Actividad "Diferenciar técnicas de

dinamización grupal dependiendo de

sus características y las peculiaridades
de distintas situaciones" (Tema 2.
Apartado 4)

Realice la siguiente actividad y envíe su respuesta a través del “Realiza a valorar

por el tutor” del Tema 2. Apartado 4 "Diferenciar técnicas de dinamización grupal
dependiendo de sus características y las peculiaridades de distintas situaciones",
que se encuentra en la "Zona de Entrega al Tutor" del MF1444/UF1645, ubicada en
la Plataforma, para su posterior valoración por el Tutor/a.

Indique y explique brevemente qué técnicas de grupo utilizaría atendiendo a su

finalidad y características, así como a las peculiaridades de los elementos del
proceso formativo en las siguientes situaciones:

a) Al comienzo de una acción formativa, cuando el "grupo" está en la primera fase.

Dinámica rotura de hielo: Divide al grupo en parejas y haz que cada una de las
personas entreviste a la otra durante algunos minutos. Puedes proporcionar
preguntas que sirvan de orientación como: «¿cuáles son las 3 cosas más valiosas
para ti?» o «¿cuál es tu habilidad especial?».

Una vez que todos sean entrevistados, une al grupo inicial para que un miembro de
cada pareja presente a su compañero. Con esta dinámica conseguiremos que el
grupo se conozca, cree un ambiente agradable y una conversación fluida.
b) Acción formativa de un grupo de 12 directivos, de 5 horas de duración, en el que
se promueve la capacidad de análisis por parte del alumnado.

Phillips 6/6: Dividiremos el grupo en 2 grupos de 6 personas. Tendrán 6 minutos de

tiempo para discutir y analizar los temas tratados hasta ese momento en la acción
formativa. Conseguiremos la promoción de ideas, debatiendo sobre ellas de forma
grupal.

c) Como profesor quiere la participación de todos a través de ideas.

Lluvia de ideas. Con está dinámica conseguiremos que de forma individual cada
participante aporte ideas personales sobre el tema que se está tratando, para
después ponerlas en común y debatir en grupo.

d) Los alumnos deben adquirir habilidades de venta con demostración y casos

prácticos.

Rol playing. Cada uno de los participantes asume tanto el rol de vendedor como el
de cliente. El que hace de vendedor demuestra sus habilidades en este apartado
con su compañero . De esta manera sus habilidades, trucos y fluidez verbal para la
venta del producto elegido queda demostrada.

e) Dentro de una acción formativa de un grupo de 25 alumnos, viene un especialista

a impartir 2 horas de formación.
Simposio. El coordinador presenta el tema y al especialista.Se da la palabra al
especialista. Una vez terminada la exposición, se realiza la ronda de preguntas y
respuestas.Se despide y se da por finalizada la sesión.