PLAN SEMANAL DEL ESCUELA

29 DE AGOSTO AL 2 DE SEPTIEMBRE
PRIMARIA

GRADO:TERCERO GRUPO: “A” CICLO ESCOLAR: 2022 – 2023

ACTIVIDADES
DOCENTE TURNO VESPERTINO
-BIENVENIDA a los alumnos y presentación de la docente.

-Pase de lista.

-Para comenzar a conocernos más, se aplicará la Dinámica de presentación” TODO SOBRE MI” ,anotarán características sobre sí mismos, para lo cual utilizarán una
LUNES

hoja impresa, solicitando pensar y ordenar sus ideas para dicha actividad.

-Mostrarán, quienes lo deseen ,su trabajo al resto del grupo, cuando el resto de los compañeros escuchen una característica similar a la de ellos , darán un aplauso,
esto permitirá conocer gustos y características comunes.

-Se colocará su trabajo en un mural.

-Dinámica de integración con el juego “EL CARTERO”

Organización:

Los jugadores se colocarán en círculo sentados en sus sillas, el que inicia el juego NO tendrá asiento. El jugador que está de pie inicia numerando a los participante,
acto seguido cita a 3 o 4 diciendo: “HAY CARTA PARA LOS NÚMEROS X,X,X,X,X ( puede ser del color de ropa,de zapatos,de mochila,etc.) Los nombrados tiene que
correr hacia el centro del círculo en cuanto el cartero dice : “CORRESPONDENCIA ENTREGADA” ,todos tratarán de volver a sus asientos , quedando un alumno de pie
el cual tomará el lugar del cartero, así se continua el juego.

REGRESA AL LUGAR DE PAZ

-Preguntaré “Cuando tienes varias cosas pendientes por hacer y no sabes por dónde empezar y no puedes poner en orden tus ideas, hay un ejercicio que te puede
ayudar hacerlo. - Realiza lo siguiente:

1. Tienes que mirar alrededor del lugar en el que te encuentras y luego cerrar los ojos.
2. Trata de recordar en donde están ubicadas las cosas a tu alrededor sin ver. Por ejemplo, me acuerdo que de aquel lado había una mesa, una silla. Y de este otro
un sillón etc.
3. Si no recuerdas como están ubicadas las cosas te darás cuenta que tu mente no está nada enfocada.
4. Haz tres respiraciones profundas, poniendo tu mano derecha sobre tu abdomen, cuenta uno, respira inhalando y exhalando, dos, vuelve a respirar y tres, finaliza
exhalando profundamente.
– Para concluir responde las siguientes preguntas:
• ¿Cómo te sentiste al inhalar?
• ¿Cómo te sentiste al exhalar?
• ¿Cómo se sintió tu abdomen al ir respirando? Al inhalar se siente conectado, al exhalar se siente más relajado y el abdomen al ir respirando se siente como se
expande, se infla y se encoge al exhalar, también se siente el roce de la ropa.
• ¿Pudiste sentir algo parecido?
 FUGA DE VOCALES Y REGLAS DEL SALÓN

-A partir de la observación del mensaje, escrito en el pizarrón , completarán la frase con las vocales
necesaria.

-Comenten sobre la importancia de ser amables y respetuosos, responderán si creen que es necesario establecer reglas de convivencia dentro del
MARTES

aula.

-Formarán equipos para crear una regla de convivencia, para lo cual se basarán en los códigos mostrados en el pizarrón , luego se intercambiarán los
códigos con otro equipo para que sean descifrados por éste último.

-Dinámica “NOMBRES Y GESTOS”

-Organización: Todos los alumnos se ponen en círculo de pie. Un alumno dice su nombre y hace un gesto cualquiera (dar una palmada,un salto,un
giro,o cualquier cosa).La persona situada a la derecha repite el nombre y el gesto de quien la antecede y a continuación dice el suyo con su gesto
correspondiente, y así sucesivamente , el ultimo alumno deberá recordar los nombres y gestos del resto del grupo.

Finalizada la dinámica, los alumnos elegirán el gesto que más les gustó y se establecerá como un saludo con el cual nos saludaremos durante la
semana.

