SESIÓN DE APRENDIZAJE

COMO SE PRODUCEN LAS LLUVIAS

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: N° 0043 “San Cristóbal”
1.2. Director : Antonio Orlandini
1.3. Denominación de la Unidad: “Nos reencontramos y organizamos para vivir en armonía”
1.4. Área : Ciencia y Ambiente Fecha : 01/04/24
1.5. Docente : MARCOS GONZALES PÉREZ
1.6. Grado : 5TO Sección: “B ”
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias/ Desempeños CRITERIOS DE EVIDENCIA

Áre capacidades
a EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos Formula preguntas acerca de- Formula preguntas Elabora un esquema de
las variables que influyen en investigables buscando la resumen con los datos
científicos para construir sus un hecho o fenómeno. Plantea relación de variables del relevantes de la
conocimientos. hipótesis que expresan la
origen de las lluvias a través investigación.
relación causa-efecto y
Problematiza situaciones para hacer de la técnica de la
CIENCIA Y TYECNOLOGÍA

determina las variables

indagación. involucradas.
Diseña estrategias para hacer - Obtiene datos cualitativos o-
indagación. cuantitativos que evidencian la
Genera y registra datos o información. relación entre las variables que
Analiza datos e información. utiliza para responder la
Evalúa y comunica el proceso y pregunta. Registra los datos y
los representa en diferentes
resultados de su indagación. organizadores.
- Compara los datos cualitativos
o cuantitativos para probar sus
hipótesis y las contrasta con
información científica.
- Comunica sus conclusiones y
lo que aprendió usando
conocimientos científicos. .
Enfoques transversales Actitudes o n vivir en armonía
orientación al bien común Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
observación.
Recoge datos que le permiten
medir las variables
involucradas y los compara
para validar su hipótesis a
partir de fuentes confiables.
Contrasta y argumenta sus
respuestas finales en relación
a sus hipótesis citando
información de fuentes
confiables a través de un
esquema de resumen.

- Propósito de la sesión:
- Los estudiantes explicarán cómo se producen las lluvias y los tipos de precipitaciones.

- III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

- ¿Qué
necesitamos - ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
hacer antes de la sesión?
sesión?
 Elaborar la sesión
 Materiales para la motivación ❖ Fichas adaptadas de la actividad.
 Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
Imágenes y anexos impresos ❖ Cuaderno

❖ Lapicero, lápiz, colores, etc.

Duración de la sesión - Aproximadamente 90 minutos

- IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
- INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
Saludamos e invitamos a analizar la siguiente lectura.
 LLUVIAS EN EL PERÚ: 160 PROVINCIAS EN ALERTA POR
PRECIPITACIONES EN LA COSTA NORTE Y SIERRA
SENAMHI alertó que 160 provincias de 19 regiones continuarán presentando
fuertes precipitaciones hoy y mañana.

El Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (SENAMHI) informó que lluvias de

moderada a fuerte intensidad seguirán presentándose en la Costa norte y Sierra del
país. Asimismo, señaló que se registrará nieve, granizo y aguanieve en las 160
provincias de 19 regiones que se afectarían.
Además de estos fenómenos meteorológicos, habría presencia de descargas eléctricas y
ráfagas de viento con velocidades cercanas a los 35 kilómetros por hora. En esa misma
línea, se espera la ocurrencia de granizo de forma localizada y nieve aislada en zonas por
encima de los 2800 y 400 metros sobre el nivel del mar.
SENAMHI también advirtió que se espera lluvia moderada hacia la cuenca media-alta de
la zona centro.
Para este domingo 19, el reporte publicado en su página web indica que los acumulados de
lluvia podrían llegar a los 30 milímetros por día (mm/día) en la sierra norte, hasta los 20
mm/día en la sierra centro y valores por encima de 18 mm/día en la sierra sur. En cuanto
a la costa norte, se llegaría a los 30 mm/día en Tumbes y Piura.
El SENAMHI indica que están en alerta cerca de 160 provincias de los departamentos
de Áncash, Apurímac, Arequipa, Ayacucho, Cajamarca, Cusco, Huancavelica,
Huánuco, Ica, Junín, La Libertad, Lambayeque, Moquegua, Pasco, Piura, Puno,
Tacna, Tumbes y Lima.

