SESION DE APRENDIZAJE

1.1. TITULO : “PLANTEANDO NUESTRAS METAS PERSONALES”

1.2. AREA : Personal Social
1.3.TIEMPO : 90 Minutos
1.4. GRADO : Cuarto “D”
1.5. DOCENTE :
1.6.FECHA : 23/03/2023

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área/AF Competencia/ Capacidad
PS 2. Construye su identidad
2.1. Se Valora así mismo
¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
de aprendizaje?
- Explica que los niños y las niñas pueden asumir -Proponen acciones
las mismas responsabilidades y tareas y que dirigidas al cumplimiento
pueden establecer lazos de amistad basados de sus metas personales
en el respeto. mostrando un trato
respetuoso e inclusivo
hacia todos sus
compañeros.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA -Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
EXCELENCIA cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
-Leen la lectura: “El ladrón de sueños” y comentan sobre su contenido. Lectura.
Anexo 1 Papelotes.
-Preguntamos: ¿De qué trata la lectura? Anotamos sus respuestas en la Plumones.
pizarra. Cinta masking
tape.
-Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué es una meta
UNIDADES
Inicio personal? ¿Alguna vez se han trazado metas personales?, ¿Cuáles?,
MINEDU
¿Lograron cumplirlas?, ¿Cómo lo hicieron?
-¿Crees que es importante plantearse metas personales? ¿Por qué?
-Comunicamos el propósito de la sesión: HOY PLANTEARÁN SUS
METAS PERSONALES.

 Problematización
 -Proponemos, de manera individual, que reflexionen sobre las
dificultades de convivencia que tienen con el grupo.
Desarrollo
 -Se solicita a los estudiantes que traten de responder por qué creen
que tienen dificultades. Pueden escribir en su cuaderno o en una
hoja aparte las causas que reconocen.
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
 -Preguntamos: A partir de las causas encontradas, consideran que
¿Pueden hacer algo para cambiar la situación?
 Observan ejemplos de metas personales.
 Análisis de la información.
 Explicamos que para que nuestras normas y nuestra convivencia
funcionen mejor es importante que tengamos metas personales,
que nos ayuden a estar atentos en los aspectos que podemos
mejorar para convivir mejor. Ayudamos para que los estudiantes
establezcan una o dos metas.
 Leen el concepto de una meta personal que les proporcione
información necesaria para el planteamiento de sus metas
personales.

 Recordamos a los estudiantes que las metas deben pensarse

teniendo en cuenta que el reto debe ser exigente pero alcanzable.
Si, de repente, ellos plantean metas muy altas o complejas podrían
frustrarse.
 Indícales que registren su meta personal en tarjeta proporcionada
 Solicitamos algunos voluntarios para que compartan sus metas
personales. Y a través de la participación de sus compañeros se
proporcionan recomendaciones sobre cómo pueden alcanzar sus
metas.
 Felicítalos por el trabajo realizado.
 Toma de decisiones
 Orienta y acompaña a los estudiantes para que cada uno, de
manera individual, asuma un compromiso que le permita cumplir
sus metas personales.
 Explicamos que durante las próximas dos semanas tienen que ir
marcando en su acta cómo van avanzando en el cumplimiento de
sus metas personales.
 Orienta la reflexión de los aprendizajes a partir de las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Nos será útil trazarnos metas
para nuestra convivencia?, ¿Por qué?
 Felicitamos a los estudiantes por asumir compromisos que les
permitan lograr sus metas, indicamos que no será fácil y que todos
Cierre nos tendremos que ayudar para lograr una mejor convivencia.
 Como actividad de extensión los estudiantes deberán elaborar una
meta junto con sus padres, la escriben y colocan en un lugar
especial de su casa para que todos pongan de su parte para lograr
la meta familiar.
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
 ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
Reflexión  ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?

