Título de la tarea: Acercamiento y vinculación ll.

Nombre Alumno: Javiera Constanza Cárdenas Valderrama.

Nombre Asignatura: Practica inicial en educación parvularia.
Instituto IACC
14 de abril del 2021
ENTREVISTA

1. ¿Hay niños con necesidades especiales?, ¿cuántos? ¿cuáles

necesidades específicamente?
Si, nuestro nivel tiene 2 estudiantes con diagnóstico TEA y 4 estudiantes con
TEL.
Todos trabajan con el Equipo del Programa de Integración Escolar.

2. ¿Cuáles son sus juegos favoritos?

Durante las clases virtuales se han integrado diversos juegos tradicionales como
simón manda, sillas musicales acompañados de un familiar, ha llegado carta y
otros que se han ido adaptando a los contenidos a tratar durante las clases como
el rosco kids, adivina quién, twister, entre otros. También se han incorporado
juegos virtuales a través de power point como las ruletas, juego según
contenidos.

3. ¿En las actividades muestran interés y agrado por el trabajo grupal?

Al comienzo año 2020 fue un desafío difícil al comienzo tanto para mí como
educadora y también para los párvulos y sus familias, pero al correr el tiempo
esto día a día fue tomando forma y se generó un aula virtual muy fortalecida en
todos los sentidos, lo cual nos permitió mantener el interés y agrado tanto del
estudiante y sus familias.

4. ¿Todos los niños terminan las experiencias de aprendizaje al mismo

tiempo?
La verdad es que no todos terminan al mismo tiempo hay estudiantes que logran
terminar antes y unos después, pero las diferencias son mínimas, pero a través
de la virtualidad se trata en lo posible de llevar las experiencias de aprendizaje al
ritmo de todos y todas.
5. ¿En qué Núcleo de aprendizaje presentan mayores dificultades para
aprender?
El año pasado se instauró la priorización curricular y por tanto como
establecimiento también se realizó nuestra propia priorización de acuerdo a
nuestra realidad como grupo curso. De esta manera se logró realizar un
equilibrio para que ningún núcleo de aprendizaje quede en desventaja.

Lo que puedo mencionar al respecto que hay un grupo de 3 estudiantes que en

pensamiento lógico matemático han presentado una leve dificultad, pero esto es
netamente porque por situaciones familiares no han logrado participar en un
100% de las clases virtuales, pero se han logrado nivelar en relación al resto del
grupo curso.

6. ¿Cómo prefieren expresar lo que sienten?

La jornada virtual trata de ser muy parecida al aula presencial, por lo tanto, al
momento de saludarnos nos damos el tiempo de conversar y saber cómo
estamos en el día o más bien cómo llegamos a la clase, para ello tienen dos
opciones que es verbalizar y otra es mostrar las paletas de las emociones que
son a través de emojis. Esto mismo se realiza al final de la clase como nos
vamos hoy.
Cabe señalar que hay instancias en las que se han realizado experiencias de
aprendizajes enfocas al tema emocional y por otro lado al pertenecer en una
escuela se cuenta con un Equipo de convivencia escolar en donde la dupla
psicosocial (psicólogo y asistente social) interviene en los cursos y le realizan
actividades enfocadas al tema en sí tanto en los estudiantes como en sus
familias.

7. ¿Cuáles son los objetos que más les atraen a los niños/as?
Bueno en el contexto actual los objetos que más usamos material en concreto
que sean de fácil de encontrar en sus hogares y estos pueden ser muy variados
que puede ser desde una cuchara…
 
 ENCUESTA

1. Los recursos favoritos de los párvulos son:

a) Legos.
b) Instrumentos musicales.
c) Libros.
d) ninguna de las anteriores

2. En las experiencias de aprendizaje prefieren trabajar:

a) Solos.
b) En grupo.
c) Ambos

3. Que temas prefieren trabajar:

a) familia
b) amigos y convivencia
c) medio ambiente
d) todas

4. Que les dificulta más:

a) hablar
b) manipular objetos (tijeras, lápiz otros)
c) expresarse
d) Todas son correctas

nombr Estado Visión Audició Necesida Persona Descendenci Característica Escolaridad de

