EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1 SESIÓN 1 Y 2 DE MATEMÁTICA

1º I.E “SOLIDARIDAD II” N°143 SEMANA 1

SEC.

1. DATOS GENERALES:

ÁREA MATEMÁTICA FECHA

DOCENTE VÍCTOR ROBERTO ZÁRATE LOAYZA /04/2022
ESTUDIANTE
GRADO Y SECCIÓN

2. TITULO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Condiciones de vida y el acceso al agua

Según lo leído, responde.

Según un estudio presentado por el INEI sobre
las condiciones
1. ¿A cuántos pobladores dedevida en el Perú,
la ciudad en el año Se
se encuestó?
2019 un 85,8 % de
entrevisto a 40 pobladores la población a nivel nacional
2.¿quétenía acceso
cantidad dealpoblación
agua mediante una redalpública
tiene acceso agua
dentro
mediante unadered
su pública
vivienda, un 3,2de%su
dentro mediante
vivienda?una
85,8 red pública fuera de su vivienda y un 1,3 %
3.¿quémediante
cantidadun depilón de usotiene
población público. Ante
acceso esta
al agua
situación,
mediante conpública
una red relación al acceso
fuera al agua por una
de su vivienda?
3,2 % red pública, supongamos que Rafael tiene la
4. quéinformación
cantidad dede una de las
población preguntas
tiene realizadas
acceso al agua
a 40 pobladores de una ciudad,
mediante un pilón de uso público? 1,3 % sobre cuál es la
fuente proveniente del servicio de agua que
tiene su familia en su vivienda. Las respuestas
5.¿Quéfueron lasvariable
tipo de siguientes:
se utiliza?
 Extraemos las siguiente variables-

1. Red pública dentro de la vivienda. 20

2. Red pública fuera de la vivienda. 13
3. Pilón de uso público. 7

¡Hola! ¡Felicidades por todos los avances que venimos logrando! Luego de
conocer y haber reflexionado sobre la lectura relacionada al acceso al agua,
organizaremos cierta información de una situación en tablas de frecuencia
para luego analizarlas. ¿Estamos listos? ¡Comencemos

3. PROPÓSITO: Las/os estudiantes analizan información sobre las condiciones actuales del acceso al agua según datos del INEI
COMPETENCIA CAPACIDAD
Resuelve problemas Representa datos con gráficos
y medidas estadísticas
de gestión de datos
e incertidumbre Comunica la comprensión de
los conceptos estadísticos
Usa estrategias y
procedimientos para recopilar
y procesar datos
Sustenta conclusiones con
base en información obtenida
COMPETENCIA CAPACIDAD
TRANSVERSAL
DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
PRECISADO
-Representa información de Organizan -Representa información de un conjunto de datos de una
un conjunto de datos de una información sobre población organizados en una tabla de frecuencia.
población organizados en una -Expresa con diversas representaciones su comprensión
acceso al agua
tabla de frecuencia.
elaborando una sobre lo que es una variable estadística y una tabla de
-Expresa con diversas frecuencia.
tabla de frecuencia
representaciones su • Expresa el comportamiento de los datos de la
comprensión sobre lo que es población a través de tablas de frecuencias
una variable estadística y una • Plantea afirmaciones sobre la fuente de acceso al
tabla de frecuencia.
servicio de agua con base en la información recogida.
-Emplea diversas estrategias
para identificar variables y
determinar las frecuencias.
-Evalúa la validez de
afirmaciones vinculadas a la
interpretación de una
información proporcionada
en una tabla de frecuencia.
EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
Se desenvuelve en Interactúa en entornos virtuales Manejo de archivos en Participa en los grupos de WHATSAAP, las salas virtuales
formato WORD y PDF, de ZOOM y MEET. Teniendo en cuenta las normas de
entornos virtuales imágenes en JPG y convivencia y los protocolos de seguridad.
generados por las TICS PNG
Gestiona su aprendizaje Proyecta metas de aprendizajes Desarrollo de la ficha Organiza gestiona horarios para el desarrollo de sus
de actividades actividades académicas.
de manera autónoma
Enfoque transversal ENFOQUE DE DERECHO VALOR ACTITUDES QUE SUPONEN

