Escuela Normal Superior
de Corozal.
Estrategias Metodológicas para el
Desarrollo del Pensamiento Crítico.
Mgter Henry Quiroz Ulloa
INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL, SUCRE.
Código Dane Sede principal: 170215-000977
NIT:890.480.112-4 - RUT:890.480.112-4
Habilidades de Pensamiento
Las habilidades de pensamiento son una serie de destrezas mentales que permiten a los
estudiantes conocer, comprender y aplicar la información que reciben, de tal manera que puedan
desarrollar procesos de observación, análisis y críticas ante el conocimiento asimilado. Con el
desarrollo de las habilidades de pensamiento se busca que los estudiantes generen un
razonamiento crítico y significativo, para que el saber se constituya en un mecanismo para acceder
a las distintas esferas de conocimiento.
Dichas habilidades se dividen en tres niveles: literal, inferencial y crític). A medida que se avanza en
estos niveles, se profundiza en el conocimiento. La meta es pasar de conocer y comprender, para
llegar al nivel donde se es capaz de proponer con criterio.
Nivel Literal Nivel Inferencial Nivel Crítico
Inferir, comparar, contrastar,
Percibir, observar, discriminar, Juzgar, criticar,
categorizar, clasificar, causa-
nombrar, identificar, efecto, describir, explicar, opinar y proponer.
emparejar, identificar detalles, predecir, estimar, analizar,
recordar, ordenar, y resumir, sintetizar, generalizar y
secuenciar. solucionar problemas
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Habilidades de Pensamiento
Percibir: es ser consciente de algo a través de los sentidos: de lo que
escuchamos, vemos, tocamos, olemos y degustamos; es tener conciencia
de la estimulación sensorial.
Observar: se entiende aquí en el sentido de advertir o estudiar algo con
atención, cualesquiera que sean los sentidos que en ello se emplean.
Discriminar: es ser capaz de reconocer una diferencia o de separar las
partes o los aspectos de un todo.
Nombrar o identificar: consiste en utilizar una palabra para identificar a
una persona, un lugar, una cosa o un concepto; es saber designar un
NIVEL fenómeno.
LITERAL Emparejar: consiste en la habilidad de reconocer e identificar dos objetos
cuyas características son similares Identificar detalles: implica poder
distinguir las partes o los aspectos específicos de un todo.
Recordar: consiste en el acto de dar a la conciencia la información del
pasado que puede ser necesaria para el momento presente.
Ordenar o secuenciar la información: consiste en disponer las cosas e
ideas de acuerdo con un orden cronológico, alfabético o según su
importancia.
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Inferir: consiste en utilizar la información de que disponemos para aplicarla o procesarla
con miras a emplearla de una manera nueva o diferente.
Comparar o contrastar: consiste en oponer entre sí los objetos o compararlos haciendo
hincapié en sus diferencias.
Categorizar o clasificar: consiste en agrupar ideas u objetos con base en un criterio
determinado.
Identificar la relación causa-efecto: consiste en vincular la condición en virtud de la cual
algo sucede o existe con la consecuencia de algo.
Describir o explicar: consiste en enumerar las características de un objeto, hecho o
persona. Para describir algo podemos valernos de palabras o de imágenes.
NIVEL Predecir o estimar: es preciso utilizar los datos que tenemos a nuestro alcance, para
formular con base en ellos sus posibles consecuencias.
INFERENCI AL
Analizar: es separar o descomponer un todo en sus partes, con base en un plan o de
acuerdo con determinado criterio.
Resumir o sintetizar: consiste en exponer el núcleo de una idea compleja de manera
concisa.
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Generalizar: consiste en ser capaz de aplicar una regla, principio o fórmula
en distintas situaciones.
Solucionar problemas: requiere del uso de todas las habilidades de
pensamiento.
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Evaluar, juzgar, criticar, opinar y proponer.
Requiere el análisis de los datos y la utilización
de diversas habilidades básicas del pensamiento
para elaborar juicios con base en un conjunto.
NIVEL
CRÍTICO
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Nivel Literal. Actividad Nº 1 Área: Educación Artística y Cultural
Grado: 3 Periodo: 1 fecha: marzo 20 de 2020
Nombre del docente: Mgter. Henry José Quiroz Ulloa
Nombre del estudiante: _______________________________________
1. Lee el cuento, recorta las imágenes y clasifícalas en el orden correcto.
Bañando mi Perro Verde
El charco llamó la atención de aquel perro llamado Frisby, luego él jugaba escarbando el lodo verde del
charco, de donde salió todo pintado con manchas de color verde. Al ver su tristeza la niña Heidy decidió
bañarlo hasta encontrar su verdadero color blanco y así pasaron una tarde feliz.