 Responde las preguntas:

 ¿Crees que fue importante que SENAMHI advirtiera sobre el aumento de las lluvias? ¿Por qué?
 ¿Por qué se ocasionó este aumento de lluvias?
 ¿Cómo se producen las lluvias?
 ¿Qué es una precipitación?
 ¿Qué tipos de precipitaciones conoces?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Se socializan los criterios de evaluación:

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

PROCESO Tiempo aproximado: 70 minutos

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Se plantea la siguiente situación:
 En el último mes de vacaciones, la familia de Joselyn organizó un viaje a la sierra y selva del Perú. Cuando
llegaron a la parte alta de Ancash empezó a nevar de manera leve y Joselyn se quedó sorprendida porque nunca
había observado algo así. Una semana después, fueron a San Martín y en el camino se observaba como iba
cambiando el clima ya que en el camino empezó a llover y esto se repitió por varios días. Luego de experimentar
estos fenómenos climáticos Joselyn se preguntó porque en algunas zonas cae nieve y en otras zonas lluvia.



Respondemos.
A. ¿Por qué en algunas zonas cae nieve de las nubes y entras cae lluvia?
B. ¿Influirá el clima del lugar para que ocurra esta diferencia?
C. ¿Cómo se les conoce a estos fenómenos que cae de las nubes?
D. ¿Cómo se produce la nieve en las nubes?
E. ¿Cómo se produce la lluvia en las nubes?

Pregunta de investigación
 Formulan la pregunta de indagación a partir de lo realizado:
¿Cómo se producen las lluvias y que tipos de
precipitaciones existen?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.
Yo pienso que... ¿Por qué?

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Para validar tu respuesta inicial, elabora un plan de acción que oriente la búsqueda de información.
a. Escribe lista de acciones a realizar para responder a la pregunta
b. Escribe lista de los materiales o recursos que necesitarás. Recuerda que debe ser de fuentes confiables

APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

Lee la siguiente información:
¿Qué es la lluvia?
La lluvia es un tipo de precipitación. La precipitación es
cualquier estado del agua que cae de las nubes, como lluvia,
granizo o nieve. El nivel de esta caída se mide con un
pluviómetro. La lluvia es parte del ciclo del agua, que ya
explicaremos después. Algunos lugares tienen lluvia frecuente,
como las selvas tropicales. Algunos tienen poca lluvia, como los
desiertos.
Una tormenta es una fuerte caída de lluvia. Puede causar inundaciones repentinas, si duran mucho
tiempo pueden provocar inundaciones que destruyen casas y ponen en riesgo la vida de las personas.
Además, pueden ocasionar deslizamientos de tierra.
El ciclo del agua:
Es un proceso global interminable de circulación del agua de las nubes a la tierra, al
océano y de vuelta a las nubes.
Tipos de precipitaciones
Según la forma de manifestación: esta se puede dar en estado líquido o en estado sólido.
Las precipitaciones líquidas son llovizna, lluvia y chubascos de agua.
 Llovizna: también conocida como orballo, sirimiri o
calabobos. Está formada por numerosas y finas
gotas de agua de diámetro inferior a medio
milímetro. La velocidad de caída es tan lenta que
parecen flotar en el aire. Proceden típicamente de
las nubes tipo estratos.
 Lluvia: es la forma más común de precipitación, hasta el extremo de usarse los dos términos
como sinónimos en un buen número de ocasiones. Las gotas tienen un diámetro de más de medio
milímetro y caen con velocidad moderada. Procede casi siempre de los nimbostratos y
altoestratos.
 Chubascos de agua: también denominados aguaceros o chaparrones. Las gotas son
habitualmente mayores que las de la lluvia y, como ya dijimos, comienzan y terminan
bruscamente. Las únicas nubes que producen los producen son los cumulonimbos.
Aprovechamos la mención a las precipitaciones líquidas para recordar la llamada "lluvia ácida",
aunque en realidad se trata de agua contaminada y con un nivel de acidez muy elevado que
regresa a la superficie terrestre y, por tanto, cae en cualquiera de las formas de precipitación.

