CUESTIONARIO PARA LOS PADRES DE FAMILIA

PRONOEI -- CICLO I – MODULO XXI

Integrantes del GRUPO ETARIO 2 (1 año a 2 años):

a. Baca LLacua Leonor (MAQUIS)
b. Paucar Lazo Natali Bonifacia (QUIMSA)
c. Rojas Chávez Nataly (ÑAWI)
d. Torres Herrera Anali (UMA)

NOMBRE DEL NIÑO:

ENTREVISTADO POR:
ENTREVISTADO A:

N° PREGUNTAS RESPUESTAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS

  ALIMENTACION

¿Qué tipo de alimentación recibe tu

1 Mas le gusta fideos, tallarines y caldos.   
niña (o) (construye su identidad)
 ¿Quién le brinda los alimentos?
(Construye su identidad, Convive y
2. participa democráticamente en la La mama le brinda sus alimentos.
búsqueda del bien común.

¿En qué espacio de tu casa se alimenta

3 En el comedor, comparte con todos.   
tu niña o niño?

¿Dónde se apoya tu niña o niño para

alimentarse (silla alta, silla pequeña,
4 en las piernas del cuidador, en el Naomi come solita, ella tiene su mesita para que pueda comer.
suelo…)? (Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad)
¿Cómo participa tu niña(o) durante el
momento de la alimentación (toma los
alimentos con las manos, utiliza una
cucharita, lleva algún utensilio a la
5 Come a veces con su mano y con su cuchara.
mesa, se limpia…)? (Construye su
identidad, Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del
bien común)
¿Qué haces mientras le brindas sus
alimentos? (Construye su identidad,
6 Le mira cuando come, estoy atenta por si le falta algo.   
Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común)
¿Consideras que el momento de
alimentación es agradable para tu niña
7 o niño? (Construye su identidad) Si Miss
 SUEÑO

¿Cuáles son los períodos de sueño de

Duerme a las 3 y se levanta a las 5 y 5:30 luego duerme a las 9
8 tu niña o niño? ¿Cuánto tiempo
pm. Duerme dos horas.
duerme? (Construye su identidad)

¿Dónde duerme por las noches?

¿Dónde hace la siesta? (Construye su
9 identidad) Duerme conmigo en mi cama, la siesta también es mi cama.   

¿Qué ropa le pones para dormir? ¿Le

permite moverse? (Se desenvuelve de Le pongo un pantalón y un polito, a veces le pongo doble por el
10 manera autónoma a través de su  
frio. No sé si se moverá bien.
motricidad)
¿Duerme rápidamente? ¿Se despierta No duerme tan rápido, ya cuando le hecho a la cama y en silencio
con cualquier sonido? ahí ya se duerme, a la vista a las 3 ya se duerme en la mesita que
9  
(Se desenvuelve de manera autónoma tiene. No se despierta, porque le tapo sus oídos para que
a través de su motricidad) duerma.  
¿Quién le acompaña a dormir? ¿Qué
hacen cuando no quiere dormir?
10 Yo y mi esposo. Le hacen ver dibujitos para dormir.    
(Construye su identidad, Se comunica
oralmente en su lengua materna)
¿Cómo le acompañan a dormir a su
niño (a) (le cantas o le cuentas un
11 cuento)? (Construye su identidad, Le canto canciones cuando estoy sola con mi hija.
Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común)
 ¿Cuál es la rutina antes de dormir?
(Construye su identidad, Convive y Cenamos, vemos la televisión luego nos cepillamos y luego
12 participa democráticamente en la
dormimos.
búsqueda del bien común)
¿Tiene alguna prenda u objeto que
utiliza para dormir (una manta, un
13 muñeco, etc.)? (Construye su Tiene su muñequita para dormir.
identidad)
CAMBIO DE ROPA
¿Quién hace el cambio de ropa de la
niña o el niño? (Construye su
14 identidad, Convive y participa Yo mis (mama)   
democráticamente en la búsqueda del
bien común)

¿Con qué frecuencia le cambian el En la mañana y en la noche, cuando se moja su polo ahí si le
15
pañal? cambio.

