“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
“Nos conocemos y respetamos los
protocolos de Bioseguridad”
I. DATOS GENERALES

I. E. N° : 1263 PURUCHUCO
Director de la I. E. : RAFAEL FERNANDEZ CUICAPUSA
Subdirector : MARYLUZ HUACHACA MEZA
Docente : Wálter Cruzado Leyva
Fecha : Del 14 de marzo al 22 de abril de 2022
Periodo de ejecución: : 6 semanas
Ciclo y grado: : V ciclo (5° B)
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia tecnología, Religión, arte y cultura
y tutoría.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Se iniciaron las clases semi presenciales en la Institución Educativa Nº

1263 “PURUCHUCO” donde docentes, estudiantes y familias del
Quinto grado se reencontrarán después de dos años , para juntos
 participar en experiencias de aprendizaje en momentos presenciales y a distancia, a través de la comunicación sincrónica y
asincrónica, usando diferentes dispositivos digitales como la computadora, Tablet, el celular, entre otros.
La práctica de la educación a distancia del año 2020- 2021 nos ha dejado lecciones importantes, las que vamos a usar para organizar
y prever acciones que posibiliten que todos los estudiantes se integren, puedan participar activamente, aprender mejor, por igual y
de manera autónoma; por lo que conoceremos y usaremos diferentes estrategias e instrumentos de acompañamiento,
autoevaluación, retroalimentación y organización de evidencias, para ello responderemos las siguientes interrogantes: ¿Cómo y por
qué debemos organizar el tiempo en la educación semipresencial?, ¿qué medios utilizaremos para comunicarnos dentro y
fuera de la escuela?, ¿qué y cómo usaremos los instrumentos para autoevaluar y retroalimentar nuestro aprendizaje?, ¿qué
herramientas elaboraremos para organizar las evidencias?, ¿qué normas de convivencia y cuidado de la salud deberemos
cumplir para participar responsablemente y sin interrupciones en la educación semipresencial?
Para dar respuesta a estas interrogantes indagaremos, reflexionaremos y explicaremos sobre lo importante de organizar el tiempo
para el aprendizaje, elaboraremos un horario de estudio en la escuela y casa, explicaremos a las familias las normas de convivencia y
cuidado de la salud; investigaremos sobre el uso de medios y dispositivos para la comunicación y acordaremos cuales y como usar.
Así mismo reflexionaremos sobre el uso y beneficio de los instrumentos de aprendizaje como: la guía de actividad, los propósitos de
aprendizaje, criterios de evaluación, las evidencias y uso del portafolio, a partir de ello todos estaremos listos para seguir
aprendiendo, además elaboraremos un cartel sobre el protocolo de nuestra participación en la escuela.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
• PERSONAL SOCIAL: Construye su identidad.
• PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• PERSONAL SOCIAL: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
• CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Indaga mediante metodos cientificos para construir sus conocimientos.
• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• EDUCACIÓN RELIGIOSA: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
• TUTORÍA: Construye su identidad.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN. Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
ENFOQUE IGUALDAD DE Igualdad y Dignidad Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
GÉNERO mujeres.
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que utilizan.
AMBIENTAL Respeto a toda Docente y estudiantes promueven estilos de vida saludable poniendo en
forma de vida práctica la técnica del lavado de manos, como una medida de prevención del
coronavirus.

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

ÁREA
COMPETENCIAS DESEMPEÑO ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
Y CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
 2. Convive y participa Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus Nos reencontramos en Los estudiantes participan Lista de
democráticamente en compañeros de aula y propone acciones para mejorar la la escuela y en la propuesta de cotejo
la búsqueda del bien convivencia y medidas de prevención para evitar contagio establecemos. opiniones para establecer
común. del coronavirus a partir de la reflexión sobre conductas Acuerdos para evitar el acuerdos, compromisos,
propias o de otros. contagio del propuestas de medidas de
Interactúa con las coronavirus prevención para evitar el
personas. Utiliza el diálogo y la negociación para superar los contagio del coronavirus.
conflictos. Explica, que los conflictos se originan por no
Construye y asume reconocer a los otros como sujetos con los mismos
acuerdos y normas derechos y por falta de control de las emociones. El estudiante participa en
la distribución de
PERSONAL SOCIAL

