“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Experiencia de aprendizaje N° 07

Tukuy sunqunchikwan haywarikusunchik

pachamamanchikman Allin kawsananchikpaq

PROFESORES:

Quispicanchi - 2022
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07

“Tukuy sunqunchikwan haywarikusunchik

pachamamanchikman Allin kawsananchikpaq”
SITUACIONES DURACIÓN 8 de agosto al 26 de agosto
Salud y conservación ambiental.
SUGERIDAS
FORMA DE CICLO/GRADO
Urbano grado “A”, “B”, “C”
ATENCIÓN
DOCENTES

1. Previsión de los saberes locales/Conocimiento del contexto (Operativización del calendario comunal)

TEMPORAL
CIVICO COMUNAL ACONTECIMIENTOS JUEGOS
/MES
 6 de agosto batalla de La cometa
Junín
 9 de agosto Día  Pachamama
internacional de las haywarikuy.
 Vuelo de los cometas.
poblaciones indígenas.  Primera
 Ofrenda a la Pachamama.
AGOSTO  22 de agosto Día siembra
 Jornada de Reflexión o
mundial del Folclore  Cometas
evaluación de Proceso.
 26 de agosto Día del  Siembra de
adulto mayor. maíz.
 2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Nuestra localidad tiene diversas costumbres, entre ellas está el “haywarikuy

a la Pachamama”, es por ello que la familia fatimiana tiene la costumbre de
realizar esta ofrenda ancestral en este mes de agosto. Ante esta crisis
sanitaria que actualmente vivimos, hemos generado cambios en nuestra
forma de vivir y de cuidar nuestra salud, así como el usar los recursos
naturales (viento, aire, lluvia) que nuestra madre tierra nos da, realizando el
haywarikuy a la Pachamama por todos los cuidados y bondades que nos
brinda.

Es por ello que, a través de esta experiencia de aprendizaje, los estudiantes

fatimianos tendrán el desafío de revalorar esta costumbre ancestral, a su
vez difundirán en sus hogares la práctica del haywarikuy el cual contribuirá a
fortalecer la identidad cultural. Ante esta situación nos planteamos los
siguientes retos:
¿Por qué es importante agradecer a la madre tierra?, ¿Qué nos ofrece la
madre tierra?, ¿De qué manera agradecemos a la Pachamama?, ¿Qué
acciones podemos realizar para cuidar la Pachamama?.

Para resolver estos retos realizaremos las siguientes actividades:

 3. PRODUCTO FINAL:
Elaboración de cometas
Historietas, textos narrativos
Resolución de problemas de cuerpos geométricos, unidades de medidas, ángulos.
Infografías sobre la Pachamama
Ofrenda a la Pachamama
Cuentos, mitos y leyendas de la Pachamama
Textos instructivos

4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR/ Actividades o tareas que se realizarán para alcanzar el producto final

COMPETENCIAS Y PRODUCTO/
DESEMPEÑOS ACTIVIDAD CRITERIOS
CAPACIDADES EVIDENCIA
COMUNICACIÓN  Deduce características implícitas de 1.- Leen un texto Reconocen y subrayan el
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU seres, objetos, hechos y lugares, y sustantivo en el texto que
sobre el día
LENGUA MATERNA. determina el significado de palabras, lee,
 Obtiene información del texto escrito. según el contexto, y de expresiones internacional de las
 Infiere e interpreta información del con sentido figurado. Establece poblaciones indígenas
texto. relaciones lógicas entre las ¡deas del e identificando los
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y texto escrito, como intención-
el contexto del texto. sustantivos.
finalidad, tema y subtemas, causa-
efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de
información relevante y
complementaria, y al realizar una
lectura intertextual.
 Dice de qué tratará el texto, a partir
de algunos indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía, negritas,
subrayado, fotografías, reseñas
(solapa, contratapa), notas del autor,
biografía del autor o ilustrador, etc.;
asimismo, contrasta la información
del texto que lee.
 Explica el tema, el propósito, los
 puntos de vista y las motivaciones de
personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el
problema central, las enseñanzas, los
valores y la intención del autor,
 Opina sobre el contenido y la
organización del texto, la intención
de diversos recursos textuales, la
intención del autor y el efecto que
produce en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.