¿En qué espacio le cambian la ropa y el

16 En mi cuarto
pañal?

Cuando te dispones a cambiarle a

ropa, ¿hablas con tu niña o niño? ¿Qué
 Si, le digo que ropa te quieres poner ella me sonríe, y me mira y
17 le dices? (Se comunica oralmente en  
le hago caso a lo que me señala.
su lengua materna, Construye su
identidad)
 ¿Qué tipo de ropa prefiere que le
pongan? (Construye su identidad, Se Le gusta la chompa, que tenga imágenes, porque sonríe. Su
18 comunica oralmente en su lengua
pantalón le gusta los jeans y adentro un panti.
materna)
¿Cómo participa tu niña (o) al
momento de cambiarse y de qué
manera? (Resuelve problemas de A veces no quiere que le saque porque piensa que le voy a bañar.
19
forma, movimiento y localización, Ella me ayuda con su manito.
Construye su identidad, Se comunica
oralmente en su lengua materna)
¿Cómo fomentas que participe en el
cambio de ropa? (Construye su
20 identidad, Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad)

ASEO
¿Quién asea a tu niño (a)? (Construye
su identidad, Convive y participa
21    
democráticamente en la búsqueda del
bien común)

22 ¿Con qué frecuencia le bañas?    

¿En qué espacio sueles bañar a tu niña

o niño? (Se desenvuelve de manera
23 autónoma a través de su motricidad,
Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos)
 ¿Cómo participa tu niña (o)?
(Construye su identidad,
24
Se comunica oralmente en su lengua
materna)
¿Cómo le avisas que les vas a bañar, o
asear? (Se comunica oralmente en su
25 lengua materna, Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del
bien común)
¿Qué haces mientras le aseas o bañas?
(Convive y participa
26 democráticamente en la búsqueda del
bien común, Se comunica oralmente
en su lengua materna)
INTERACCION CON EL ADULTO

¿Cómo te das cuenta de que tu niño

27    
(a) necesita algo?

¿Llora con frecuencia? (Se expresa

oralmente en su lengua materna,
28 Construye su identidad)    

29 Cuándo llora, ¿es difícil de calmar?    

¿Respondes a su llanto de forma
inmediata? (Se expresa oralmente en
su lengua materna, Construye su
identidad, Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del
 bien común)

¿Quién calma a tu niño (a)? (Construye

30    
su identidad)

¿Cómo reacciona cuando le llaman por

su nombre? (Construye su identidad,
31 Se comunica oralmente en su lengua    
materna)
¿Cómo manifiesta su alegría y su
cariño? (Construye su identidad, Se
32 comunica oralmente en su lengua    
materna)
¿Cuándo le hablas a tu niña o niño
mantiene el contacto visual (cuando le
33 hablas, te mira a los ojos)? (Construye    
su identidad, Se comunica oralmente
en su lengua materna)
¿Cómo te demuestra su cariño?
(Construye su identidad, Se comunica
34 oralmente en su lengua materna)

¿Cómo le haces saber los límites (qué

hacer y qué no hacer)? (Construye su
35 identidad, Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del
bien común)
 ¿Cómo reacciona cuando logra hacer
algo por sí misma o sí mismo? Y tú,
36
¿cómo reaccionas? (Construye su
identidad)
¿Cómo reacciona cuando no logra lo
que quiere? Y tú, ¿cómo reaccionas?
37 (Construye su identidad, Convive y
participa democráticamente en la
búsqueda del bien común)
¿Qué haces cuando ves que tu niño (a)
intenta muchas veces algo y no lo
38 logra? (Construye su identidad, Indaga
mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos)
¿Qué haces cuando ves un logro de tu
niña o niño (logra ponerse de pie por si
misma o sí mismo, logra sacarse las
39 medias, etc.)? (Indaga mediante    
métodos científicos para construir sus
conocimientos, Resuelve problemas de
cantidad)