Establecemos normas
Maneja conflictos de Propone, partir del dialogo sobre el corona virus COVID- responsabilidades
de convivencia y
manera constructiva 19 y de la deliberación sobre prevención de proponiendo y evaluando
medidas de prevención
enfermedades, acciones de prevención orientadas al bien acciones en función del
de contagio del
común, protección de personas vulnerables bien común, tomando en
Delibera sobre Coronavirus
cuenta la opinión de todos
asuntos públicos.
Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. sus compañeros y
Propone acciones para mejorar la interacción entre promoviendo el
Participa en acciones cumplimiento de los
compañeros a partir de la reflexión sobre conductas
que promueven el deberes.
propias o de otros en las que se evidencian los prejuicios
bienestar común.
y estereotipos más comunes de su entorno, asimismo
poniendo en práctica los cuidados y medidas de
prevención del coronavirus (de género, raciales, entre
otros). Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus
compañeros y propone cómo mejorarlos.
Participa en la construcción consensuada de normas de
convivencia en el aula y evalúa su cumplimiento. Cumple
con sus deberes y promueve que sus compañeros también
lo hagan.
4. Gestiona Compara los elementos naturales y sociales de los Conocemos la técnica El estudiante conoce la Lista de
responsablement espacios geográficos de su localidad y región, y de correcta de lavado de técnica del lavado de cotejo
e el espacio y el un área natural protegida de agentes que contaminan manos, para prevenir manos, poniendo en
ambiente. la salud de las personas, y explica cómo debemos el contagio del práctica los pasos y
 Maneja fuentes prevenir las enfermedades virales (práctica de lavado coronavirus. procedimientos
de información de manos) establecidos por la OMS,
para comprender como una medida para
el espacio Explica los factores de vulnerabilidad ante el riesgo prevenir contagio de la
geográfico. de contagio del Coronavirus en la institución enfermedad del
 Genera acciones educativa, localidad y región; para ello propone y coronavirus.
para preservar el ejecuta acciones de las diversas formas del lavado de
ambiente local y manos entre otras medidas de prevención para evitar
global. el contagio.
 2. Lee diversos tipos Identifica información explícita, relevante y Leemos para El estudiante Identifica Lista de
de textos en su complementaria que se encuentra en distintas informarnos sobre el información explicita e cotejo
lengua materna. partes del texto referente a la enfermedad del origen y propagación implícita del texto
coronavirus COVID-19. Selecciona datos del Coronavirus Origen y propagación
-Obtiene información específicos e integra información explícita cuando COVID 19. de coronavirus COVID-
del texto escrito. se encuentra en distintas partes del texto con 19 cuando predice de
-Infiere e interpreta varios elementos complejos en su estructura, así que trata el texto a
información del como con vocabulario variado, de acuerdo a las partir de algunos
texto. temáticas abordadas. indicios.

-Reflexiona y evalúa Predice de qué tratará el texto informativo, a partir Identifica información
Leemos la
la forma del de algunos indicios como subtítulos, imágenes, explicita que se
COMUNICACIÓN

