EDA N° 1- 2022 – CCSS- 5°

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”

LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

“Promovemos acciones para una mejor convivencia”

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: Promovemos acciones para una mejor convivencia

DURACIÓN: DEL 11 al 29 de Abril de 2022
PERIODO DE EJECUCIÓN: 3 SEMANAS
Ciclo y grado: Ciclo VII (5° de secundaria)
ÁREA: DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA
COMPENTENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

ENFOQUES TRANVERSALES:
Hola, mi nombre es Fernando y tengo 16 años. Me gusta bailar, en especial la
• Enfoque desalsa,
derechos
aunque también escucho todo tipo de música. Conozco mucha gente, pero
• Enfoque orientación al bien
amigos solo comúnllamar a Miguel Ángel, Inés y Julia. Actualmente, no estoy
les puedo
• Enfoque intercultural
asistiendo a la escuela; sin embargo, estoy estudiando en mi casa.
Mis pensamientos futuros son estudiar algo relacionado con ciencias humanas.
Me gusta reconocer problemas y asumirlos. Al darles solución voy aprendiendo
mucho.
¿De qué situación partimos?

Acabamos de celebrar nuestro Bicentenario, 200 años de independencia, y sí, hemos avanzado como país y
como sociedad; sin embargo, todavía tenemos mucho por mejorar y seguir construyendo; por ejemplo: aún
vemos manifestaciones de discriminación, de racismo, de exclusión y de desigualdades; estos son problemas
que debemos resolver. Solo así, entendiendo la diversidad como un aspecto positivo del que nos debemos
sentir orgullosos, podremos sumar al bien común y el buen vivir. En ese sentido, te proponemos responder al
siguiente reto:
¿Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y exclusión y no nos reconocemos como sujetos en
igualdad de derechos y oportunidades? ¿Qué acciones propondrías para mejorar el bien común y el buen
vivir?
¿Qué vamos a aprender?
¡Hola! Yo soy Miguel Ángel. Los invitamos a participar en esta investigación a
partir de las interrogantes planteadas por Fernando. Para ello, es importante
plantearnos propósitos de aprendizaje en nuestra investigación. ¿Cuáles serán
estos propósitos?

Elaboremos una lista de aquellos que nos plantearíamos para iniciar nuestra
investigación.

989324194
 EDA N° 1- 2022 – CCSS- 5°

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”

LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

A continuación, planteamos nuestros propósitos

Comparamos nuestros propósitos

¡Hola! Somos Julia e Inés. Hemos conversado con Fernando y Miguel Ángel y, al
igual que a ti, nos preocupan las manifestaciones discriminatorias entre algunas
peruanas y algunos peruanos, y cómo eso perjudica la construcción de una
sociedad que conviva armónicamente. Así, nos hemos propuesto investigar, a
partir de diversas fuentes, sobre las acciones que propondríamos para mejorar
el bien común y el buen vivir.

Compara los propósitos que has planteado con los que

te proponemos. ¿Cuáles son las coincidencias que
encuentras entre ellos?

¡Estamos listas y listos para iniciar nuestra ruta de aprendizaje!

¡Gracias, Julia e Inés! Para lograr que nuestro propósito nos lleve
del reto al producto, recorreremos tres tramos de aprendizaje; en
cada uno de ellos desarrollaremos un conjunto de actividades.
Observemos a continuación:

989324194
 EDA N° 1- 2022 – CCSS- 5°

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”

LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

Cómo queremos ver nuestro producto al final de la ruta

Como resultado del trabajo de las actividades en los tramos, vamos a presentar
un discurso en el que sustentaremos propuestas para mejorar la convivencia en
la diversidad, con base en el análisis de fuentes, y la vigencia de los derechos y
principios universales para contribuir al bien común y el buen vivir. Luego,
presentaremos nuestro discurso ante nuestra familia o compañeras y
compañeros de grado.

Nos planteamos metas y reconocemos oportunidades

¿Qué opinas de las características del producto planteado? ¿Cuáles son las
metas personales y oportunidades que te plantearías en el desarrollo de este
trabajo de investigación?