e nutriciona n d especial con la a mapuche s los padres
l que generales de M=mamá
vive la zona P= papá
geográfica
Niño Normal Norma Normal No Padres No Zona urbana M=completa
l P= media
incompleta
Niño Normal Norma Normal TEL Mamá No Zona urbana M=completad
l a
P=completada
Niño Normal Norma Normal No Mamá No Zona urbana M=básica
l inconclusa
P=completada
Niño Normal Norma Normal No Abuelit No Zona urbana M=media
l a inconclusa
P=básica
inconclusa
Niño Normal Norma Normal TEA Padres No Zona urbana M=completad
l o
P=completado
Niño Sobre Norma Normal No Padres No Zona urbana M=media
peso l inconclusa
P=completado
Niño Normal Norma Normal No Mamá No Zona urbana M=media
l inconclusa
P=básica
inconclusa
Niño Normal Norma Normal No Padres No Zona urbana M=completad
l o
P=completado
Niño Normal Norma Normal No Padres No Zona urbana M=media
l inconclusa
P=completado
Niño Normal Norma Normal No Padres No Zona urbana M=completad
l o
P=básica
inconclusa
Niño Sobre Norma Normal No Mamá No Zona urbana M=media
peso l inconclusa
P=meda
inconclusa
Niño Normal Norma Normal No Padres No Zona urbana M=básica
l inconclusa
P=completado
Niño Normal Norma Normal No Padres No Zona urbana M=completad
l o
P=completado
Niño Normal Norma Normal TEL Padres No Zona urbana M=completad
l o
P=completado
Niño Normal Norma Normal No Padres No Zona urbana M=completad
l o
P=media
inconclusa
Niño Normal Usa Normal No Padres No Zona urbana M=completad
lentes o
P=completado
Niño Normal Norma Normal No Padres No Zona urbana M=media
l inconclusa
P=básica
inconclusa
Niño Normal Norma Normal TEL Padres No Zona urbana M=completad
l o
P=completado
Niño Normal Norma Normal No Mamá No Zona urbana M=completad
l o
P=completado
Niño Normal Norma Normal No Padres No Zona M=media
l rural(caleta) inconclusa
P=completado
Niña Normal Norma Normal No Padres No Zona urbana M=básica
l inconclusa
P= básica
inconclusa
Niña Normal Norma Normal TEA Padres No Zona urbana M=completad
l o
P=completado
Niña Normal Norma Normal No Padres No Zona urbana M=básica
l inconclusa
P=media
inconclusa
Niña Normal Norma Normal TEL Mamá No Zona urbana M=media
l inconclusa
P=completado
Niña Normal Norma Normal No Padres No Zona urbana M=completad
l o
P=completado
Niña Normal Norma Normal No Padres No Zona urbana M=media
l conclusa
P=media
completada
Niña Normal Norma Normal No Abuelit No Zona urbana M=básica
l a inconclusa
P=básica
inconclusa
Niña Normal Norma Normal No Padres No Zona urbana M=completad
l o
P=completado
Niña Normal Norma Normal No Mamá No Zona urbana M=completad
l o
P=completado
Niña Normal Norma Normal No Padres No Zona urbana M=completad
l o
P=completado
Niña Normal Norma Normal No Padres No Zona urbana M=básica
l inconclusa
P=media
inconclusa
Niña Normal Norma Normal No Padres No Zona urbana M=media
l inconclusa
P=completado
Niña Normal Norma Normal No abuelita No Zona urbana M=completad
l o
P=completado
Niña Normal Norma Normal No Padres No Zona rural M=completad
l (caleta) o
P=básica
inconclusa

Los nombres no me los entregaron por que es algo que no se puede entregar sin el
permiso de los padres al igual que sacarles fotos es algo que está prohibido.
La pesquisa de audición y visión de este año aún no ha sido entregada al recinto.
 Informe Diagnóstico

l antecedentes generales.
Nombre Establecimiento: Escuela República de los Estados Unidos de Norteamérica.
Dirección: Corbeta Covadonga 0460 directora : Gloria Rojas González
Nivel: Transición Menor A Teléfono : 55-2-426463
N° de niños : 20 niños Jornada : Mañana
N° de niñas : 14 niñas

II Desarrollo y crecimiento
La edad cronológica del estudiante es de 5 años 11 meses. Su crecimiento es normal a
su edad, pero su desarrollo cognitivo y psicomotor fino es de un niño de 3 años.
Presenta intolerancia alimentaria y a las texturas. Su madre en conjunto con
especialistas ha creado estrategias para poder mejorar la alimentación como tiene
fijación con el color rosado, ha utilizado colorante vegetal para teñir el pan, arroz, entre
otros alimentos.

III Necesidades Educativas Especiales

El estudiante pertenece al Programa de Integración Escolar (PIE), su diagnóstico es
Trastorno del Espectro Autista no verbal. Recibe la atención de Psicopedagoga y
fonoaudiólogo. Todo es de manera virtual y se hace entrega de material en concreto por
parte de la psicopedagoga para que su familia pueda ir generando instancias de
reforzamiento con el estudiante.

IV Antecedentes del aprendizaje.

En este punto puedo señalar que ha sido bastante complicado poder trabajar de manera
virtual con el estudiante y más aún cuando ni siquiera se tuvo la oportunidad de
conocerlo durante los 7 días que estuvimos en clases presenciales el año pasado, debido
al nacimiento de su hermanita.
Fortalezas: una de las grandes ventajas es el apoyo y compromiso de la familia.
Debilidades: En relación a esta experiencia puedo señalar que la gran desventaja en este
momento es la educación virtual para poder concretar más logros en el estudiante.

V.- Preferencias e intereses

Al estudiante le agrada el color rosado, ya que este color lo mantiene tranquilo, relajado,
su programa de Tv es peppa pig, le gusta escuchar música, específicamente a los
temerarios y jugar en la cama elástica.

VI.- Perfil del núcleo familiar

Su grupo familiar es de 4 personas, ambos padres son trabajadores y cuentan con el
apoyo de su abuela materna que vive cerca de su hogar.

VII.- Características Geográfica

El estudiante vive en el sector sur de la ciudad de Tocopilla.
Bibliografía
Consultado el: 14 de abril del 2021 en
IACC,2021, practica inicial en educación parvularia, Contenido semana 3,
file:///C:/Users/carde/OneDrive/Escritorio/TRABAJO%20CON%20LA%20FAMILIA%20Y
%20COMUNIDAD/PRACTICA%20INICAL%20EN%20EDUCACION%20PARVULARIA/
semana%202/semna%203/S3%20Contenido%20PRAPV1501.pdf

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IACC,2021, practica inicial en educación parvularia, Contenido semana 3, Recursos
adicionales, plantilla informe diagnostico
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adicionales, plantilla informe diagnóstico, plantilla de revisión de documentos ejemplo
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