“COMPROMETIDOS CON NUESTRAS METAS PERSONALES”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
ANEXO 3
RÚBRICA
CRITERIOS DE EXCELENTE BUENO REGULAR
EVALUACIÓN
1. APRENDIZAJES Relaciona sus A veces relaciona sus Casi nunca relaciona
PREVIOS conocimientos previos, conocimientos previos, sus conocimientos
construye y reflexiona construye y reflexiona su previos, construye y
su proceso de proceso de aprendizaje. reflexiona su proceso
aprendizaje. de aprendizaje.
2. PARTICIPACIÓN Participa muy A veces participa muy Casi nunca participa
activamente aportando activamente aportando activamente aportando
ideas, haciendo ideas, haciendo ideas, haciendo
observaciones muy observaciones muy observaciones y sus
interesantes hasta interesantes hasta resultados son bajos.
conseguir óptimos conseguir óptimos
resultados. resultados.
3. RESPONSABILIDAD Cumple su trabajo A veces hace su parte de Trabaja
INDIVIDUAL individual, siempre trabajo individual, pocas individualmente, a
explican a los veces han explicado a veces explica a sus
compañeros, y los compañeros y han compañeros, pocas
defienden sus puntos aceptado críticas y veces defiende sus
de vista aceptando sugerencias. puntos de vista y no
críticas y sugerencias. acepta críticas y
sugerencias.
4. RESOLUCIÓN DE En momentos de En momentos de Casi nunca argumentan
CONFLICTOS desacuerdo, siempre desacuerdo, casi sus opiniones,
argumentan sus siempre argumentaron escuchan y valoran las
opiniones, escuchan y sus opiniones, de los demás.
valoran las de los escucharon y valoraron
demás. las de los demás.
 EL LADRÓN DE SUEÑOS

Ante un grupo de niños un hombre narró la siguiente historia:

Había una vez un muchacho quien era hijo de un entrenador de caballos. El padre del muchacho
era pobre y contaba con apenas unos pocos recursos para mantener a su familia y mandar al
muchacho a la escuela. Una mañana en la escuela, estando el muchacho en la clase, el profesor le
pidió a los alumnos que escribieran la meta que quisieran alcanzar para cuando fueran adultos. El
joven escribió una composición de siete páginas esa noche en la que describía su meta.
Escribió su sueño con mucho detalle y hasta dibujó un plano de todo el proyecto:
el rancho, la ganadería, el terreno y la casa en la que quería vivir; en fin, puso todo su corazón en
el proyecto y al día siguiente lo entregó al profesor.

Dos días mas tarde, recibió de vuelta su trabajo reprobado, y con una nota que decía: ”venga a
verme después de clases”. El chico del sueño fue a ver a su profesor y le preguntó porque me
suspendió? El profesor le dijo: ”es un sueño poco realista para un chico como tú. No tienes
recursos; vienes de una familia pobre. Para tener lo que quieres hacen falta muchas cosas y
además mucho dinero. Tienes que comprar el terreno, pagar por la cria original y después tendrás
muchos gastos de mantenimiento. No podrías hacerlo de ninguna manera.

A continuación el profesor agregó: si vuelves a hacer el trabajo con objetivos más realistas,
reconsideraré tu nota”. El chico volvió a su casa y pensó mucho. También le preguntó a su padre
que debía hacer.
Este le respondió: ” mira hijo, tienes que decidir por ti mismo; de todos modos, creo que es una
decisión importante para ti, cierto?”

Finalmente después de reflexionar durante una semana, el chico entrego el mismo trabajo, sin
hacer cambio alguno. Le dijo al profesor: ”usted puede quedarse con mi mala nota, yo me
quedaré con mi sueño”. Al concluir el hombre miro a los niños y les dijo:
“Les cuento esta historia porque es mi historia.
Aquí estamos en medio de la casa de mis sueños, dentro del rancho que me propuse conseguir por
que esa era la meta de mi vida.
Aún conservo aquella tarea del colegio enmarcada sobre la chimenea”.

Luego agregó: “lo mejor de la historia es que hace dos años, ese mismo profesor trajo a treinta
chicos a visitar mi rancho”.

Y al irse el profesor me dijo: “mira, ahora puedo decírtelo. Cuando era tu profesor, era una
especie de ladrón de sueños. Durante esos años, le robé un montón de sueños a los niños. Por
suerte tuviste la suficiente fortaleza para no abandonar el tuyo’.”

“No dejemos que nadie nos robe nuestros sueños, ni tampoco le robemos a otros los suyos”
Metas personales
Aprendizajes Participación Responsabilidad Resolución de
previos individual conflictos
Apellidos y Nombres
Excelente

Excelente

Excelente

Excelente
Regular

Regular

Regular

Regular
Bueno

Bueno

Bueno

Bueno
Metas personales

Aprendizajes Participación Responsabilidad Resolución de

previos individual conflictos
Apellidos y Nombres
Excelente

Excelente

Excelente

Excelente
Regular

Regular

Regular

Regular
Bueno

Bueno

Bueno

Bueno