989324194
 EDA N° 1- 2022 – CCSS- 5°

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”

LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

¡Felicitaciones! Hasta aquí hemos trabajado juntos para

comprender y reconocer las actividades que desarrollaremos
como parte de nuestro trabajo de investigación. Ahora
tenemos que organizarnos para saber en qué tiempo lo
haremos y cómo iremos midiendo nuestro progreso.

PRODUCCIÓN: Discurso que sustenta las propuestas para mejorar la convivencia en

la diversidad, basado en el análisis de fuentes y en la vigencia de los derechos y principios
universales para contribuir al bien común y al buen vivir.

COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES

Reconoce la importancia de Actividad 1:
Construye interpretaciones
valorar y respetar la diversidad ¿Por qué discriminamos en un
históricas.
étnica y cultural, así como los país tan diverso como el Perú?
derechos de las personas, para
promover el bien común y el Actividad 5:
buen vivir. Deliberamos sobre la
• Sustenta su posición en discriminación étnico-racial.
argumentos, relacionados con
los derechos y la igualdad de las Actividad 11:
personas, para debatir sobre el Planteamos propuestas para una
problema de la discriminación convivencia libre de
étnica. discriminación.
• Plantea propuestas basado en
la información obtenida a lo
largo de la experiencia y de la
posición tomada.

989324194
 EDA N° 1- 2022 – CCSS- 5°

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”

LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

ACTIVIDAD 1

TITULO DE LA ACTIVIDAD

¿Por qué discriminamos en un país tan diverso como el Perú?

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

En esta primera actividad reflexionaremos sobre un caso de

discriminación étnico-racial para comprender la importancia de valorar
la diversidad étnica y cultural. Todo lo aprendido nos servirá para
preparar nuestro discurso, que es la evidencia de toda nuestra
experiencia de aprendizaje.

Reflexionamos sobre el problema de discriminación étnico-

racial

Iniciaremos nuestro recorrido. Esta vez vamos a conocer un caso1 sobre discriminación étnico-racial.

CASO
En octubre de 2014, el futbolista Luis Tejada (del club César Vallejo) estuvo a punto de abandonar el campo
de juego debido a los insultos contra su persona emitidos desde la tribuna del estadio Alberto Gallardo. La
sanción consistió en la inhabilitación de la tribuna oriente para un próximo partido y una multa de 2 UIT.
Adicionalmente, el club Sporting Cristal logró identificar a cinco de los agresores a quienes se les prohibió el
ingreso al estadio Alberto Gallardo por dos años.

Luego de leer el caso, respondemos las siguientes preguntas:

 ¿Cómo crees que se sintió el futbolista ante el hecho de discriminación del que fue víctima?
 • ¿Por qué crees que algunas personas discriminan?
 ¿Debemos tolerar la discriminación?, ¿por qué?

El caso de discriminación del futbolista no es el único. A diario vemos actitudes de discriminación en la

sociedad peruana, pero ¿acaso no reconocemos que todos somos diversos? Quizá olvidamos que el
Perú (sin mencionar que también el mundo) es un país multiétnico, plurilingüe y pluricultural. Por todo
ello… ¡es necesario respetar y valorar nuestra diversidad étnica y cultural!

989324194
 EDA N° 1- 2022 – CCSS- 5°

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”

LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

Analizamos y comprendemos la importancia de valorar la diversidad étnica y cultural

Observamos las imágenes

Diversidad étnica

Respondemos las interrogantes

• ¿Por qué crees que somos diversas(os)? ¿Tú te consideras diversa(o)?
• ¿Por qué crees que es importante conservar y valorar la diversidad étnica y cultural?

Todas y todos somos distintos en muchos aspectos, por ejemplo, en nuestro físico (tez, cabello,
facciones, etc.), costumbres, idioma, entre otras características. Es decir, somos diversos, y esa
diversidad nos debe enriquecer mutuamente.