1.- Clasificación de los

sustantivos.
1.- A través de un organizar visual
 Escribe textos de forma coherente y 2.- Producimos realizan la clasificación de los
sustantivos.
cohesionada. Ordena las ideas en Mitos y leyendas
torno a un tema, las jerarquiza en 2.- Escriben leyendas alusivas a la
subtemas e ideas principales de
sobre la pachamama pachamama respetando los signas
de puntuación.
acuerdo a párrafos, y las desarrolla 3.- Escribimos
3.- escriben una infografía sobre
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS para ampliar la información, sin infografía a la la pachamma respetando la
EN SU LENGUA MATERNA. digresiones o vacíos. estructura.
 Adecúa el texto a la situación  Utiliza recursos gramaticales y pachamama.
4.- Observan al Yachaq el pago a la
comunicativa. C.t. 137 y 143
ortográficos (por ejemplo, el punto 4.- Ofrenda a la tierra para escribir un texto
 Organiza y desarrolla las ideas de forma C.t. 125 al 130
aparte para separar párrafos) que instructivo.
coherente y cohesionada.
contribuyen a dar sentido a su texto,
pachamama.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito
5.- escriben un texto instructivo C.t. 149
e Incorpora algunos recursos 5.- Texto sobre la elaboración de la cometa,
de forma pertinente.
textuales (como uso de negritas o teniendo en cuenta su estructura.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido instructivo sobre la
comillas) para reforzar dicho sentido. 6.- Reconocen y subrayan el verbo
y el contexto del texto escrito.
Emplea algunas figuras retóricas elaboración de la en el texto instructivo de la
cometa.
(personificaciones e hipérboles) para cometa. 7.- escriben una historieta sobre
caracterizar personas, personajes y
6.- Reconocemos el su participación en el vuelo de
escenarios, o para elaborar patrones
cometas.
rítmicos y versos libres, con el fin de verbo en una
producir efectos en el lector oración.
7.- Las historietas

Se comunica oralmente en lengua
materna
 Obtiene información del texto
oral
 Infiere e interpreta información
del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
PERSONAL SOCIAL
“GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE”
• Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
• Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
 Expresa oralmente ideas y
emociones de forma
coherente y cohesionada.
Ordena y jerarquiza las
ideas en torno a un tema y
las desarrolla para ampliar
la información o mantener
el hilo temático. Establece
relaciones lógicas entre
ellas (en especial, de causa
– efecto, consecuencia y
contraste), a través de
algunos referentes y 1.- Exponen sobre el Exponen los trabajos grupales
conectores. Incorpora un día internacional de realizados sobre el día
vocabulario que incluye internacional de las poblaciones
C.t. Pág. 131 a la
las poblaciones
sinónimos y algunos indígenas. 134
términos propios de los indígenas.
campos del saber.
 Opina como hablante y
oyente sobre ideas, hechos
y temas, de textos orales
del ámbito escolar, social o
de medios de
comunicación. Se Justifica
su posición sobre lo que
dice el texto oral
considerando su
experiencia y el contexto en
que se desenvuelve.
 Explica los servicios ambientales que 1.- La batalla de Junín. 1.-Reflexionan y realizan C.t. 55
brindan las principales áreas resúmenes en un organizador visual
sobre la batalla de Junín. C.t.65
naturales protegidas de su localidad
o región, y propone y lleva a cabo 2.- Conociendo la eco 2.- explican en cuadro de doble
entrada las ecoregiones de
soluciones prácticas para potenciar regiones del Perú nuestro país.
sus sostenibilidad. 3.-Analizan sobe nuestras riquezas
 Explica el uso de recursos naturales culturales de nuestra localidad.
renovables y no renovables, y los 3.- La riqueza
patrones de consumo de su cultural de nuestros
comunidad, y planifica y ejecuta
pueblos
 acciones orientadas a mejorar las
prácticas para la conservación del
ambiente, en su escuela y en su
localidad relacionadas al manejo y uso
del agua, la energía, 3R (reducir,
reusar y reciclar) y residuos sólidos,
conservación de los ecosistemas
terrestres y marinos, transporte,
entre otros, teniendo en cuenta el
desarrollo sostenible.
1.- Elabora el arte
popular de tu 1.-Realizan pulseras utilizando
localidad. materiales reciclados.
ARTE Y CULTURA
CREA PROYECTOS DESDE LOS
2.- Dibujamos el
2.-Con la técnica del collage
LENGUAJES ARTÍSTICOS pago a la realizan el despacho a la
Explora y experimenta los lenguajes del
arte.
pachamama. Pachamama.