APLICACIÓN DE PRUEBA :ESTILOS DE APRENDIZAJE

-Dinámica “ADIVINA EL PERSONAJE”

MIERCOLES

-El grupo se divide en 2 equipos , un participante pasa al frente ,sus compañeros deben tratar de adivinar qué personaje. Película le tocó ( el alumno
que pasa al frente debe gesticular, hacer movimientos o tomar la personalidad del personaje a adivinar y contestar sólo si o no.

-Dibujen a su personaje favorito y anoten al menos 10 características de él. Si es necesario se realizará una lista de distintas características físicas y
de personalidad para tener un Banco de palabras.

- TRABAJO COLABORATIVO

- A partir de los videos sobre el trabajo colaborativo, mencionen qué actitud deben tener los integrantes , cómo sabrán lo que deben hacer, para qué
se trabaja en equipo, quiénes pueden trabajar en equipo , quién debe ser el líder, cuáles son los valores que deben trabajarse,se anotarán en el
pizarrón sus respuestas.

-Elaboren un dibujo acerca de las respuestas dadas y se colocarán en un mural.

 -Dinámica “ENSALADA DE NÚMEROS”

-Organización: Se les entregará una tarjeta con números hasta centenas. La maestra describirá cantidades y los alumnos se cambiarán de lugar de
acuerdo a la cifra de su tarjeta, saldrá del juego quien se haya cambiado de lugar o quien no se haya cambiado de lugar de acuerdo con la cantidad
descrita.
JUEVES

-Los alumnos anotarán cantidades de decenas hasta centenas, de acuerdo con el dictado realizado por la docente, realicen la descomposición
decimal de cada una.

-Resolverán sumas , restas , multiplicaciones y divisiones.

-Resolverán problemas que implican el uso de operaciones básicas.

-Perro DE ORIGAMI

-Utilizando una hoja de papel , realizarán dobleces indicados , trazando con lápiz y regla las líneas marcadas.
VIERNES

-Explorarán los dobleces y mencionarán qué fracción se representa con las líneas marcadas.

-Continuarán con dobleces hasta tener la carita del perro, dibujarán ojos y nariz, detallen a su gusto.

-Resolverán ejercicio y problemas de fracciones.

-Dinámica MIS CUALIDADES Y LA DE MIS COMPAÑEROS

-Organizar al grupo para jugar “Los vagones del tren”

-Deben agruparse rápidamente en ´pequeños grupos en círculos con los brazos entrelazados cuando se dé la orden: “Formar vagones de …..quienes disfruten bailar
“ , de…. “ quienes no bailen “ , de…..”quienes practican futbol”, de ….” quienes tienen mascota”, de…”quienes disfrutan y no los videojuegos”, de “quienes les gusta
ser tratados con respeto”, de “quienes les gusta jugar”. Aclarar que entre cada indicación la orden de “deshacer el vagón” los alumnos deberán regresar al circulo
inicial. -Responderán ¿qué pudieron conocer de sus compañeros con este juego?, ¿siempre tuvieron a los mismos compañeros en el mismo vagón?,
¿qué nos dice este juego sobre la diversidad que hay en el grupo?
-Anotarán en una tabla una lista de actividades que les gusta hacer , en cuál se desempeñan mejor y cuáles son algunas de sus habilidades.
-Formarán triadas para comparar su lista e identificar diferencias y similitudes , posteriormente platicarán al resto del grupo con quienes del grupo tiene similitudes y
cuál es.
-Realizarán un collage de imágenes cobre la información de la lista de actividades.
EVALUACION RECURSOS MATERIALES

1-Con la hoja completa con sus características. Cuaderno del alumno

2-Participación en los juegos y actividades:
Pizarrón
-Actitud positiva y respetuosa
Hojas
-Siguen indicaciones.
Bocina
-Compartan opiniones.
Pruebas diagnósticas y de estilos de aprendizaje
3--Tabla con la lista de actividades.
4-Elaboración de collage. Fotocopias
5- Completen la frase siguiendo las indicaciones.
6-Construyan una regla del salón usando los códigos establecidos. Colores
7-Anoten las cantidades correctas de acuerdo al dictado y descomposición decimal.
8- Elaboración del perro usando papel y marcando fracciones encontradas. Imágenes
9-Mural Trabajo colaborativo.
PROYECTOR, BOCINA Y COMPUTADORA

DOCENTE DE GRUPO Vo.Bo. Vo.Bo.

SUBDIRECTORA ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR
 DOCENTE:
EVANGELINA
GARNICA MACEDO

4° B