Se induce a la reflexión para promover su perspectiva Diálogo y concertación Los estudiantes deliberan sobre las diferentes
condiciones de acceso a fuentes de agua y adoptan una
como sujetos de derecho referente al acceso a fuentes postura crítica frente a esta situación buscando la
de agua. construcción de consensos

4. TITULO: Organizamos información en tablas de frecuencias relacionada al acceso al agua

TIPOS DE VARIABLES

1. Variable cualitativa
a) Variable cualitativa nominal b) Variable cualitativa ordinal
Comprendemos la situación y cuantitativa
2. Variable respondemos las interrogantes
a) Variable cuantitativa discreta b) Variable cuantitativa continua
Recordemos algunos elementos que hemos
estudiado: Menciona a continuación si la VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA
variable es del tipo cualitativa o cuantitativa.
VARIABLE CUALITATIVA NOMINAL

VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA

VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA

VARIABLE CUALITATIVA NOMINAL

VARIABLE CUALITATIVA NOMINAL

VARIABLE CUALITATIVA NOMINAL

Diseñamos un plan para resolver la situación

CONTENIDO TEMÁTICO
Es importante que para continuar con el desarrollo de nuestra actividad, puedas revisar la lectura

“Elementos de una tabla de frecuencia”

Tabla de frecuencias Es aquella en el que se presentan elementos que están agrupados o clasificados. En esta tabla se pueden ver
cuántos elementos hay según la variable, así tenemos la frecuencia absoluta, frecuencia absoluta acumulada, frecuencia relativa,
frecuencia absoluta relativa y frecuencia porcentual.

Conteo Determina la cantidad de resultados de las categorías de las variables.

Frecuencia absoluta Es el número de veces que se repite un dato y se denota por ƒi

Frecuencia absoluta acumulada (Fi). Es aquella frecuencia que resulta de acumular en forma sucesiva las frecuencias absolutas y se
representa por F1, F2, F3, etc

Frecuencia relativa (hi). Es el cociente entre la frecuencia absoluta (ƒi) y el número total de datos (n)

hi = frecuencia absoluta (ƒ) / número total de datos (n)

Frecuencia relativa acumulada (Hi). Es la suma de forma sucesiva de las frecuencias relativas.
Ejecutamos nuestro plan
 Con los resultados de la pregunta anterior, determinamos la frecuencia relativa
porcentual. Ahora, responde lo siguiente:

¿qué porcentaje de la población encuestada tiene acceso a una red pública

dentro y fuera de su vivienda?

DEMUESTRO MI APRENDIZAJES EN
MATEMÁTICA

Reflexionamos OJO MATERIAL COMPLEMENTARIO

Después de haber elaborado tablas de frecuencias

relacionados al acceso al agua, es importante ahora
conocer cómo se grafican dichas tablas relacionadas al
cuidado y consumo del agua para la siguiente actividad
 En este recurso te mostramos diversas situaciones para
la elaboración de tablas de frecuencias.

https://bit.ly/3gsN5nE
METACOGNICIÓN
¿Qué he aprendido? RETO Organizan información sobre
¿Cómo lo he aprendido?
acceso al agua elaborando una tabla
de frecuencia
¿Para qué es útil lo aprendido

5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
ESTÁNDAR: Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, identificando la población pertinente y las variables cuantitativas
continuas,
así como cualitativas nominales y ordinales. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas de datos agrupados, así también
determinala media aritmética y mediana de datos discretos; representa su comportamiento en histogramas, polígonos de frecuencia, gráficos
circulares, tablas de frecuencia y medidas de tendencia central; usa el significado de las medidas de tendencia central para interpretar y comparar la
información contenida en estos. Basado en ello, plantea y contrasta conclusiones, sobre las características de una población. Expresa la
probabilidad de un evento aleatorio como decimal o fracción, así como su espacio muestral; e interpreta que un suceso seguro, probable e
imposible, se asocia a los valores entre 0 y 1. Hace predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las justifica
EVIDENCIA: Organizan información sobre acceso al agua elaborando una tabla de frecuencia
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN
NOMBRES Y Identifica la población, la muestra y Emplea procedimientos para Expresa el comportamiento de los Observaciones y/0
APELLIDOS las variables en un estudio sobre el organizar los datos en tablas de datos de la población a través de
sugerencias
acceso al servicio de agua frecuencias con el propósito de tablas de frecuencias
analizarlos y producir información.
SI NO SI NO SI NO
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