalencias y reglas perceptuales o de cambio de posición) o
generales.
patrones aditivos (con números de hasta
✓ Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia. 3 cifras).
Aprecia de manera crítica • Comenta sobre los posibles significados Apreciamos Individual
manifestaciones artístico culturales. de una obra de arte, con base en lo vestimentas típicas
✓ Percibe manifestaciones artístico- Cultura de aula
culturales.
observado y lo investigado acerca del de Cajamarca.
✓ Contextualiza manifestaciones autor, y emite una opinión personal sobre
artístico-culturales. ella.
✓ Reflexiona creativa y críticamente
sobre manifestaciones artístico-
culturales

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I.E. 82040 Virgen de la Natividad – 3° grado Ciclo IV

Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
✓ Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
✓ Aplica procesos creativos.
✓ Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
Planifica sus proyectos sobre la base de Dibujamos Individual
las maneras en que otros artistas han vestimentas típicas
Cultura de aula
usado los elementos del arte y las técnicas de Cajamarca
(por ejemplo, en prácticas artísticas
tradicionales de su comunidad) para
comunicar sus propias experiencias o
sentimientos. Improvisa, experimenta y
combina diversos elementos, medios,
materiales y técnicas para descubrir cómo
puede comunicar una idea.

Construye su identidad como Participa en momentos de encuentro con Conocemos parábolas: Individual
persona humana, amada por Dios. Dios, personal y comunitariamente, y El hijo pródigo.
Cultura de aula
celebra su fe con gratitud.
Conocemos parábolas:
✓ Transforma su entorno desde el Participa responsablemente en el cuidado El sembrador.
encuentro personal y comunitario con de sí mismo, del prójimo y de la naturaleza
Dios y desde la fe que profesa. como creación de Dios. Conocemos parábolas:
✓ Actúa coherentemente en razón de su Cuando El buen samaritano
fe según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la Conocemos parábolas:
vida. El trigo y la cizaña.

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e. Secuencia de actividades

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE – Semana 1

DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4 DÍA 5

Del 20 al 24 de junio

Área Personal Comunicación Matemática Comunicación Tutoría

Social
Ciencia y Arte y Ciencia y Religión
Matemática Tecnología Cultura Tecnología

Competencia Resuelve Se expresa Resuelve Lee textos Construye

problemas de oralmente problemas escritos su identidad
regularidad, de cantidad
equivalencia y
cambio.

Actividad Patrones de Exponemos Medimos el Leemos Nos

repetición las danzas de tiempo. información valoramos y
Cajamarca. sobre respetamos
Pag. 33 Pag. Pag. 35 para vivir
costumbres:
El valor y Los alimentos juntos en
Fiesta del
cuidado del y armonía.
su Dibujamos Huanchaco.
patrimonio clasificación. Pag. 33
vestimentas Pag. 71
Pag. 140 Pag. 32 típicas de Conocemos
Cajamarca. La parábolas:
importancia El hijo
de la pródigo.
fermentación
en los
alimentos.
Pag. 34

AULA DIGITAL 17. La 12. La

EBRO expresión composición
oral: La de los
comunicación alimentos.
no verbal
Tipos de
nutrientes

Retroalimentación Se brinda la retroalimentación de acuerdo a los criterios de evaluación establecidos

para cada actividad de aprendizaje de forma individual y grupal.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE – Semana 2
DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4 DÍA 5
Del 27 al 01 de julio

Área Personal Comunicació Comunicación Tutoría

Social n
Matemática Religión
Matemática Ciencia y
Tecnología

Competencia Resuelve Escribe Lee textos Crea

problemas de diversos tipos escritos. proyectos
cantidad de textos. desde
lenguajes
artísticos

Actividad Resolvemo Elaboramos Feriado El pájaro Nos

s una infografía Paucar escuchamos
problemas sobre la para
vestimenta Pag. 83 entendernos
de
de Chetilla mejor.
comparació
n Pag. 37. Pag. 77 Pag. 34
Las La dieta Conocemos
tradiciones alimenticia. parábolas:El
en la costa. sembrador.
Pag. 36
Pag. 144

AULA DIGITAL 12. La

EBRO composición
de los
alimentos.
Descubre los
nutrientes de
los alimentos

Retroalimentación Cada día después de recibida la evidencia se brinda la retroalimentación de acuerdo a los
criterios de evaluación establecidos para cada actividad actividades.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE – Semana 3
DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4 DÍA 5

Del 04 al 08 de julio
Área Personal Comunicació Comunicación Tutoría
Social n
Matemática Religión
Matemática Ciencia y
Tecnología

Competencia Resuelve Lee diversos Se expresa

problemas de tipos de oralmente.
cantidad textos.

Actividad Represent Leemos una Día del profesor Narramos Reconosco

amos leyenda para leyendas para lo que pasa
cantidades conocer mantener viva cuando no
de 3 cifras nuestras nuestra nos
tradiciones. tradición oral. escuchamos
Pag. 41 con atención.
Pag. 103 Pag. 109 Pag. 36
Las
Los Conocemos
tradiciones
alimentos parábolas:El
en la sierra según su buen
Pag. 146 valor samaritano
nutritivo.
Pag. 38

AULA DIGITAL 12. la

EBRO composición
de los
alimentos: La
rueda
saludable

Retroalimentación Cada día después de recibida la evidencia se brinda la retroalimentación de acuerdo a los
criterios de evaluación establecidos para cada actividad actividades.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE – Semana 4
DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4 DÍA 5

Del 11 al 15 de julio
Área Personal Comunicació Matemática Comunicación Tutoría
Social n
Arte y Cultura Ciencia y Religión
Matemática Ciencia y Tecnología
Tecnología

Competencia Resuelve Escribe Resuelve Explica el Crea

problemas de diversos tipos problemas de mundo físico proyectos
regularidad, de textos cantidad desde
equivalencia y lenguajes
cambio. artísticos

Actividad Descubrim Escribimos Comparamos La achirana del Conflictos:

os patrones un guion medidas. inca. Una
en el teatral para oportunidad
representar Pag. 49 Pag. 121. para
tablero
una leyenda. Nos aprender.
numérico.
Pag. 115 expresamos en Pag. 39
Pag. 47 quechua
El Perú y sus “Venaditos de Conocemos Conocemos
Las
alimentos los montes” nuestro parábolas: El
tradiciones nutritivos. trigo y la
sistema
en la selva digestivo. cizaña.
Pag. 148 Pag. 40
Pag. 42

AULA DIGITAL El proceso de Contar, 31. El aparato

EBRO escritura: comparar y digestivo: La
Revisión del operar: estructura del
texto. sistema
digestivo.

Retroalimentación Cada día después de recibida la evidencia se brinda la retroalimentación de acuerdo a los
criterios de evaluación establecidos para cada actividad actividades.

Baños del Inca, 14 de Junio del 2022

Docentes de Aula 3°