EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01: “FOMENTAMOS ACCIONES PARA

EJERCER NUESTRO DERECHO AL ACCESO Y USO DEL AGUA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01: “RECOLECTAMOS INFORMACIÓN SOBRE EL ACCESO AL

SERVICIO DE AGUA”

Área Matemática Grado y Sección 1° - “A”

Fecha 28-03-2022 Duración 1 hora y 20 min
Docente Denis Marx Diaz Huaroto

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
- Identifica la población, muestra y variables en un
estudio sobre el acceso al servicio de agua.
- Emplea procedimientos para organizar los datos en
- Representa datos con gráficos y medidas
tablas de frecuencias con el propósito de analizarlos y
estadísticas y probabilidades.
Resuelve producir información.
- Comunica su comprensión de los conceptos
problemas de - Lee tablas para comparar e interpretar la información
estadísticos y probabilísticos.
gestión de que contienen.
- Usa estrategias y procedimientos para
datos e - Representa los datos a través de gráficos estadísticas
recopilar y procesar datos.
incertidumbre pertinentes.
- Sustenta conclusiones o decisiones en base a
- Lee e interpreta gráficos estadísticos para obtener
información obtenida.
información.
- Propone conclusiones sobre el acceso al servicio de
agua, utilizando medidas de tendencia central.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Identifica la población, muestra y variables estadísticas y El estudiante recolecta información sobre el acceso
Recolecta información sobre el acceso al servicio de agua, al servicio de agua de 20 hogares de su
mediante una encuesta. comunidad.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
M Estrategia Recursos Tiempo
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01: “FOMENTAMOS ACCIONES PARA
EJERCER NUESTRO DERECHO AL ACCESO Y USO DEL AGUA”

Motivación: Presencial: 20 min

Se inicia la sesión dando bienvenida a cada uno de los estudiantes. Docente comenta  Papelotes
saben qué son las estadísticas y para qué sirven, se solicita participación voluntaria.  Pizarra
“La estadística es una disciplina científica que se ocupa de la obtención, orden y análisis de  Plumones
un conjunto de datos con el fin de obtener explicaciones y predicciones sobre fenómenos
observados”

El docente presenta la situación significativa:

Según un estudio presentado por el INEI sobre las condiciones de vida en el Perú, en el
año 2019 un 85,8 % de la población a nivel nacional tenía acceso al agua mediante una red
pública dentro de su vivienda, un 3,2 % mediante una red pública fuera de su vivienda y un
1,3 % mediante un pilón de uso público.
Ante esta situación, con relación al acceso al agua por una red pública, Rafael encuestó a
40 pobladores de su localidad, sobre cuál es la fuente proveniente del servicio de agua que
tiene su familia en su vivienda. Las respuestas fueron las siguientes:
Inicio

Rafael es un joven muy crítico, y quiere comprobar la información del INEI, con relación al
acceso al agua por una red pública. ¿Cuál es la población? ¿Cuál es la nuestra? ¿Qué tipo
de variable se está trabajando en la situación?

Conflicto cognitivo:
El docente respecto a la situación presentada realiza las siguientes preguntas:
¿Cuál es la población y muestra en la situación? ¿Qué tipo de variable se está
trabajando en la situación?

Estudiantes responden en forma voluntaria

Propósito de la sesión:
Docente da a conocer el propósito de la sesión:
El día de hoy “Identificar la población, muestra y variables estadísticas y Recolecta
información sobre el acceso al servicio de agua, mediante una encuesta ”.

Docente pega en la pizarra las definiciones de: Población, muestra, variables Presencial:  45
estadísticas (Ficha de actividades).  Papelotes min
Después de haber interpretados las definiciones de la pizarra, docente presenta  Plumones
un ejemplo para identificar las variables estadísticas:  Pizarra
 Ficha de
actividades
Desarrollo

El docente entrega a cada estudiante una Ficha de actividades para que cada
estudiante de manera individual de solución a la situación significativa inicial. El
docente acompaña y asesora el trabajo de los estudiantes.
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EJERCER NUESTRO DERECHO AL ACCESO Y USO DEL AGUA”

Docentes y estudiantes reflexionan sobre las dificultades que tuvieron durante la Presencial:  15
solución de la situación significativa.  Papelote. min
 Ficha de
Finalmente, el docente plantea la siguiente tarea para sus casas: actividades
Recolecta información mediante una encuesta sobre el acceso al servicio
de agua de 20 hogares de su comunidad respecto a:
Cierre

1) Tipo de servicio de agua potable:

a) Red pública dentro de la vivienda.
b) Pilón de uso público.
c) Camión cisterna.
2) Cuanto paga o gasta al mes en agua potable

Palpa, 28 de marzo del 2022

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DIRECTOR DOCENTE