importancia de las
contenido y contexto tipografía, fotografías, etc.; asimismo, contrasta la encuentra en el texto,
normas de
del texto. información del texto que lee. que le facilita la
convivencia
comprensión literal e
Opina sobre el contenido del texto, la organización inferencial, sobe la
textual, la intención de algunos recursos textuales importancia de las
(negritas, esquemas) y el efecto del texto en los normas de convivencia.
lectores, a partir de su experiencia y del contexto
sociocultural en que se desenvuelve.
3. Escribe diversos Adecúa el texto (Normas de convivencia) a la Escribimos nuestras El estudiante propone
tipos de textos en su situación comunicativa considerando el propósito normas de y escribe normas de
lengua materna. comunicativo, el tipo textual, así como el formato y convivencia convivencia
el soporte. Mantiene el registro formal e informal; considerando el
-Adecúa el texto a la para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona propósito
situación algunas fuentes de información complementaria. comunicativo, el
comunicativa. destinatario, de forma
coherente y
Escribe las normas de convivencia, mensajes en
cohesionada
-Organiza y trípticos sobre medidas de prevención del contagio
empleando los con
desarrolla las ideas del coronavirus, de forma coherente y cohesionada.
recursos gramaticales y
de forma coherente Ordena las ideas en torno a un tema (Normas), sin
ortográficos
y cohesionada. digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las
pertinentes.
ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste,
-Utiliza convenciones a través de algunos referentes y conectores.
El estudiante Construye
del lenguaje escrito Incorpora de forma pertinente vocabulario que
Elaboramos trípticos Su Manual de Normas
de forma pertinente. incluye sinónimos y algunos términos propios de los
para comunicar la de convivencia, en un
campos del saber.
prevención del COVID folleto, teniendo en
-Reflexiona y evalúa 19. cuenta su propósito
la forma, el Utiliza recursos gramaticales y ortográficos, que comunicativo, y
contenido y contexto contribuyen a dar sentido a su texto (normas y descripción de cada
del texto escrito. medidas de prevención), e incorpora algunos norma, de forma
recursos textuales, para reforzar dicho sentido. coherente y
cohesionada,
Evalúa el efecto de su texto (normas -dípticos) en empleando recursos
los lectores, a partir de los recursos textuales y gramaticales y
estilísticos utilizados, y considerando su propósito al ortográficos de
momento de escribirlo. Compara y contrasta los manera pertinente.
aspectos gramaticales y ortográficos más comunes
cuando evalúa el texto.
 1.Resuelve  Establece relaciones entre datos y una o más Registramos que El estudiante se Lista de
problemas de acciones de comparar, igualar, cantidades, y las países superaron a informa de las cotejo
cantidad transforma en expresiones numéricas (modelo) mil personas personas fallecidas en
 Traduce de adición, multiplicación de dos números fallecidas por el el mundo, victimas del
cantidades a naturales. coronavirus en el coronavirus y los
situaciones mundo registra en una tabla
numéricas.  Expresa con diversas representaciones y de los países que
 Comunica su lenguaje numérico (números, signos y superan a mil, y los
comprensión sobre expresiones verbales) su comprensión de: representa la cantidad
los números. total en sus distintas
 Usa estrategias y - El valor posicional de un dígito en números de formas y modelos, por
procedentes de
MATEMÁTICA

hasta seis cifras, así como las unidades del ejemplo:

estimación y sistema de numeración decimal. Representación
cálculo. concreta, pictórica
 Argumenta  Emplea estrategias y procedimientos como los /gráfica y simbólica.
afirmaciones sobre siguientes:
las relaciones Representamos el El estudiante
- Estrategias heurísticas.
numéricas y las número de personas
- Estrategias de cálculo, como el uso de la representa y expresa
operaciones. infectadas con la
reversibilidad de las operaciones con cantidades numéricas
enfermedad del
números naturales. en sus distintas formas
coronavirus COVID 19
Justifica su proceso de resolución y los resultados y modelos, por
obtenidos. ejemplo:
Representación
concreta, pictórica
/gráfica y simbólica de
diversas situaciones
problémicas.
3: Resuelve  Expresa con dibujos su comprensión sobre los Organizamos los El estudiante expresa la
problemas de forma, elementos y propiedades del triángulo, y sectores del aula ubicación de los sectores
movimiento y cuadrilátero usando lenguaje geométrico. mediante un croquis. del aula a través del
localización. croquis para presentar la
 Expresa con un croquis o plano sencillo los ubicación correcta de los
-Modela objetos con desplazamientos y posiciones de objetos (Sectores objetos y recursos de
formas geométricas y de aula) can relación a los puntos cardinales aprendizaje.
sus transformaciones. (sistema de referencia). Asimismo, describe los
cambios de tamaño y ubicación de los objetos
-Comunica su mediante ampliaciones, reducciones y giros en el Elabora un croquis con
Jugamos para
comprensión sobre piano cartesiano. lugares cercanos de su
ubicarnos en la
las formas y  Emplea estrategias heurísticas, estrategias de localidad para jugar en
ciudad
relaciones cálculo, la visualización y los procedimientos de familia.
geométricas. composición y descomposición para construir
triángulos y cuadrilateros desde perspectivas,
-Usa estrategias y desarrollo de sólidos, realizar giros en el plano, así
procedimientos para como para trazar recorridos.
orientarse en el  Plantea afirmaciones sobre las relaciones
espacio. entre los objetos, y las formas geométricas, así
como su desarrollo en el plano cartesiano, la
superficie de una forma geométrica, y las explica
con argumentos basados en ejemplos concretos,
-Argumenta
gráfico o visualización, usando el razonamiento
afirmaciones sobre
inductivo
acciones geométricas.
Resuelve problemas  Resuelve problemas en los que modela Lanza un dado y Representa los
de gestión de datos características y datos de ubicación de los objetos a adivina cada vez resultados utilizando un
e incertidumbre formas bidimensionales y tridimensionales, sus gráfico de barras
•Representa datos elementos, propiedades, su movimiento y ubicación horizontal. Interpreta los
con gráficos y en el plano cartesiano. Describe estas formas datos obtenidos
medidas estadísticas o reconociendo ángulos rectos, número de lados y
probabilísticas. vértices del polígono, así como líneas paralelas y
•Comunica su perpendiculares, identifica formas simétricas y
comprensión de los realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también
conceptos estadísticos elabora croquis, donde traza y describe
y probabilísticos. desplazamientos y posiciones, usando puntos
•Usa estrategias y cardinales y puntos de referencia. Usa lenguaje
procedimientos para geométrico. Elabora afirmaciones sobre las figuras
recopilar y procesar compuestas; así como relaciones entre una forma
datos. tridimensional y su desarrollo en el plano; las
•Sustenta explica con ejemplos concretos y gráficos.
conclusiones o
decisiones con base
en la información
obtenida
 1. Indaga mediante Formula preguntas acerca del Coronavirus COVID- Indagamos cómo El estudiante indaga para
metodos 19 que pone en riesgo de la salud de las prevenir la construir su conocimiento,
cientificos para personas. Plantea hipótesis que expresan la enfermedad del haciendo preguntas y
formulando hipótesis, sobre
construir sus relación causa-efecto y determina las variables COVID 19
medidas de prevención
conocimientos. involucradas.
para evitar el contagio del
Problematiza Propone un plan de acción que le permita indagar coronavirus, para ello
situaciones para con la finalidad de obtener datos para propone un plan de acción,
hacer indagación. comprobar sus hipótesis, respecto al origen, que le permita obtener
Diseña estrategias contagio y propagación del coronavirus. información con relación a
para hacer Selecciona fuentes que le brinden información la pregunta.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