Sabías que la Constitución Política establece en su Título I,

Capítulo I, artículo 2.°, enciso 19, el derecho fundamental a la
identidad étnica y cultural.

Nos preguntamos: ¿Qué significa etnia?

Según la Real Academia Española: “Comunidad humana definida por afinidades

raciales, lingüísticas, culturales, etc.”2. Si deseamos ampliar la información sobre
los términos (“lingüística”, “cultural”, “racial”, entre otros), podemos usar el
aplicativo “Diccionario español”, disponible en la tableta, o visitar la página del
Ministerio de Cultura en el enlace https://www.gob.pe/cultura.

Tomemos en cuenta que…

En el Perú a los grupos étnicos se les

denomina pueblos indígenas u originarios de
los Andes y la Amazonía.

989324194
 EDA N° 1- 2022 – CCSS- 5°

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”

LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

Pueblos indígenas u originarios de los Andes y la Amazonía

En el Perú existen 55 pueblos indígenas u originarios de los Andes y la Amazonía, que se organizan
principalmente en comunidades campesinas y nativas. Asimismo, a la fecha se han identificado 48
lenguas indígenas u originarias. Conozcamos algunos de los pueblos originarios en el Perú.

Y tú, ¿qué pueblos indígenas u originarios de los Andes y la Amazonía conoces? ¿Te reconoces
parte de un pueblo indígena u originario?, ¿cuál?, ¿por qué?

Tomemos en cuenta que…

Como sabemos, los pueblos indígenas u originarios de los Andes y la

Amazonía tienen muchos aspectos en común, por ejemplo, rasgos
faciales, costumbres, festividades, idioma, cosmovisión, y muchas veces
comparten el mismo territorio. Es por ello que existe una gran
diversidad cultural.

Para conocer sobre la diversidad cultural y étnica, te invitamos a leer el texto “Conozcamos más
sobre la diversidad étnica y cultural”, el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi
aprendizaje”. Luego, con base en la lectura, desarrollamos lo siguiente:
1. Elaboramos un organizador visual de nuestra preferencia, en el cual resaltaremos la relación
entre la diversidad étnica y cultural.
2. Ahora, convocamos a nuestros familiares, compañeras o compañeros a un diálogo con base en
las siguientes preguntas:
• ¿Qué costumbres practican? ¿Qué idioma hablan? ¿En qué celebraciones participan y en honor a
quién? ¿Qué les agrada de su gastronomía? ¿Consideran que estas expresiones forman parte de la
diversidad cultural del Perú?, ¿por qué?
• Según su origen, ¿cómo se autoidentifican?, ¿por qué?
• ¿Qué piensan de la diversidad y la autoidentificación?
3. Finalmente, a partir del diálogo con nuestras compañeras, compañeros o familia, redactamos un
mensaje sobre la valoración de la diversidad étnica y cultural. Luego, compártelo por los medios
con los que cuentes.
989324194
 EDA N° 1- 2022 – CCSS- 5°

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”

LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

¿Sabías que existen instituciones que defienden la diversidad

tanto étnica, cultural y lingüística? Entre ellas tenemos la
AIDESEP (Asociación Interétnica de Desarrollo de la Selva
Peruana), Ministerio de Educación, Ministerio de Cultura, la
UNESCO, Instituto Lingüístico de Verano, INDEPA (Instituto
Nacional de Defensa de los Pueblos Andinos, Amazónicos y
Afroperuanos).

Es momento de autoevaluarnos a partir

de nuestros avances.

RECURSOS PARA MI
APRENDIZAJE

989324194
 EDA N° 1- 2022 – CCSS- 5°

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”

LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

Texto 1: Conozcamos más sobre la diversidad étnica y

RECURSO 1 cultural

989324194
 EDA N° 1- 2022 – CCSS- 5°

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”

LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

989324194
 EDA N° 1- 2022 – CCSS- 5°

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”

LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

989324194
 EDA N° 1- 2022 – CCSS- 5°

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”

LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

ACTIVIDAD 2

TITULO DE LA ACTIVIDAD

Deliberamos sobre la discriminación étnico-racial.

