SESIÓN DE APRENDIZAJE

Completamos historietas e identificamos sus elementos

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL AREA COMUNICACIÓN GRADO: 3ER y 4TO

I.E. DOCENTE FECHA:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO INST
EVALUACIÓN
EVAL
Escribe diversos - 3ER GRADO - Organice mis ideas en Escal
tipos de textos en - Adecúa el texto a la situación comunicativa relación a los personajes, a de
su lengua materna considerando el propósito comunicativo, el tipo lugar y tiempo en que se valor
- Adecúa el texto a textual, así como el formato y el soporte desarrolla mi historieta. ación
la situación - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente - Identifiqué expresiones de
comunicativa y cohesionada los personajes que me
- Organiza y ayuden a determinar lo que
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
desarrolla las está ocurriendo.
Ordena las ideas en torno a un tema
ideas de forma - Respeté la estructura del
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
coherente y texto considerando el
cohesionada. - 4TO GRADO inicio ,nudo y desenlace de
Utiliza - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. los hechos según las
Ordena las ideas en torno a un tema y las imágenes que presenta la
convenciones del
desarrolla para ampliar la información, sin historieta
lenguaje escrito
contradicciones, reiteraciones innecesarias o
de forma digresiones. Establece relaciones entre las ideas,
pertinente como adición, causa-efecto y consecuencia, a
través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto seguido y las comas
enumerativas) que contribuyen a dar sentido a su
texto, e incorpora algunos recursos textuales (por
ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar dicho
sentido.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
 Antes de comenzar con nuestra sesión,
vamos a recordar las recomendaciones que  Materiales: Kit de higiene, cuadernos de trabajo,
debemos practicar de manera correcta sobre papelotes, plumones, etc.
los protocolos.
Tiempo:
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
ESTRATEGIAS:

Saludamos a los estudiantes con entusiasmo

IV CICLO
INICIO
Se organiza a los estudiantes y les entregamos una ficha de lectura para que lean.

Preguntamos: ¿qué tipo de texto es?, ¿de qué trata?, ¿qué es una historieta?, ¿cuáles son sus elementos
o estructura?, ¿alguna vez has leído un texto similar?, ¿sabes cómo completar una historieta?, ¿cómo lo
harías?
Anotamos en la pizarra lo que cada uno de los estudiantes va mencionando.
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

COMPLETAREMOS HISTORIETAS SEGÚN LA

REPRESENTACIÓN DE SUS IMÁGENES

IV CICLO
DESARROLLO

ANTES
Recordamos a los estudiantes que en esta oportunidad van a completar una historieta según las imágenes
que observen en cada historia.
Asimismo, indicamos que lo primero que recordaremos es la estructura de este tipo de texto para que
tengamos en cuenta la organización de ideas.
Presentamos un papelote con la estructura de la historieta y pedimos a los estudiantes observar y leer
detenidamente.
ELEMENTOS DE LA HISTORIETA

Indicamos a los estudiantes que las historietas también tienen en sus historias un inicio, nudo y desenlace
al ser un tipo de texto narrativo.

INICIO NUDO DESENLACE

Presenta al personaje Es un problema que Es la forma en que el
y el lugar y tiempo en hará que el personaje personaje resuelve el
los que se encuentra. tome una decisión. problema.

IV CICLO
 DURANTE
Pedimos a los estudiantes elegir a un representante de cada grupo para que seleccione una historieta con
diferentes escenas, las cuales repartirá a los integrantes de su grupo para que peguen en sus cuadernos
y completen los diálogos.
Proponemos a los estudiantes ver sus historietas y según lo que observan se pongan de acuerdo para
seleccionar el título, e identificar de quien se estará hablando y de que tratará la historieta Indicamos a
los estudiantes observar su historieta para identificar a los personajes, viñetas, globos, lugar etc.

IV CICLO
TERCER GRADO:
GRUPO 1

GRUPO 2

IV CICLO
CUARTO GRADO:
GRUPO 3

GRUPO 4

GRUPO 5

IV CICLO
GRUPO 6

GRUPO 7

Invitamos a los estudiantes identificar las expresiones que muestran los personajes en las historietas,
como, por ejemplo:
- El pelo erizado: terror, cólera
- Cejas altas: sorpresa
- Cejas fruncidas: enfado
- Cejas con la parte exterior caída: pesadumbre
- Mirada ladeada: maldad
- Ojos muy abiertos: sorpresa
- Ojos desorbitados: terror
- Boca muy abierta: sorpresa
- Boca sonriente: confianza, alegría
- Comisuras de los labios hacia abajo: tristeza
Una vez que seleccionaron el título, de qué trata cada texto los invitamos a completar sus historietas, para
lo cual les damos un tiempo prudencial.

IV CICLO
Orientamos a los estudiantes que requieran apoyo con las siguientes preguntas: ¿Qué está pasando en la
historia?, ¿qué crees que le dirá el personaje 1 al personaje 2?, ¿cómo ves el rostro de cada personaje?,
¿qué crees que este sintiendo? etc.

DESPUÉS
Recordamos a los estudiantes que los autores de un cómic o historieta decide cómo distribuir su historia.
Pegamos un cartel para que observen y lean.
CÓMIC

Indicamos a los estudiantes que después de las actividades realizadas un representante de cada grupo
compartirá la lectura de la historieta con sus compañeros.
Se felicita la participación de todos.

IV CICLO
CIERRE

Recordamos con los estudiantes, paso a paso las actividades realizadas para completar sus historietas
Preguntamos: ¿Qué pasos siguieron?, ¿qué nos ayudó a organizar nuestras ideas?, ¿identificamos
expresiones de los personajes?, ¿identificaron el inicio, nudo y desenlace de la historieta?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
Mis metas
intentando
Identifiqué el propósito de las
actividades propuestas.
Organice mis ideas en relación a los
personajes, lugar y tiempo en que
se desarrolla mi historieta.
Identifiqué expresiones de los
personajes que me ayuden a
determinar lo que está ocurriendo.
Respeté la estructura del texto
considerando el inicio ,nudo y
desenlace de los hechos según las
imágenes que presenta la historieta.

IV CICLO
 FICHA DE ACTIVIDADES – 3ER GRADO
1. Observa las imágenes y completa las historietas.

IV CICLO
IV CICLO
FICHA DE ACTIVIDADES – 4TO GRADO

IV CICLO
IV CICLO
IV CICLO
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Criterios de evaluación
Organice mis Identifiqué Respeté la
ideas en relación expresiones de estructura del
a los personajes, los personajes texto
lugar y tiempo en que me ayuden a considerando el
que se desarrolla determinar lo que inicio ,nudo y
mi historieta. está ocurriendo. desenlace de los
hechos según las
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes imágenes que
presenta la
historieta

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

IV CICLO