Aplica procesos creativos. 3.- Dibujamos la

Evalúa y comunica sus procesos y proyectos 3.- con la técnica del rasgado
participación del decoran el dibujo de su cometa.
vuelo de las
cometas.
 -Establece Relaciones Entre Datos Y 1.-Utilizan el plano cartesiano para
Una O Mas Acciones De Comparar, la ampliación de las figuras
Igualar, Reiterar Y Dividir Cantidades , geométricas, mediante la
1.- Ampliamos figuras
Y Las Transforma En Expresiones multiplicación.
Numéricas (Modelo) De Adición, geométricas en el
MATEMATICA plano cartesiano.
Sustracción , Multiplicación Y División
“RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”
De Dos Números Naturales (Obtiene
C.t. 73
Traduce cantidades a expresiones
Como Cociente Un Número Decimal C.t. 74
numéricas. 2.- Reducimos figuras 2.-mediante la división realizan la
Comunica su comprensión sobre los números Exacto), Y En Potencias Cuadradas Y C.t. 123, 124 y
Cúbicas. geométricas en el reducción de figuras geométricas
y las operaciones. Usa estrategias y
en el plan cartesiano. 139. 140
procedimientos de estimación y cálculo.  -Establece Relaciones Entre Datos Y plano cartesiano.
Argumenta afirmaciones sobre las Acciones De Dividir Una O Mas
relaciones numéricas y las operaciones. Unidades En Partes Iguales Y Las
3.-Trasladamos figura
Transforma En Expresiones 3.- realizan la traslación de figuras
Numéricas (Modelo) De Fracciones Y geométricas en el plano cartesiano
Adición, Sustracción Y leyendo correctamente las
coordenadas.
Multiplicación .
“RESUELVE PROBLEMAS DE  Expresa con gráficos su 1.-Reflejamos 1.-Utilizan el geoplano para formar
Ct. 138
 comprensión sobre el
perímetro y la medida de
longitud; además, sobre la
medida de capacidad de los
recipientes y la medida de
la superficie de objetos
planos como la porción de figuras en el
figuras geométricas, a través de
plano ocupado y geoplano un cuadro de doble entrada
recubrimiento de espacio, y realizan las diferencias y
su conservación. similitudes de las figuras.
 Expresa con un croquis los 2.-Construimos 2.-Grafican cuadrilátero para
desplazamientos y cuadriláteros. indicar sus elementos y
posiciones de objetos o propiedades. Ct. 93
personas con relación a un 97 y 98
FORMA, MOVIMIENTO Y sistema de referencia 3.-Medimos ángulos 3.-Utilizan correctamente el
LOCALIZACIÓN” Ct. Pág. 23 al
como, por ejemplo, calles o en cuadriláteros. transportador para medir ángulos
avenidas. Asimismo, en cuadriláteros. 28
4.- Medimos
describe los cambios de 4.- resuelven problemas sobre
tamaño de los objetos perímetros de perímetros de objetos.
5.- resuelven problemas sobre
mediante las objetos. áreas de objetos.
ampliaciones, reducciones
y reflexiones de una figura
5.- Medimos área de
plana en el plano objetos
cartesiano.
 Establece relaciones entre
los cambios de tamaño de
los objetos con las
ampliaciones, reducciones
y reflexiones de una figura
plana.
RELIGION  Expresa el amor de Dios desde sus 1.- La importancia de 1.- expresa el amor amor y fe a
vivencias, coherentes con su fe, en su Dios a través de la eucaristía.
Asume la experiencia del encuentro la eucaristía.
personal y comunitario con Dios en entorno familiar y comunitario.
2.- conocen los libros del antiguo y
su proyecto de vida en coherencia  Reconoce que las enseñanzas de nuevo testamento.
Jesucristo le permiten desarrollar 2.- La biblia.
con su creencia religiosa
 Transforma su entorno desde el actitudes de cambio a nivel personal y 3.-Cantando una canción expresan
encuentro personal y comunitario comunitario. 3.- Yo tengo un su amor y gratitud a Dios por la
vida.
con Dios y desde la fe que amigo que me ama
profesa
 Actúa coherentemente en razón
 de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.

