GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS

Fundación Virreinal 01 de junio del 1619 Fundación Republicana 08 de julio de 1825

“CUSCO ES CIENCIAS Y CIENCIAS ES CUSCO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 27
IE DOCENTE GRADO AREA FECHA BLOQUE
51008 Ricardo Escobar 3° D MATEMATICA 30-06-2022 01
CIENCIA Chavez
S
NOMBRE DE LA SESION Registramos nuestras preferencias en gráficos.

Propósitos de la sesión:

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE • Recopila datos mediante Halla el doble, triple o
DATOS E INCERTIDUMBRE encuestas sencillas o cuádruple de un
a) Representa datos con gráficos y entrevistas cortas con número utilizando
medidas estadísticas o probabilísticas preguntas adecuadas distintas estrategias.
b) Comunica su comprensión de los empleando procedimientos y
conceptos estadísticos y probabilísticos. recursos; los procesa y
c) Usa estrategias y procedimientos organiza en listas de datos o
para recopilar y procesar datos. tablas de frecuencia simple,
d) Sustenta conclusiones o decisiones para describirlos y analizarlos.
con base en la información
• Selecciona y emplea
procedimientos y recursos
como el recuento, el diagrama
u otros, para determinar todos
los posibles resultados de la
ocurrencia de acontecimientos
cotidianos.
Enfoque transversal Acciones observables
Enfoque de búsqueda de la excelencia. Estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
Preparación de la sesión de aprendizaje.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Leer la sesión.
 Escribir el problema en un  Lápices de colores, lápiz borrador y reglas.
papelógrafo.  Cuaderno de matemática 3(pág. 67 y 68)

Tiempo 90 minutos
Momentos de la sesión

Inicio tiempo aproximado: 15 minutos

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Recordamos de la actividad anterior que realizamos.

Responde a pregunta:
¿Qué actividades te gusta realizar en tu tiempo libre? ¿Por qué?

. Se comunica el propósito: Hoy registraremos nuestras preferencias en tablas de doble entrada.

. Acordamos nuestras normas de convivencias para el logro de nuestra sesión.

Desarrollo tiempo aproximado: 50 minutos

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Planteamiento del problema:

Sofía consulta con su clase el tipo de película que les gusta
ver por televisión. Luego, registra las preferencias en la
tabla.
Familiarización con el problema
¿De qué trata el problema?
¿Qué nos pide el problema?
¿De qué manera podemos averiguar qué actividades de mi listado les gusta realizar cuando tienen
tiempo libre?
¿Qué utilizaremos para resolver el problema?

Búsqueda y ejecución de estrategias

Dialogamos: ¿Qué nos pide que resolvamos el problema? ¿Qué datos nos proporciona el problema?
¿Cómo podemos resolver el problema?, ¿Qué podríamos hacer primero? ¿Y después?
¿Qué haremos para resolver el problema? ¿Hemos resuelto algún problema similar?
Socializa sus representaciones.
¿Cuántas personas participaron en la elección de preferencias?
¿En qué tipo de película ven más estudiantes?
¿Qué tipo de película ven menos estudiantes?
¿Podemos ordenar las preferencia de menor a mayor o de mayos a menor?
¿Qué estrategia realizaremos para resolver el problema?
¿Cómo registraremos los datos? ¿Qué utilizaremos para registrar los datos?

Reflexión y formalización:
¿Por qué crees que hay diferentes cantidades en las preferencias de ver las películas?
¿Cómo puedes saber el número total de estudiantes que participaron en la elección de ver las películas?
Si tuvieras que organizar una actividad en la que todos participen con agrado, ¡qué actividad elegirías?
Explica por qué.

Planteamiento de otros problemas

Tarea en casa:
Ahora continuamos trabajando las páginas 67 y 68 del cuaderno de matemática 3.
Cierre 5 minutos
Dialogamos: ¿Les gustó lo que hicimos? ¿qué aprendieron hoy?; ¿para qué les será util?; ¿en qué
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situaciones nos servirá conocer las preferencias de actividades o pasatiempos de nuestros familiares,
amigas y amigas?

Reflexiones sobre el aprendizaje

¿Qué avances ¿Qué dificultades ¿Qué aprendizajes debo ¿Qué actividades,

tuvieron los tuvieron los reforzar en la siguiente estrategias y materiales
estudiantes? estudiantes? sesión? funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
Área: matemática fecha: 29/06/22
NOMBRE DE LA SESION: Registramos nuestras preferencias en gráficos.
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL NIÑO Realiza el conteo en un tabla Registra los datos en
de doble entrada. un gráfico de barras
1 AGUILAR PEREZ YERAL FABRIZIO
2 ALARCON MALLMA VALENTINO SEBASTIAN
3 AMAR SONCCO CRISTOPHER BARUCH
4 AUCCAFURO MACHACA ANTONY YEFERSON
5 AYMA HANCCO BRYAN ANTHONY
6 CALVO HUAMANGUILLA JOSUE DAYIRO
7 CANO SANCHEZ FABIANO SALVADOR
8 CAUNA CHIRA DYLAN GARETH
9 CCAHUA GUEVARA GUSTAVO DAVID
10 CHINO ALVAREZ SEBASTIAN
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11 CHOQUE MORANTE MARCELO ISMAEL

12 CONDORI CASTILLO JHAFET BRAYAN
THIAGO
13 CORRALES LIMA BENJAMIN HERNAN
14 ESCUDERO HUILLCA SEBASTIAN RODRIGO
15 LAZO TORRES LEONEL DITMAR
16 MAQUERHUA ATAU LEONEL JACK
17 MARCILLA JALIXTO AYRTHON YEFRY
18 MAROCHO SILVA JOAQUIN LEONARDO
19 NEGRON ARAGON EIDER JOSEP
20 OTAZU GONZALES, Yeico Neymar
21 OVIEDO MAMANI REYDY JIM
22 PUMACHAPI LIMA ADRIANO RADAMEL
23 QUISPE FLORES GOENJI FRANZUA
24 QUISPE GARCIA JUAN DIEGO
25 QUISPE QUISPE JESUS ADRIANO
ALEJANDRO
26 QUISPE SANI RAFAEL ANDRES
27 SALDIVAR TTITO JHON MATHEW EDGAR
28 SIERRA RONDAN MILTON KALED
29 TITTO DEZA NEYMAR JOSUE
30 TTITO DAZA SAMIN ADRIANO
31 TTITO SANCHEZ WILBERT ALFREDO
32 VALENCIA SALDIVAR ARON NEYMAR
33 VALLE GUTIERREZ MILAN SEBASTIAN
34 ZVIETCOVICH NINA DANYHEL RITTY
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