indagación. científica. Considera el tiempo para el desarrollo

Genera y registra del plan y las medidas de seguridad necesarias.
datos e  Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que Indagamos sobre el El estudiante indaga para
información. evidencian la relación entre las variables que Coronavirus y cuáles construir su conocimiento,
Analiza datos e utiliza para responder la pregunta. Registra los son los síntomas de haciendo preguntas y
información. datos y los representa en imágenes y la enfermedad. formulando hipótesis, sobre
los síntomas de la
Evalúa y comunica organizadores.
enfermedad del
el proceso y Compara los datos cualitativos o cuantitativos para
coronavirus, para ello
resultados de su sus hipótesis y las contrasta con información propone un plan de acción,
indagación científica. Elabora sus conclusiones respecto a su que le permita obtener
origen, contagio y propagación del Coronavirus información con relación a
COVID-19. la pregunta investigable,
Comunica sus conclusiones y lo que aprendió luego comunica sus
usando conocimientos científicos, referente al conclusiones de lo
Evalúa si los procedimientos seguidos en su aprendido a través de una
imagen y organizador
indagación ayudaron a comprobar sus hip6tesis.
gráfico.
Menciona las dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación en forma
oral o escrita a sus compañeros.
 Crea proyectos  Explora los elementos de los lenguajes de las artes Dibujamos la técnica El estudiante explora Lista de
desde los lenguajes visuales, la música, el teatro y la danza, y combina y procedimiento del casos de COVID 19, cotejo
artísticos. medios, materiales, herramientas, técnicas y lavado de manos. local y global realiza
 Explora y recursos tecnológicos con fines expresivos y algunas creaciones y los
experimenta los comunicativos. representa, empleando
lenguajes del arte.  Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas diversos recursos como
ARTE Y CULTURA

 Aplica procesos de en la observación sobre casos de coronavirus y en el dibujo sobre el lavado

creación. el estudio del entorno local y global. Combina y de manos.
 Evalúa y socializa propone formas de utilizar los elementos,
sus procesos y materiales, técnicas y recursos tecnológicos para Construye flore de
Utilizamos la técnica
proyectos. resolver problemas creativos planteados en su diversas formas
del origami para
proyecto. empleando la técnica
ambientar el aula
 Documenta la manera en que sus ideas se han del ORIGAMI. Y los
desarrollado y cuáles han sido sus influencias. socializa con sus
Planifica la manera en que desea mostrar el compañeros
resultado de sus creaciones, y mejora su
presentación a partir de su propia autoevaluación
y la retroalimentación.

