SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6

Título “Relaciones amorosas: con cuidado y responsabilidad”

I. Datos Informativos:
I.1 Institución Educativa
I.2 Título de la Unidad
I.3 Semana
I.4 Grado y Sección
I.5 Duración
I.6 Fecha
I.7 Responsable
: Mariscal Oscar R. Benavides
: Conociendo nuestra sexualidad actuamos responsablemente en la familia
:6
: 4º A-B-C-D-E-F-G-H
: 2 semanas
: del 03 al 06 -05-2022
: Jackeline Rocío Tapullima Medina

II. Propósitos de aprendizaje:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONSTRUYE SU Se valora así Realiza acciones para prevenir y protegerse de situaciones que pueden afectar su
IDENTIDAD mismo integridad sexual y de los demás.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES
-Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
ENFOQUE DE DERECHOS
-Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura común.

III. Secuencia Didáctica:

MOMENTO PROCESOS RECURSOS/
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
S PEDAGÓGICOS MATERIALES
-Docente- brinda un cordial saludo a todos los estudiantes
-Estudiantes retribuyen el saludo a la docente y sus
compañeros.

-Para empezar el tema:

Problematización
Propósito (de la
Presentación de imágenes de adolescentes en una relación 20 Imágenes en
Inicio clase)
amorosa minutos word
Motivación/ Interés
Saberes Previos
-Estudiantes observan y de inmediato deducen el tema

-Deducción: “RELACIONES AMOROSAS: Con Cuidado y

responsabilidad”
-Preámbulo del tema
PROCESOS DIDÁCTICOS
-Docente-presenta a los estudiantes una situación significativa:

¡Felicidad! ¿felicidad?

-Uno o dos estudiantes, dan el control de lectura de la situación

significativa.
Copias de la
-Docente pega en la pizarra las preguntas de la lectura:
situación
¿Qué características tiene la relación de Fernando y Claudia?
significativa
¿consideras que tienen una relación sana?
¿Qué opinas del comentario de Carla? ¿crees que Fernando,
Separata de
Gestión y actúa correctamente en su relación con Claudia? ¿Por qué? 60
Desarrollo estudio
acompañamiento ¿Debería, Claudia tolerar las actitudes de Fernando? ¿Por qué? Minutos
Plumones
-Estudiantes, responden de manera voluntaria y participativa las
Cinta makisten
preguntas.
Cuadernos
-Docente da indicaciones para el proceso del desarrollo del
tema.
-Estudiantes; reciben sus copias de estudio para ser releída
buscando los conceptos y analizando los subtemas, resaltando
las ideas principales del texto.
-Docente monitorea el avance del estudio.
-Para finalizar algunos estudiantes dan sus puntos de vista
referente a sus sentimientos sanos.
 -Docente-Hace la retroalimentación del tema-despejando,
dudas, inquietudes e interrogantes.
-Estudiantes. Resuelven la reflexión:
¿Me interesa lo que aprendí? ¿Por qué?
¿Fue fácil aprender el tema? ¿Cómo lo aplicaría en mi vida?
RETO: Mediante un gráfico de tu personalidad,
adecua y responda las preguntas (folder)

Esta imagen
Es un
Evaluación ejemplo
30
Cierre Meta cognición Cuadernos
Minutos
Extensión

1-Apartir de tus propias experiencias, exponga como

pondrías en práctica los valores mencionados en una
relación sana.
2-Según tus experiencias:
¿Qué estereotipos de género consideran que pueden
ser los más comunes en una relación de pareja?
¿Por qué? ¿A que creen que se deba ello?
¿Qué consecuencias podrían traer consigo?

IV. Evaluación:
SITUACIÓN DE
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Realiza acciones para prevenir y Elabora un Gráfico de Grafica su
protegerse de situaciones que pueden su personalidad de personalidad y
CONSTRUYE SU afectar su integridad sexual y de los acuerdo con las adecua las
respuestas del respuestas del Lista de cotejo
IDENTIDAD demás.
cuestionario cuestionario

JACKELINE ROCIO TAPULLIMA MEDINA

………..…………..………..…………… ………….………..………..……………
DOCENTE COORD. PEDAGÓGICO/ JEFE DE TALLER

TEMA: Relaciones amorosas con cuidado y responsabilidad

Competencia: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Presenta reto Presentación del Presenta reto No
perfectamente reto muy con presenta
adecuado a las adecuado a las respuestas a
respuestas del respuestas del reto
medias ni
cuestionario con cuestionario sin
S relevancia y relevancia ni color ni
detalles. detalles. relevancia. Observación
APELLIDOS/NOMBRES
N C
º AD A B
 ¡Felicidad! ¿Felicidad?
Carla y Claudia se reunieron para estudiar, pero Claudia no se concentra porque está emocionada pensando en los
comentarios que recibirá su última foto que ha subido a las redes sociales. En el fondo lo emociona mucho más que le
haya gustado a Fernando, el chico con lo que ha empezado a salir, y además que le haya comentado. Carla, le dice que
no debería exponerse tanto en las redes, porque el chico con el que sale podría empezar a sentirse celoso. Es más, le
dice que debería procurar no tomar selfis o salir sola en las fotos, ya que, si sigue así su relación podría echarse a
perder. Claudia no sabe que pensar. Fernando está pendiente de todo lo que hace Claudia en las redes sociales y le
escribe insistentemente por distintos medios.
Fernando y Claudia, se encuentras dos o tres veces a la semana luego del colegio. En estas caminatas muchas veces,
Fernando quiere llamar la atención y se molesta cada vez que algún amigo quiere conversar con Claudia. Ella le increpa
su actitud y el responde “¡Es para que no se pasen de vivos, pues!” a Claudia le fastidia esta situación.
Claudia se dice así misma “Nos besamos una vez casi siempre vamos de la mano cuando caminamos, pero… ¿eso
significa acaso que somos enamorados? Nunca quedo claro”. Siente le pide estar más y más tiempo solos. Ella también
quiere estar con sus amigas y se siente mal porque a Fernando no le parece que pase tiempo con ellas. Esta situación la
tiene fastidiada, pues no sabe cómo hacerle entender que ella disfruta pasar tiempo con sus amigas. Empieza a quererlo
porque lo conoce cada vez más y comprende su forma de ser, pero no sabe si eso que siente es realmente amor o no.