¿Qué haces cuando tu niño (a) se

40
asusta? (Construye su identidad)

¿Tu niño (a) reconoce algunas cosas y

dice “mío”? (Construye su identidad,
41 se comunica oralmente en su lengua
materna)
 DURANTE LA PANDEMIA
¿Tu niño (a) con quién prefiere estar?
(Construye su identidad, se comunica
42 oralmente en su lengua materna)    

¿Cuál es su estado de ánimo

permanente de tu niño (a)? (Construye
43 su identidad, se comunica oralmente
en su lengua materna)

¿Cómo está su apetito de tu niño (a)

44 (come más o menos, antes comía de
todo, ahora no…)?

¿Sus períodos de sueño de tu niño (a)

han variado (ahora tiene más sueño,
45 se despierta asustado, se despierta
llorando...)?

¿Pide dormir con usted (la niña o el

47    
niño , dormía solo/a)?

EXPLORACION Y JUEGO
48 ¿En qué espacio permanece cuando    
está despierta/o tu niña o niño?
(Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos, Se
desenvuelve de manera autónoma a
 través de su motricidad)
¿Los espacios de la casa están
delimitados y son seguros para la
exploración de tu niño (a) ? (Indaga
49 mediante métodos científicos para    
construir sus conocimientos, Se
desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad)
¿Tu niña (o) qué tipo de objetos utiliza
para jugar y explorar? (Indaga
50 mediante métodos científicos para    
construir sus conocimientos, Resuelve
problemas de cantidad)
¿En qué postura prefiere estar tu niño
(a) cuando juega? (Construye su
51 identidad,
Se desenvuelve de manera autónoma
a través de su motricidad)
Cuando tu niña (o) quiere desplazarse
de un lugar a otro, ¿cómo lo hace?
(Construye su identidad, Se
52 desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad, Resuelve
problemas de forma movimiento y
localización)
¿Con qué objetos juega tu niño (a) ?
(Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos,
53
Resuelve problemas de cantidad,
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización)
 ¿Tu niño o niña qué tipo de ropa utiliza
en el día? (Se desenvuelve de manera
54 autónoma a través de su motricidad)

¿Tu niño (a) busca objetos (cuando los

pierde de vista)? (Resuelve problemas
55 de forma, movimiento y localización)

Cuando a tu niño (a) se le presenta

alguna dificultad, ¿intenta diferentes
formas de resolverla? (Indaga
56 mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos, Se
desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad)
¿Tu niño o niña prueba diferentes
formas de usar algún objeto o
57 juguete? (Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos)
¿Tu niño (a) agrupa sus juguetes de
alguna manera diferente a lo que tú
58 haces?
(Construye su identidad, Resuelve
problemas de cantidad)
¿Tu niño (a) utiliza objetos como si
fueran otra cosa? Por ejemplo, usa una
59 caja como casa. (Indaga mediante
métodos científicos para construir sus
 conocimientos, Construye su
identidad)
¿Juega a darle de comer a una
muñeca, o cambiarle de pañal, etc.?
60 (Construye su identidad)

Interacción con el adulto

¿Cómo participas cuando tu niña o

niño juega? (Convive y participa
61
democráticamente en la búsqueda del
bien común)
¿Tu niño (a) juega con otros
integrantes de su familia? (Convive y
62 participa democráticamente en la
búsqueda del bien común, Construye
su identidad)
¿Cómo te das cuenta cuando niña o
niño está interesada/o en algún juego?
63 (Construye su identidad, Se comunica
oralmente en su lengua materna)
En el caso de tener hermanas o
hermanos, ¿participa en los juegos con
64 ellas o ellos? (Construye su identidad,
Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común)
65 Cuando es hora de comer, ¿cómo le
dices, a tu niño (a) , que es momento
de la comida y que no es momento de
jugar? (Construye su identidad,
Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común)