Las precipitaciones sólidas son la nieve, chubascos de nieve, granizo y nieve granulada.
 Nieve: está formada por conglomerados de
cristales de hielo en su mayor parte
ramificados (a veces con forma de estrellitas
hexagonales) que se sueldan formando copos.
Cuando la nieve se funde ligeramente, se habla
también de aguanieve.
 Chubascos de nieve: con las mismas
características que los chubascos de agua, es
una precipitación más copiosa que la nevada ordinaria.
 Granizo: son granos de hielos redondeados y translúcidos. El diámetro varía entre 5 y 50
milímetros y caen, al igual que los chubascos, en un corto período de tiempo. Sólo los
producen los cumulonimbos.
 Nieve granulada: son granos blancos opacos de unos 2,5 milímetros de diámetro. Son
 quebradizos y fácilmente aplastables, como si se tratara de un granizo blando.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Responden a las preguntas
 ¿Qué podemos hacer para demostrar la hipótesis?
 ¿Qué materiales usaremos en la indagación?
 ¿Qué pasos debemos seguir?

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN
 Sistematizan la información mediante el siguiente esquema sobre el método científico que les ayudó a plantear
la problemática del fenómeno indagado y como lo resolvieron:

 Comprueba tu respuesta inicial con lo que acabas de investigar a partir de la pregunta de investigación:

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Da a conocer las conclusiones sobre los pasos adecuados para
realizar una indagación.
 Escribe tus conclusiones en un esquema de resumen.
 Responden las interrogantes: ¿Cómo demostramos una
investigación? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo superaron?

Cierre EVALUACIÓN / METACOGNICIÓN Tiempo aproximado: 10 minutos

 . Comparte sus conclusiones con sus compañeros.
 Presenta su esquema de resumen sobre la producción de las lluvias y los tipos de precipitaciones.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué han aprendido sobre las lluvias?, ¿qué logramos explicar? ¿Cómo podemos aprovechar lo aprendido?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

- Formula preguntas investigables buscando la relación de variables
del origen de las lluvias a través de la técnica de la observación.

- Recoge datos que le permiten medir las variables involucradas y los

compara para validar su hipótesis a partir de fuentes confiables.
- Contrasta y argumenta sus respuestas finales en relación a sus
hipótesis citando información de fuentes confiables a través de un
esquema de resumen.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

________________________ __________________________
MARCOS GONZALES PEREZ ANTONIO ORLANDINI
Docente Director

Lista de cotejo
 Criterios de evaluación
- Formula - Recoge datos que
preguntas le permiten medir
investigables las variables- Contrasta y argumenta
buscando la involucradas y los sus respuestas finales
relación de compara para en relación a sus
variables del validar su hipótesis citando
origen de las hipótesis a partir información de fuentes
N° APELLIDOS Y NOMBRES lluvias a través de de fuentes confiables a través de
la técnica de la confiables. un esquema de
observación. resumen.

1 ACOSTA VILLANUEVA, FACUNDO MARCELO

2 CAMACHO SALAZAR, RODRIGO ALONSO
3 CAÑARI GUTIERREZ, DAVID ELIAS
4 CHUQUIYAURI PAUCAR, ARIELA MILLET
5 CISNEROS LLANTOY, EVELYN YAIZA NAIDELYN
6 CURI LECCA, ANTUANE BIANCA
7 DE LA CRUZ REYMUNDO, JENIFFER SHAYURI
8 GABINO CASTILLO, JESÚS AYMAR LUIS
9 GIRALDEZ LOYOLA, GABRIEL ANDRE
10 HILARIO LOAYZA, MAYRA CELESTE FABIANE
11 HUAYTAN LIZARBE, JEREMY YARIEL
12 HURTADO PANDO, YADHIEL CESAR MATHIAS
13 ISUIZA MACEDO, ANDY
14 MALDONADO PEREZ, FERNANDA LUCIA
15 MORENO VELASQUEZ, JHORDAN MANUEL
16 NIETO MARTINEZ, CATTLEYA ESPERANZA
17 QUISPE GONZALES, JOSEPH RAFAEL
18 REYMUNDO SOTACURO, MILLET JASMIN
19 RODRIGUEZ RENOJO, ANTONETTE LUANA
20 SALVO NAUPARI, MATHIAS ADRIAN
21 TINEO BRAVO, FABIAN ADRIANO
22 TOLEDO NEYRA, ANDREA FERNANDA
23 VALENZUELA PROLEON, JOAQUIN GABRIEL
24 YLLATOPA MATTA, JOUPY YHANIEL
25 MORALES VILLARROEL, RONNIEL
26 GARCÍA MESÍAS, EVA
27 AMADO HERRERA, MICHELL
28 BERMEO POLO, BRANDON
29 CHILE HEREDIA, SHEYLA