1 2 <<<<<<<<<<<<<<<< 3 4
2. Analiza el cuento y responde.
a. Cómo se llama el perro de Heidy ?
b. Cuál es el verdadero color del perro Frisby ?
c. Cuando se puso triste el perro?
Nivel Literal. Actividad Nº Observa detenidamente la imagen del dibujante de la
2 Área: Educación gráfica 1 y luego encierra los objetos que no utiliza el
Artística y Cultural Grado: dibujante para hacer sus dibujos. Ver grafica gráfica 2
3 Periodo: 1 fecha: marzo
20 de 2020-. Alumno: Gráfica 1 Gráfica 2
Docente: Mgter. Henry
José Quiroz Ulloa.
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Procedimiento para hacer un dibujo
Describe de manera ordenada los pasos para hacer un dibujo desde el inicio hasta el final
1___________________________________________________________________________
2____________________________________________________________________________
3____________________________________________________________________________
4____________________________________________________________________________
5____________________________________________________________________________
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Nivel Inferencial. Actividad Nº 1 Área/: Educación Artística y Cultural Grado: 3 Periodo: 1
fecha: marzo 20 de 2020 Alumno:__________________________________________
Nombre del docente: Mgter. Henry José Quiroz Ulloa
Camilo siempre anda con lápices, pinceles y pintura pero ahora se encuentra en un laberinto. Y debe salir de este para
realizar su actividad preferida, ayuda a Camilo a encontrar la salida indicando el camino. Luego responde.
1- Si Camilo sale podemos inferir que se dedicará a ____________________________
porque entiendo que __________________________________________________
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Nivel Iferencial. Actividad Nº 2 Área/asignatura: Educación Artística y Cultural Grado: 5
Periodo: 1 fecha: marzo 20 de 2020 Alumno:__________________________________
Nombre del docente: Mgter. Henry José Quiroz Ulloa
1. Observa detenidamente el dibujo, encuentra las diferencias y márcalas con una
X. Luego aplica colores fríos al de arriba, y cálidos al de abajo, describe las
diferencias entre los dibujos al aplicarles colores distintos.
Diferencias entre un dibujo con colores cálidos y un dibujo con colores fríos.
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Nivel Crítico. Actividad Nº 1 Área: Educación Artística y Cultural Grado: 5 Periodo: 1
fecha: marzo 20 de 2020 Alumno:__________________________________
Nombre del docente: Mgter. Henry José Quiroz Ulloa
La Caperucita Roja
Después de haber escuchado el cuento de Caperucita Roja responde.
¿Qué piensas del color rojo?
¿Crees que todas las manzanas son rojas?, por qué?
Qué otro final le darías al cuento.
Rellena con lápices de color según te indique la gráfica y escribe porqué es importante el color rojo
R A = Aplica los colores rojo más
amarillo y menciona el
color que resulte, repite la
acción con el color rojo y
azul.
R Z =
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Nivel Literal. Actividad Nº 2 Área: Educación Artística y Cultural Grado: 3 Periodo: 1
fecha: marzo 20 de 2020-. Alumno:
Docente: Mgter. Henry José Quiroz Ulloa.
El Dibujo y sus elementos
El dibujo es una técnica artística que se utiliza para representar imágenes reales o imaginarias mediante trazos de
elementos gráficos como el punto, la línea o el plano.
Para dibujar de manera rápida y sencilla debemos hacer uso de figuras simples como el circulo, el cuadrado el
rectángulo entre otras. Luego pasamos a darle sensación de volumen o profundidad con líneas diagonales, efectos de
perspectiva o la técnica
Encuentra de luz en
las frutas y sombra.
esta sopa de letras y luego dibujas en tu cuaderno de artística, puedes
FIGURAS colorearlas
GEOMËTRICAS y decorar
SIMPLESa tu gusto
De acuerdo a la información del dibujo opina
1. Por qué son importantes las figuras geométricas simples al momento de hacer un dibujo.
2. plantea un diseño
Teniendo en donde
en cuenta losutilices
plegadosestasrealizados
figuras, pon
ena origami
volar tu imaginación.
o papiroflexia
3. escribe
uneotro métodode
las figuras en la
el columna
que propongas
A conotra idea paracorrespondiente
su imagen dibujar.
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