EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1 SESIÓN 1 Y 2 DE MATEMÁTICA

1º I.E “SOLIDARIDAD II” N°143 SEMANA 1

SEC.

1. DATOS GENERALES:
ÁREA MATEMÁTICA FECHA
DOCENTE VÍCTOR ROBERTO ZÁRATE LOAYZA /04/2022
ESTUDIANTE
GRADO Y SECCIÓN

2. TITULO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Condiciones de vida y el acceso al agua

Según un estudio presentado por el INEI sobre

las condiciones de vida en el Perú, en el año
2019 un 85,8 % de la población a nivel nacional
tenía acceso al agua mediante una red pública
dentro de su vivienda, un 3,2 % mediante una
red pública fuera de su vivienda y un 1,3 %
mediante un pilón de uso público. Ante esta
situación, con relación al acceso al agua por una
red pública, supongamos que Rafael tiene la
información de una de las preguntas realizadas
a 40 pobladores de una ciudad, sobre cuál es la
fuente proveniente del servicio de agua que
tiene su familia en su vivienda. Las respuestas
fueron las siguientes:
 Según lo leído, responde.

1. ¿A cuántos pobladores de la ciudad se encuestó?

2. ¿Qué tipo de variable se utiliza?

¡Hola! ¡Felicidades por todos los avances que venimos logrando! Luego de
conocer y haber reflexionado sobre la lectura relacionada al acceso al agua,
organizaremos cierta información de una situación en tablas de frecuencia
para luego analizarlas. ¿Estamos listos? ¡Comencemos

3. PROPÓSITO: Las/os estudiantes analizan información sobre las condiciones actuales del acceso al agua según datos del INEI
COMPETENCIA CAPACIDAD
Resuelve problemas Representa datos con gráficos
y medidas estadísticas
de gestión de datos
e incertidumbre Comunica la comprensión de
los conceptos estadísticos
Usa estrategias y
procedimientos para recopilar
y procesar datos
Sustenta conclusiones con
base en información obtenida
DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
PRECISADO
-Representa información de Organizan • Identifica la población, la muestra y las variables en
un conjunto de datos de una información sobre un estudio sobre el acceso al servicio de agua.
población organizados en una acceso al agua • Emplea procedimientos para organizar los datos en
tabla de frecuencia.
elaborando una tablas de frecuencias con el propósito de analizarlos
-Expresa con diversas
tabla de frecuencia y producir información.
representaciones su
comprensión sobre lo que es • Expresa el comportamiento de los datos de la
una variable estadística y una población a través de tablas de frecuencias
tabla de frecuencia. • Plantea afirmaciones sobre la fuente de acceso al
-Emplea diversas estrategias servicio de agua con base en la información recogida.
para identificar variables y
determinar las frecuencias.
-Evalúa la validez de
afirmaciones vinculadas a la
 interpretación de una
información proporcionada
en una tabla de frecuencia.

COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN

TRANSVERSAL
Se desenvuelve en Interactúa en entornos virtuales Manejo de archivos en Participa en los grupos de WHATSAAP, las salas virtuales
formato WORD y PDF, de ZOOM y MEET. Teniendo en cuenta las normas de
entornos virtuales imágenes en JPG y convivencia y los protocolos de seguridad.
generados por las TICS PNG
Gestiona su aprendizaje Proyecta metas de aprendizajes Desarrollo de la ficha Organiza gestiona horarios para el desarrollo de sus
de actividades actividades académicas.
de manera autónoma
Enfoque transversal ENFOQUE DE DERECHO VALOR ACTITUDES QUE SUPONEN

Se induce a la reflexión para promover su perspectiva Diálogo y concertación Los estudiantes deliberan sobre las diferentes
condiciones de acceso a fuentes de agua y adoptan una
como sujetos de derecho referente al acceso a fuentes postura crítica frente a esta situación buscando la
de agua. construcción de consensos

4. TITULO: Organizamos información en tablas de frecuencias relacionada al acceso al agua

Comprendemos la situación y respondemos las interrogantes

Recordemos algunos elementos que hemos

estudiado: Menciona a continuación si la
variable es del tipo cualitativa o cuantitativa.
Diseñamos un plan para resolver la situación CONTENIDO TEMÁTICO

Es importante que para continuar con el desarrollo de nuestra actividad, puedas revisar la lectura
“Elementos de una tabla de frecuencia”
Tabla de frecuencias Es aquella en el que se presentan elementos que están agrupados o clasificados. En esta tabla se pueden ver
cuántos elementos hay según la variable, así tenemos la frecuencia absoluta, frecuencia absoluta acumulada, frecuencia relativa,
frecuencia absoluta relativa y frecuencia porcentual.

Conteo Determina la cantidad de resultados de las categorías de las variables.

Frecuencia absoluta Es el número de veces que se repite un dato y se denota por ƒi

Frecuencia absoluta acumulada (Fi). Es aquella frecuencia que resulta de acumular en forma sucesiva las frecuencias absolutas y se
representa por F1, F2, F3, etc

Frecuencia relativa (hi). Es el cociente entre la frecuencia absoluta (ƒi) y el número total de datos (n)

hi = frecuencia absoluta (ƒ) / número total de datos (n)

Frecuencia relativa acumulada (Hi). Es la suma de forma sucesiva de las frecuencias relativas.
Ejecutamos nuestro plan

Con los resultados de la pregunta anterior, determinamos la frecuencia relativa

porcentual. Ahora, responde lo siguiente:

¿qué porcentaje de la población encuestada tiene acceso a una red pública

dentro y fuera de su vivienda?

DEMUESTRO MI APRENDIZAJES
EN MATEMÁTICA
 OJO
Reflexionamos

Después de haber elaborado tablas de frecuencias

relacionados al acceso al agua, es importante ahora MATERIAL COMPLEMENTARIO
conocer cómo se grafican dichas tablas relacionadas al
cuidado y consumo del agua para la siguiente actividad En este recurso te mostramos diversas situaciones para
la elaboración de tablas de frecuencias.

METACOGNICIÓN https://bit.ly/3gsN5nE

¿Qué he aprendido? RETO Organizan información

¿Cómo lo he aprendido?
sobre acceso al agua
elaborando una tabla de
¿Para qué es útil lo aprendido
frecuencia
5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
ESTÁNDAR: Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, identificando la población pertinente y las variables cuantitativas continuas,
así como cualitativas nominales y ordinales. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas de datos agrupados, así también determinala
media aritmética y mediana de datos discretos; representa su comportamiento en histogramas, polígonos de frecuencia, gráficos circulares, tablas
de frecuencia y medidas de tendencia central; usa el significado de las medidas de tendencia central para interpretar y comparar la información
contenida en estos. Basado en ello, plantea y contrasta conclusiones, sobre las características de una población. Expresa la probabilidad de un evento
aleatorio como decimal o fracción, así como su espacio muestral; e interpreta que un suceso seguro, probable e imposible, se asocia a los valores
entre 0 y 1. Hace predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las justifica
EVIDENCIA: Organizan información sobre acceso al agua elaborando una tabla de frecuencia
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN
NOMBRES Y Identifica la población, la muestra y Emplea procedimientos para Expresa el comportamiento de los Observaciones y/0
APELLIDOS las variables en un estudio sobre el organizar los datos en tablas de datos de la población a través de sugerencias
acceso al servicio de agua frecuencias con el propósito de tablas de frecuencias
analizarlos y producir información.
SI NO SI NO SI NO
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