SESIÓN SINCRONICA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 05
I. INFORMACIÓN GENERAL
Docente a cargo: ELIZABETH, AZORIN TIPIANI.
HORAS
Año: 2022 Periodo II sincrónicas: asincrónicas
(45 min) (45 min)
1.1 Programa de estudios: CONTABILIDAD

1.2 Competencia técnica o de

especialidad:

1.3 Competencia para la

empleabilidad:

1.4 Módulo: Análisis financieros.

1.5 Unidad didáctica:
1.6 Capacidad:
1.7 Indicador(es) de logro de
competencia a la que se
vincula:
1.8 Tema o Actividad:
1.9 Actividades de tipo:
1.10 Tipo de sesión:
1.11 Fecha de desarrollo:
Comunicación Empresarial.
Redactar o llenar correctamente documentos y formato propios del sector
profesional en lengua extranjera y analizar las normas de convivencias
socioculturales y de protocolo en idioma extranjero.
Utiliza los recursos necesarios para mejorar la comprensión del texto. Lee
comprende e interpreta textos corto y amplios relacionados al sector
profesional.
“WRITTING OUR READING” (GOING TO)
Teórico - Práctico (X) Práctico ( )
Presencial Virtual sincrónica Virtual asincrónica
( ) (X) ( )
23/06/2022 a 30/06/ 2022.

II. PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE

2.1 Indicador(es) de logro de Utiliza los recursos necesarios para mejorar la comprensión del texto. Lee
competencia a la que se comprende e interpreta textos cortos y amplios relacionados al sector.
vincula

.
2.2 Indicador(es) de logro de
Investiga por internet palabras nuevas en inglés para favorecer su
capacidad vinculados a la
desarrollo.
sesión

Al finalizar la sesión, el estudiante entregara un texto escrito sobre sus

2.3 Logro de la sesión actividades de futuro con going to.

1
III SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEMPO
DIDÁCTICOS
Estrategias: Actividad focal introductoria.
Motivación Permanente. El docente saluda a los estudiantes Good
…………………. students, What are you plans for the future? Los
estudiantes responden en inglés. Whar are you do for New Year?
El docente recoge los saberes previos.
El docente envía un video sobre la estructura gramatical del
GOING TO.
El docente coloca sobre la pizarra escribe unas oraciones de
futuro. Luego los estudiantes escriben oraciones sobre su futuro WhatsApp
sobre los planes del futuro.
Video
Inicio

Muestran el significado y se crea un conflicto cognitiva. 10min

Los estudiantes mencionan el significado del tema, se coloca el PPT
título del tema del y se coloca “GOING TO”. Nearpod
El docente coloca el Propósito, se informa la capacidad de lograr y
la forma como se evaluar.
E l docente escribe las oraciones en Tiempo futuro para que los
estudiantes formen oraciones en tiempo futuro.
Luego se realiza las siguientes preguntas:
Do you understand these sentences?
Do you have any questions?

Estrategias: Organizador visual PPT

La docente escribe el título de la sesión clasifica la idea y se va Internet
Desarrollo

monitoreando.
Web
Se les informa que le material trabajado se subirá a la plataforma 90min
Video
virtual con las indicaciones para realizar el trabajo que se le
asignará.
Se le refuerza con un vocabulario de acuerdo al tema.
Estrategias: Síntesis, reflexión de los aprendizajes.
 Se aplica lo aprendido a través que presentan un texto escrito
sobre sus planes de su futuro.
 Se hace la transferencia de lo aprendido a situaciones nuevas a
Cierre

través de hechos en su vida futura. Moodle 35min

 Reflexionemos sobre lo aprendido.
 What I learn?
 I understand this class?
 Deberán de enviar su trabajo en WhatsApp o a la plataforma
virtual.

IV. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Indicadores de logro de la Peso o

Técnicas Instrumentos Momento
sesión Porcentaje

.Utiliza los recursos necesarios para

Mejorar la comprensión de texto
Lee comprende e interpreta textos
Escala
cortos y amplios relacionados al Observación 100% Desarrollo
estimativa
sector profesional

V. BIBLIOGRAFÍA
 Para el docente Para el estudiante
 William C. Harvey (2004). Inglés para latinos,
nivel 1. Editorial: Madrid.
 Shaw J.C. (1990). Materials and Methods in ELT_
Oxford Blockwell.