I.E.

SELMIRA DE VARONA
Experiencia de Aprendizaje

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Actividad: La Silaba
I.2. Docente responsable: Kelly Rivera Ramírez
I.3. Grado y sección: Cuarto “C”
I.4. Fecha: Miércoles 15/06/2022

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Á Competencias/Capacidades Desempeños Criterios Eviden

r cia /
e Instru

a mento
Evalua
ción
Escribe diversos tipos de Utiliza recursos gramaticales y Usa un vocabulario Lista
C textos en su lengua materna. ortográficos (por ejemplo, el apropiado, de
- Adecúa el texto a la situación punto seguido y las comas atendiendo a los
O signos de
cotejo
comunicativa. enumerativas) que contribuyen
M a dar sentido a su texto, e puntuación, las
- Organiza y desarrolla las ideas
U incorpora algunos recursos reglas de
de forma coherente y
textuales (por ejemplo, el acentuación y
N cohesionada.
tamaño de la letra) para ortográficas en los
I - Utiliza convenciones del textos que
reforzar dicho sentido. Emplea
C lenguaje escrito de forma
comparaciones y adjetivaciones produce.
pertinente. Usa las TIC como
A para caracterizar personas,
Reflexiona y evalúa la forma, el recurso para
C personajes y escenarios, y
contenido y contexto del elabora rimas y juegos verbales escribir y
I texto escrito. presentar sus
apelando al ritmo y la
O musicalidad de las palabras, con producciones
N el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
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III.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de
la sesión?
 Tener lista la experiencia de
aprendizaje, recordar a los
niños tener a la mano su
cuaderno.
¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
 Cuaderno y libro de trabajo de
matemática y comunicación.
 Lapicero
 Goma
 Fichas de trabajo.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio
Lee la siguiente noticia

Más de 70 perros ya han sido adoptados por familias a través de la organización

“Héroes de 4 Patas”
En enero del año 2015, un grupo de policías creó la
organización héroes de 4 Patas. Su intención era
buscar un hogar para los perros policía que ya no
pueden continuar trabajando con ellos porque son muy
mayores o porque tienen alguna enfermedad.
La misión principal de los perros policía es localizar
explosivos o a personas que están en peligro. Su labor
es importantísima y cuando ya no pueden realizarla, se
merecen un retiro tranquilo y agradable junto a alguien
que los cuide. ¡Qué menos después de haber ayudado a salvar tantas vidas!
-Ahora necesitan una familla que les dé el cariño que se han ganado, dice la policia
Rosa Chamorro, presidenta de esta organización. Y de esto se ocupan con gran empeño
en héroes de 4 Patas.
Luego, conversan:
¿Dónde se ha publicado esta noticia?

¿Qué es el titular de una noticia?

resumen. el final

Copia el titular de esta noticia.

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¿De qué organización se habla en la noticia?

¿A qué se dedica esta organización?

A buscar un hogar para focas mayores o enfermos.

A buscar un hogar para los perros policía mayores o enfermos.

Escribe el nombre de la persona que aparece al final de la noticia

¿Qué cargo tiene en la organización?

Se comparten las respuestas, respetando los turnos.

Se pregunta ¿Cómo planificar, textualizar noticias?
Reto:

Escribir noticias, diferenciando las clases

de las sílabas.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Cumplir con las condiciones de bioseguridad.
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.

Desarrollo

TEXTUALIZACIÓN

Debemos tener en cuenta los pasos para redactar una noticia:

 Informarse sobre lo sucedido y preguntar a las personas que han presenciado

el suceso.
 Escribir el titular de la noticia que recoja en una sola línea el tema de la misma.
Busca un subtítulo y una entradilla que responda a las preguntas básicas.
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 Organizar todos los detalles que se van a explicar en el cuerpo de la noticia.
 Repasar la ortografía.

