Esc. Prim. Fed. “Aquiles Serdán” C.C.T.

27DPR1149B Zona: 92
Malecón Ingeniero Leandro Rovirosa Wade 711, Gaviotas Nte, Villahermosa, Tabasco.
CICLO ESCOLAR: 2019-2020
Grado: 1° Grupo: “A”
Bloque: II
MATEMÁTICAS
Eje temático Forma, espacio y medida. Fecha Del 13 al 17 de Enero
del 2020
Aprendizaje Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, Semana 06
esperado directamente y, el caso de las longitudes, también con un
intermediario.
Tema Magnitudes y medidas
SESIÓN 1. LUNES 13 DE ENERO DEL 2020 Tiempo
Inicio -Jugar “Lotería de números del 1 al 50” entregando a cada bina una carta. 20 min
-Leer las tarjetas y la bina que acabe deberá gritar ¡Lotería!
-Presentar imágenes en las que los alumnos identificarán a que objeto le entra más y a
cual menos.
Desarrollo -Pedir la participación de tres alumnos y entregar un recipiente a cada uno, en el que 30 min
deberán poner harina con una taza medidora y ver que recipiente tiene más capacidad y
cual menos.
-Ir al libro en la página 101 y registrar los datos obtenidos.
Cierre -Socializar los resultados obtenidos de la actividad y corregir si es necesario. 10 min
-Preguntar a los alumnos: ¿Qué se te dificultó más? ¿Cuál es tu rutina antes de venir a la
escuela por las mañanas? ¿Qué aprendiste?
Tarea: Traer un recipiente de cualquier tamaño.
SESIÓN 2. MARTES 14 DE ENERO DEL 2020 Tiempo
Introducción -Realizar un dictado de números en dígito y palabra. 25 min
-Corregir la escritura de los números.
Inicio -Recordar con los alumnos las actividades realizadas en la sesión anterior. 10 min

Desarrollo -Integrar equipos de cuatro alumnos. 35 min

-Pedir que saquen su recipiente y entregar a cada equipo una bolsa de harina y realizar
las siguientes preguntas: ¿Qué recipiente tiene más harina? ¿Cuál tiene menos? ¿Cómo
lo supieron?
-Realizar la pág. 102 del libro y dibujar los recipientes ordenados.
-Entregar a cada alumno un material impreso en el que deberán colorear el recipiente al
que le cabe más, posteriormente pegarlo en el cuaderno.
Cierre -Socializar los resultados obtenidos de la actividad y corregir si es necesario. Preguntar a 10 min
los alumnos: ¿Qué se te dificultó más? ¿Qué aprendimos hoy?
Tarea: Recorta un recipiente al que le cabe menos y otro al que le cabe más.
N SESIÓN 3. MIERCOLES 15 DE ENERO DEL 2020 Tiempo
Inicio -Mostrar a los alumnos cuatro recipientes vacíos y preguntar lo siguiente: ¿A qué 20 min
recipiente le entrará menos? ¿A cuál más? ¿Es posible que a dos o más recipientes les
entre lo mismo?
-Anotar en una lámina lo que hayan contestado los alumnos para posteriormente revisar
si se cumplió lo que se pensaba.
Desarrollo -Llenar los recipientes y corroborar las hipótesis planteadas por los alumnos. 35 min
-Realizar la pág. 103 del libro, donde los alumnos van a dibujar dos recipientes a los que
les cabe lo mismo.
Cierre Socializar con los alumnos lo siguiente: ¿Qué te gustó o disgustó de la clase?¿Cómo 10 min
podrías mejorar tu trabajo?
Tarea: Traer un dado.
SESIÓN 4. VIERNES 17 DE ENERO DEL 2020 Tiempo
 Esc. Prim. Fed. “Aquiles Serdán” C.C.T. 27DPR1149B Zona: 92
Malecón Ingeniero Leandro Rovirosa Wade 711, Gaviotas Nte, Villahermosa, Tabasco.
CICLO ESCOLAR: 2019-2020
Grado: 1° Grupo: “A”
Bloque: II
MATEMÁTICAS
Inicio -Asignarles un número a cada alumno en el rango del 1 al 50. 10 min
-Jugar la canción soy una serpiente, ubicando a los alumnos en forma circular.
Desarrollo -Pedir a los alumnos que se integren en equipos de tres. 45 min
-Entregar a cada equipo un vaso donde los alumnos deberán comparar en base a los
recipientes que tienen, a cual le cabe más, a cual le cabe igual que al vaso y a cual
menos.
-Realizar los dibujos de los recipientes en la pág. 104, ubicando según corresponda.
Cierre Socializar con los alumnos lo siguiente: ¿Qué te gustó o disgustó de la clase? ¿Cómo 10 min
podrías mejorar tu trabajo?
Tarea: Pegar en tu cuaderno imágenes de recipientes al que les entra menos y al
que les entra más, ordenados de esta forma.
Evaluación  Observación
 Libro y cuaderno del alumno.
 Realización de las actividades en clase.
Recursos Primer sesión Segunda sesión Tercer sesión Cuarta sesión
didácticos -18 tarjetas de lotería. -Un recipiente por alumno. -Cuatro recipientes. -Hojas de color con
-Cartas del 1 al 50 -Una bolsa de harina por -Harina. números entre el 1 y el
-Imagen de un vaso y una alumno. -Libro de matemáticas. 50.
jarra. -Libro de actividades. -Cinta.
-3 recipientes. -Material impreso para -Canción “Soy una
-Harina. colorear. serpiente”
-Libro de actividades. -Pegamento. -Un recipiente por
-Colores. alumno.
-Cuaderno. -Un vaso del mismo
tamaño por equipo.
-Libro de actividades.

Adecuaciones curriculares
-Monitorear personalizadamente a los alumnos que requieren apoyo en las actividades.
-Dejar tareas distintas a los alumnos que requieren apoyo.

Socioemocional
-Incentivar a los alumnos con la escala estimativa, el alumno que haya tenido buena conducta podrá escoger una estrella para
colocarla en la escala.
-Por medio de canciones guiarlos a trabajar colaborativamente y a guardar silencio cuando se requiera.
Observaciones generales