3.

Definan en colectivo actividades formativas que puedan implementar en el aula y la escuela el

próximo martes 8 de marzo en el marco de la conmemoración del Día Internacional de la Mujer, en el
anexo 4 encontrarán recursos, actividades didácticas y propuestas que pueden utilizar.

ESCUELA

-Usar un distintivo de color morado.

-Colgar una lona con una infografía que explique por qué se conmemora el día de la mujer el 8 de

marzo.

- Unión de la USAER con las actividades que le corresponden con la academia de Servicios

Educativos Complementarios: - llevar una prenda morada, -Promover el uso de un cubre boca

morado, -Infografía de las mujeres más destacadas en la ciencia.

EVIDENCIAS

-Foto portando el distintivo.

-Foto de la lona colgada en un barandal de o fuera del salón de USAER.

-Foto de la academia y alumnos portando una prenda morada.

-Foto de ser posible usando un cubre boca morado.

-Copia de infografía de mujeres destacadas en la ciencia.

1
 AULA

-Proyectar un video en YouTube sobre “Conozca las historias de las Mujeres

Tlaxcaltecas ilustres”.
-Realizar un collage con las mujeres destacadas en diversas áreas de nuestro estado
“Conozca las Historias de las Mujeres Tlaxcaltecas Ilustres”
https://www.youtube.com/ESCUELA%20%20AULA.
-Actividad individual ¿Quién es la mujer de mi vida y por qué?

EVIDENCIAS
-
Foto de Alumnos viendo el video el video de “Conozca las historias de las Mujeres
Tlaxcaltecas ilustres”.
-Foto de los alumnos armando el collage.
Foto de la actividad escrita “¿Quién es la mujer de mi vida y por qué?

2
INSTRUCCIÓN: CADA EQUPO ELABORARÁ DE COMO FAVORECER EL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y COMO SE PUEDE
VINCULAR CON OTRAS ASIGNATURAS. (SE APLICARÁ LA ESTRATEGIA
EN CONSEJO TÉCNICO).

APRENDIZAJE ESTRATEGIA ACCIONES Y ACTIVIDADES EVIDENCIA

FUNDAMENTAL
LAMULTIPLICACIÓN -La actividad es grupal 1- En el pizarrón la maestra -Fotografía de números
(2 o 4 alumnos). escribirá los siguientes en el pizarrón.
-Con alumnos con números sin llevar algún -Tableros u hojas de los
discapacidad se orden especifico. alumnos.
fortalecerán las tablas 1,9,2,3,20,12,10,8, -Fotografía de los
del 1 al 6, trabajando 25,2418,6,15,4,5,30,36. alumnos realizando la
a la par atención, 2- Se indica a los alumnos que actividad.
percepción y de esos números elijan
concentración. únicamente 10 y los
-Esta actividad se escriban a modo de tablero
puede vincular con (lotería) en una hoja de su
Lengua materna, ya libreta.
que la variantes es 3- Por turno, cada uno lanza
que los alumnos dos dados y multiplica
escriben el nombre entre sí, cada número
de cada número de su obtenido. Busca en su
tablero (10 números tablero si está el resultado
que ellos escogieron y lo marca o lo tacha. Si
en un principio) sale un numero ya
poniendo énfasis en marcado o que no aparezca
la adecuada escritura en su tablero, pierde el
y lectura. turno y pasa los dados al
siguiente compañero.
4- ¡Gana el primero que grite
“! Lotería ¡”