DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de una experiencia de aprendizaje presencial

Facultad: Ingeniería Carrera: Ingeniería Industrial
Curso: Mecánica y Resistencia de Materiales Duración de la sesión: 4h
Tema: EQUILIBRIO DE UN CUERPO RÍGIDO EN EL ESPACIO

PENSAMIENTO CREATIVO Y CRÍTICO: El estudiante explora y evalúa problemas para elaborar y argumentar su
Competencias generales del curso: Semana: 7
propia postura o propuestas creativas de solución.

Conocimientos de Ingeniería: La capacidad de aplicar conocimientos de matemáticas, ciencias e ingeniería en la solución

de problemas complejos de ingeniería. Comunicación: La capacidad de comunicarse eficazmente en actividades
Competencias específicas del curso: complejas de ingeniería con la comunidad de ingeniería y con la sociedad en general, por ejemplo, siendo capaz de Fecha: 5/05/2023
comprender y redactar informes eficaces y documentación de diseño, hacer presentaciones eficaces, y dar y recibir
instrucciones claras.

Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas de equilibrio de un cuerpo rígido y armaduras así como
Logro de la Unidad: calcula el centroide y momentos de inercia de cuerpos compuestos, haciendo uso de las condiciones de
equilibrio y fórmulas de cálculo, con precisión en el cálculo y estructura lógica en el desarrollo.

Al terminar la sesión, el estudiante resuelve problemas de equilibrio de un cuerpo rígido en el espacio,

Logro de la Sesión: Docente Mg. Jorge Daniel Torres Alvarez
siguiendo un procedimiento lógico y fundamento.

ESPACIO ASINCRÓNICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?

PPT (En formato PDF del video explicativo) El estudiante revisa el PPT en formato PDF del video grabado por el docente en BBC para repasar el tema presentado en el video asincrónico.

HOJAS DE TRABAJO TEORÍA Ejercicios relacionados a los temas de la sesión que se resolverán en el momento sincrónico.

Video grabado (Explicación del PPT) Presentar el contenido del tema y lograr despertar el interés por el tema.El estudiante observa el video para conocer el tema a desarrollar en la sesión.

Anuncio Mensaje motivador en el que se les da la bienvenida a la sesión, se les comunica el logro de la sesión y la utilidad del aprendizaje del tema.

Foro 1 Establecer comunicación con el estudiante rescatando sus consultas sobre el video para absolverlas en la Videodonferencia.

ESPACIO SINCRÓNICO :PLAN DE SESIÓN DE CLASE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
¿Para qué lo voy hacer? ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL TIEMPO ESTIMADO
ETAPAS DE LA CLASE
(El orden en que se ejecutan las actividades en clase es (Menciona la Actividad y el Detalle de la ejecución) ¿Qué recursos o materiales utilizaré? Minutos de ejecución
definido por el docente)

Los estudiantes observan la diapositiva de

Brindar pautas generales del desarrollo de la actividad de presentación del docente y realizan preguntas.
la semana (tipos de comunicación estudiante-profesor); PPT
además, establecer vínculo con los estudiantes.

Los estudiantes visualizan imágenes que despiertan

Generar interés y despertar la curiosidad para el interesen en el estudiante y se pide que analicen que
relacion guarda con el tema. PPT, imágenes
aprendizaje.

Se formulan preguntas relacionadas a saberes previos

necesarios. PPT, preguntas, imágenes
Recuperar los saberes previos de los estudiantes en (Se puede usar herramientas digitales
relación con el tema presentado. como Mentimeter o SONDEO del BBU para
INICIO recoger sus ideas)
Actividades de inicio de la sesión de
clase (videoconferencia).
Conflictuar al estudiante y motivarlo para aprender el
Se presenta una situación real en el que se plantea un 20
problema del tema tratado. PPT, preguntas
nuevo conocimiento.

El estudiante conoce el logro que se busca alcanzar en la Se hace mención del logro de la sesión y se explica la
sesión y sabe para qué le será útil conocer el tema que va a utilidad del tema. PPT
aprender.
Los estudiantes establecen un diálogo con el docente
Afianzar en la comprensión de los conceptos, relacionados sobre el tema de "EQUILIBRIO DE UN CUERPO
con el tema, que se abordaron en el video explicativo RÍGIDO EN EL ESPACIO" en el video asincrónico para Blackboard Ultra/PPT
grabado. consolidar los conocimientos.

Los estudiantes resuelven, junto con el docente,

Los estudiantes comprenden los algoritmos y socializan los algunos ejercicios relacionados con el tema a
Blackboard Ultra/PPT
productos realizados en el momento de la experiencia desarrollar.
Los estudiantes se organizan en grupos de 4, luego el
docente utlizando la plataforma Blackboard Ultra lo
DESARROLLO distribuye en grupos de trabajo, les entrega ejercicios Blackboard Ultra/ hoja de trabajo
Actividades de desarrollo del producto sobre el tema para que puedan resolverlos. (Se sugiere crear salas en Blackboard Ultra
Comprueba que los estudiantes hayan interiorizado los
o desempeño del estudiante
conociminetos nuevos. Se pide que, en cada equipo, se seleccione a un para que los grupos trabajen en equipo, 60
coordinador que será el responsable de presentar la mientras que el docente realiza en
resolución de los ejercicios. acompañamiento en cada sala)

Los estudiantes, responsables de cada equipo,

Dar a conocer el aprendizaje alineado con el logro de la
sesión
presentan la resolución de los ejercicios propuestos,
enfatizando en los pasos que siguieron para
resolverlos. Se promueve la interacción entre los
estudiantes.
Al término de las presentaciones, el docente realiza la Blackboard Ultra, hoja de trabajo, PPT
retroalimentación oportuna de los procesos que se
han seguido en la resolución de los ejercicios, para lo
cual utiliza el instrumento de evaluación, alienado
con el logro de la sesión.

CIERRE Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje: ¿En

Actividades de cierre de sesión de clase.
El estudiante reflexiona sobre el aprendizaje del día y
sobre la importancia de la participación activa
qué aspectos de tu vida profesional y personal te
100
podrán servir el contenido del tema tratado? ¿Qué
dificultades se presentaron en la resolución de
ejercicios y problemas? ¿De qué manera resolví las
dificultades encontradas? ¿Qué he aprendido en esta
sesión? Blackboard Ultra
Además, se promueve la reflexión sobre la
importancia de la participación activa para el logro de
la sesión. Se invita a los estudiantes que no
asistieron a clase a revisar los recursos diversos y
conectarse en la siguiente sesión.