1.-Elaboran mapas conceptuales y

CIENCIA Y TECNOLOGIA esquemas sobre el origen del
Explica el mundo físico basándose 1.- El origen del universo y explicar las diferentes
en conocimientos sobre seres vivos, teorias.
universo.
materia y energía, biodiversidad, C.t. 116 y 117
Tierra y universo 2.-Elaboran maquetas y mapas C.t. 118 y 119
Describe el carácter dinámico de la
 Comprende y usa conocimientos 2.- El sistema
estructura externa de la tierra. conceptuales sobre el Sistema C.t. 128 y 129
sobre los seres vivos, materia y planetario solar. planetario solar para explicar su
energía, biodiversidad, Tierra y estructura.
universo.
3.- La tierra
Evalúa las implicancias del saber y 3.-Elaboran una maqueta de la
del quehacer científico y tecnológico tierra para explicar su estructura.

5. ENFOQUE TRANVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Enfoque intercultural Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie
Cultural en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias

6. ORGANIZADOR SEMANAL DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1
 DIA 08 DIA 09 DIA 10 DIA 11 DIA 12
Entrega de tarjetas de información
ELABORACION DE EVALUACION DE PROCESO primer trimestre
Leen un texto
sobre el día
Ampliamos figuras Elabora el arte popular de tu
internacional de
geométricas en el El origen del universo Clasificación de los localidad.
las poblaciones
plano cartesiano. C.t. 116 y 117 sustantivos
indígenas e
C.t. 73 La importancia de la eucaristía.
identificando los
sustantivos.

Exponen sobre el día

internacional de las Reducimos figuras geométricas Trasladamos figura
La batalla de
poblaciones indígenas. en el plano cartesiano. C.t. 123, 124 y EDUCACION FISICA.
Junín.
Sub producto C.t. 74 139. 140
C.t. Pág. 131 a la 134
SEMANA 2

DIA 15 DIA 16 DIA 17 DIA 18 DIA 19

Producimos Mitos y Reflejamos figuras en El sistema planetario OFRENDA A LA Dibujamos el pago a la
leyendas sobre la el geoplano solar PACHAMAMA pachamama.
pachamama Ct. 138 C.t. 118 y 119
C.t. 137 y 143 La biblia

Conociendo la Escribimos infografía Construimos Medimos ángulos en EDUCACION FISICA

ecoregiones del Perú a la pachamama cuadriláteros. cuadriláteros.
C.t. 55 C.t. 125 al 130 Ct. 93 97 y 98

SEMANA 3

DIA 22 DIA 23 DIA 24 DIA 25 DIA 26

Texto instructivo APLICACIÓN DE La tierra C.t. 128 y 129 VUELO DE COMETAS Dibujamos la
sobre la elaboración de EVALUACION DE 5° GRADO participación del vuelo
 la cometa PROCESO de las cometas.
MATEMATICA Yo tengo un amigo que
(PRIMER BLOQUE) me ama
La riqueza cultural de APLICACIÓN DE
nuestros pueblos Medimos superficies y EVALUACION DE
Reconocemos el verbo
C.t.65 perímetros. PROCESO
en una oración. EDUCACION
Ct. Pág. 23 al 28 COMUNICACIÓN
FISICA
(PRIMER BLOQUE)
Medimos área de
objetos

7. MATERIALES Y/O RECURSOS A UTILIZAR