Observan un ejemplo para poder escribir una noticia:

EL HUNDIMIENTO DEL TlTÁNIC

La mañana del día 10 de abril de 1912,
Título de la noticia
el Titánic, un barco muy grande y tan
alto como un edificio de 10 pisos, salió
¿Cuándo ocurrió? de Gran Bretaña rumbo a Nueva York.
Entre los pasajeros habían
millonarios, artistas y gente famosa.
Cuando el Titánic estaba en las aguas
frías del Atlántico, frente a las
costas de Canadá, empezó la tragedia.
Una noche, mientras el barco
navegaba, el telegrafista recibió el
mensaje de que unos témpanos de
¿Cómo ocurrió? hielo se acercaban hacia ellos.
El telegrafista no hizo caso del
mensaje, pues pensaba que el Titánic
era invencible. Sin embargo, el vigía
del barco divisó desde la proa un
¿Por qué ocurrió? gigantesco bloque de hielo.
Cuando el capitán dio la orden de
virar, ya era demasiado tarde. El
inmenso bloque de hielo había
producido un gran agujero.
Minutos después, en medio del pánico,
la gente corría desesperada buscando
botes salvavidas.
El Titánic se hundió en su único viaje,
¿Qué ocurrió? y muchos pasajeros y tripulantes
perdieron la vida.

Escriben su noticia y agregan información relevante.

REVISIÓN

Redacta el borrador de la noticia en tu cuaderno (Tienes que escribir el titular e incluir

los datos que has anotado antes)
Corrige el borrador y pasa a limpio la noticia completa. No olvides incluir el titular. Si
quieres, puedes hacer también un dibujo
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INDICADORES SI NO

LAS IDEAS EXPRESADAS SON CLARAS Y BASADAS EN LAS NOTICIAS

LA REDACCIÓN DE LAS NOTAS SON COHERENTES EN CUANTO A IDEAS CON LA

NOTICIA

IDENTIFICA CON CLARIDAD LOS HECHOS Y DATOS DE LAS NOTICIAS

ESCRIBE ARGUMENTOS CLAROS Y DEFINIDOS DE ACUERDO A LA NOTICIA

CORRIJO LA ORTOGRAFÍA ANTES DE PASAR EN LIMPIO LAS NOTAS

ATENDIENDO EL USO DE LAS MAYÚSCULAS, ACENTUACIÓN DE PALABRAS.

Observa las siguientes palabras que se han extraído de la lectura de las noticias.

Se interroga a los estudiantes¡Todas las palabras tienen la misma cantidad de letras?

¿Todas las palabras tienen el acento en la misma sílaba? ¿ Puedo separar en sílabas las
palabras? ¿Cuáles son las clases de sílabas?
NOS INFORMAMOS
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Ahora las clasificaremos las palabras que seleccionamos de las lecturas.

CLASES DE SILABAS
MONOSILABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS
Palabra de una Palabra de dos Palabra de tres Palabra de cuatro
sílaba. sílabas. sílabas. sílabas.
dé Ho-gar E-ne-ro Po-li-cí-as
pues mi-sión Ti-tá-nic Or-ga-ni-za-ción
dio Sal-var Tém-pa-nos Tra-ba-jan-do
gran vi-das Pá-ni-co En-fer-me-dad
Hie-lo Re-ci-bió Ex plo-si-vos

HAZLO TÚ

Clasifica siguientes palabras según su número de silabas

Cierre
Comparte su propuesta con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
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Reflexiono sobre mis aprendizajes

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Identifica con claridad los hechos
y datos de las noticias
Escribe argumentos claros y
definidos de acuerdo a la noticia
Usa un vocabulario apropiado,
atendiendo a los signos de
puntuación, las reglas de
acentuación y ortográficas en los
textos que produce.
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INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJOS

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Criterios
Usa un vocabulario Usa las TIC como
apropiado, recurso para escribir
atendiendo a los y presentar sus
signos de puntuación, producciones.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes las reglas de
acentuación y
ortográficas en los
textos que produce.
No lo No lo
Lo hace Lo hace
hace hace

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