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

En esta vamos a analizar información sobre la discriminación; con base

en la pregunta ¿Por qué es importante erradicar la discriminación
étnico racial?, tomaremos postura y formularemos nuestros
argumentos para llegar a conclusiones o consensos, y contribuir a una
convivencia armónica.

Conocemos y reflexionamos sobre el siguiente caso

Recordemos un caso de discriminación y racismo en el fútbol.

En octubre de 2014, el futbolista Luis Tejada (del club César Vallejo) estuvo a punto de abandonar el
campo de juego debido a los insultos contra su persona emitidos desde la tribuna del estadio Alberto
Gallardo. La sanción consistió en la inhabilitación de la tribuna oriente para un próximo partido y una
multa de 2 UIT. Adicionalmente, el club Sporting Cristal logró identificar a cinco de los agresores, a
quienes se les prohibió el ingreso al estadio Alberto Gallardo por dos años.

1. Respondemos las siguientes interrogantes:

2. • ¿Por qué crees que algunas personas tienen actitudes racistas?
3. • ¿Qué hubieras hecho tú en el lugar del futbolista agredido?

Analizamos el problema del racismo, y conocemos los motivos y tipos de discriminación

2. Leemos. ¿Qué es la discriminación étnico-racial?2 Es todo trato diferenciado, excluyente o restrictivo hacia una persona o
grupo, motivado por las características físicas (como el color y tipo de piel o cabello, facciones, estatura, entre otros) y étnico-
culturales (lengua materna, acento o dejo, costumbres, indumentaria, símbolos, creencias y otras prácticas culturales o formas de
vida, identificación y pertenencia a un grupo étnico o cultural), que tiene como resultado limitar sus derechos y/o libertades
fundamentales. En una sociedad desigual como la nuestra, el nivel socioeconómico refuerza este tipo de actos/ situaciones al
condicionar el acceso y ejercicio de derechos, bienes y servicios de calidad como la educación, salud, empleo digno, seguridad,
participación y otros de determinada población. 3. Ahora, con base en el texto leído, respondemos las siguientes interrogantes: •
¿Alguna vez fuiste discriminada(o) por algunas de las razones señaladas en el texto?, ¿cuál(es)? • ¿Qué derechos consideras que se
te vulneraron? 4. Iniciamos la deliberación sobre la discriminación Debemos saber que la discriminación es un problema o asunto
público que aqueja a muchas sociedades. Así, es necesario conocer por qué se da, los motivos que llevan a algunas personas a
discriminar y las formas de discriminación que se dan con mayor frecuencia. Para conocer sobre la discriminación étnico-racial, te
invitamos a leer el texto “Conozcamos más sobre la discriminación étnico-racial”, el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi
aprendizaje”. Luego, responderemos las siguientes interrogantes: Según las estadísticas: • ¿Cuál es el tipo de discriminación con el
mayor porcentaje? • ¿Cuál es el motivo de discriminación más común? • ¿Qué razones motivan a las personas a no denunciar actos
de racismo?

989324194
 EDA N° 1- 2022 – CCSS- 5°

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”

LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

Tomemos en cuenta que...

La discriminación afecta a las personas en su

desenvolvimiento personal y social, por lo cual debemos
rechazarla y denunciarla

5. Tomamos postura frente a la discriminación étnico-racial y argumentamos.

Ahora, nos reunimos con tres compañeras o compañeros a través de los medios virtuales con
los que contemos; o podemos convocar a algunos de nuestros familiares para que deliberen en
torno a la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante erradicar la discriminación étnico-racial?
Ante la pregunta planteada, demos a conocer nuestra postura y la sustentamos con
argumentos basados en la información analizada, así como en otras fuentes que podamos
consultar. Luego, registramos la deliberación que tuvimos, tomando en cuenta las siguientes
preguntas:
• ¿Cuál es mi postura?
• ¿Cuáles fueron las posturas de nuestras compañeras, compañeros o familiares?
• ¿Qué posturas fueron contradictorias a las tuyas? ¿Qué posturas fueron afines a las tuyas?

En el proceso de deliberación es importante establecer un tiempo para

sustentar nuestros argumentos. También debemos tener en claro los
acuerdos, así como respetar las ideas de los demás.

6. Arribamos a conclusiones o consensos.

Luego de sustentar nuestros argumentos, debemos identificar aquellos aspectos en los que
estamos de acuerdo; ello nos permitirá llegar a conclusiones o consensos. La siguiente pregunta
nos puede ayudar: ¿A qué conclusiones o consenso arribamos a partir de la deliberación?
Anotamos dichas conclusiones.

989324194
 EDA N° 1- 2022 – CCSS- 5°

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”

LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

Recordemos que todo lo aprendido nos servirá para redactar

nuestro discurso sobre una convivencia armónica y el buen vivir.

Es el momento de
autoevaluarnos a partir de
nuestros avances.

RECURSOS PARA MI
APRENDIZAJE

989324194
 EDA N° 1- 2022 – CCSS- 5°

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”

LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

RECURSO 1 Texto 2: Conozcamos más sobre la discriminación étnico-racial

989324194
 EDA N° 1- 2022 – CCSS- 5°

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”

LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

989324194
 EDA N° 1- 2022 – CCSS- 5°

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”

LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

ACTIVIDAD 11

TITULO DE LA ACTIVIDAD
Planteamos propuestas para una convivencia libre de
discriminación.

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

En esta actividad vamos a conocer la normatividad contra la

discriminación y plantearás propuestas para una convivencia libre de
discriminación.

Conocemos y reflexionamos sobre la normatividad contra la discriminación

En la Constitución Política del Perú, en su artículo 2.°, inciso 2, se sostiene que “toda persona tiene
derecho a la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo,
idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole"..
1. Respondemos.
2. • ¿Por qué es importante conocer nuestros derechos?
3. • Según el artículo 2.°, inciso 2, ¿cómo podemos garantizar este derecho?

Sabías que… Evaluamos las normas contra el racismo El artículo 323.° del Código Penal
refuerza y complementa la Constitución, al añadir motivos de discriminación, el
objetivo o resultado de la misma, y la pena que implica este tipo de actos. “El que, por
sí o mediante terceros, discrimina a una o más personas o grupo de personas, o incita
o promueve en forma pública actos discriminatorios por motivo racial, religioso,
sexual, de factor genético, filiación, edad, discapacidad, idioma, identidad étnica y
cultural, indumentaria, opinión política o de cualquier índole, o condición económica,
con el objeto de anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio de los
derechos de la persona, será reprimido con pena privativa de la libertad no menor a
dos años”.

Sabías que en 2015, por primera vez en el Perú se condenó a

prisión preventiva de 3 años de cárcel a dos personas por actos de
discriminación contra una persona afrodescendiente.

989324194
 EDA N° 1- 2022 – CCSS- 5°

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”

LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

Evaluamos las normas contra el racismo

2. Para conocer sobre la normatividad contra la discriminación, te invitamos a leer el texto

“Línea de tiempo sobre la normatividad contra la discriminación”, el cual encontrarás en la
sección “Recursos para mi aprendizaje”.
Con base en la lectura, respondemos lo siguiente:
• ¿Cuál de las normas consideras más importante?, ¿por qué?
• Si fueras parte de la comisión de legisladores y tuvieras la oportunidad de modificar
parcial o completamente las normas contra la discriminación…
• ¿Qué norma modificarías?
- ¿En qué consistiría la modificación?
• ¿Por qué la modificarías?
• ¿Por qué es importante contar con normas que garanticen una convivencia libre de
discriminación?

3. Redactamos la propuesta sobre una convivencia libre de discriminación.

Nuestra propuesta debe considerar:

• Los derechos y deberes
• Las normas evaluadas
• El bien común y buen vivir

989324194
 EDA N° 1- 2022 – CCSS- 5°

I.E “NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD – CUSCO”

LIC. EDWIN ALVAREZ ECHARRI.

989324194