Asume la experiencia del  Reconoce que las enseñanzas de Reconocemos a Describe quien es
encuentro personal y comunitario Jesucristo le permiten desarrollar Jesucristo como un Jesús, enumerando los
con Dios en su proyecto de vida actitudes de cambio a nivel Ser Divino milagros que él ha
en coherencia con su creencia personal y comunitario. hecho.
religiosa.
RELIGIÓN

 Transforma su entorno desde el  Cultiva el encuentro personal y

encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
 Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de
su conciencia moral en
situaciones
comunitario con Dios mediante la
búsqueda de espacios de oración y
reflexión que lo ayuden a fortalecer
su fe como miembro activo de su
familia, Iglesia y comunidad desde
las enseñanzas de Jesucristo.

Dimensión Instrumen
Actividades Evidencias
Personal to
Compartimos nuestras emociones Lista de cotejo
 Inicio con muchas ganas mi nuevo año
escolar
¿Cómo expreso y regulo mis emociones?
Los estudiantes expresan sus deseos e intereses para el
año escolar que inicia.
Los estudiantes reconocen cómo expresan sus
emociones con los demás y aprenderé nuevas
estrategias para regularlas.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 01
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 14/03/22 15/03/22 16/03/22 17/03/22 18/03/22

ÁREA TUTORÍA LEEMOS JUNTOS PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL

Compartimos nuestras La sopa solidaria Agüita sanadora Desborde de voluntarios Escribo para ti y para mi
ACTIVIDAD emociones

ÁREA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD Nos reencontramos en la
escuela y establecemos
Acuerdos para evitar el
contagio del coronavirus
DIAS LUNES
Registramos que países Leemos para informarnos Evaluación diagnostica. Evaluación diagnostica.
superaron a mil personas sobre el origen y
fallecidas por el propagación del
coronavirus en el mundo. Coronavirus.
SEMANA 02
MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 21/03/22 22/03/22 23/03/22 24/03/22 25/03/22

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA LEEMOS JUNTOS MATEMÁTICA

Indagamos cómo prevenir Dibujamos la técnica y Organizamos los sectores Retorno a clases. Representamos el número
ACTIVIDAD la enfermedad del COVID procedimiento del lavado del aula mediante un de personas infectadas con
19 de manos. croquis. la enfermedad del
coronavirus COVID 19
ÁREA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN TUTORIA
ACTIVIDAD Evaluación diagnostica. Evaluación diagnostica. Conocemos la técnica Leemos la importancia de Inicio con muchas ganas mi
correcta de lavado de las normas de convivencia nuevo año escolar
manos, para prevenir el
contagio del coronavirus.
 SEMANA 03
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 28/03/22 29/03/22 30/03/22 31/03/22 01/04/22

ÁREA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIRNCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA TUTORIA

ACTIVIDAD Lanza un dado y adivina cada Escribimos nuestras Indagamos sobre el Jugamos para ubicarnos en la ¿Cómo expreso y regulo
vez normas de convivencia. Coronavirus y cuáles son los ciudad mis emociones?
síntomas de la enfermedad.
ÁREA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA. LEEMOS JUNTOS RELIGIÓN COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD Establecemos normas de Utilizamos la técnica del En el salón de clase. Comprendemos quién es Elaboramos trípticos para
convivencia y medidas de Origami para construir Jesucristo comunicar la prevención
prevención de contagio del adornos. del COVID 19.
Coronavirus

SEMANA 04
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 04/04/22 05/04/22 06/04/22 07/04/22 08/04/22

ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

“Leemos un texto e Realizamos interpretaciones y Quería conocer la nieve ¿Qué podemos hacer para Estimamos y tomamos
ACTIVIDAD identificamos información conclusiones Iniciamos la indagación tomar decisiones decisiones
para tomar decisiones” responsables?
ÁREA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA LEEMOS JUNTOS TUTORÍA RELIGÓN

ACTIVIDAD Analizamos casos y Mi bitácora de Arte y Cultura Alicia y el coronavirus. Me proyecto hacia el futuro Domingo de ramos.
tomamos decisiones.

SEMANA 05
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 11/04/22 12/04/22 13/04/22 14/04/22 15/04/22

ÁREA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA FERIADO FERIADO

ACTIVIDAD Leemos un texto para Descubrimos cómo nuestras decisiones Conocemos y descubrimos Jueves santo Viernes santo
identificar la decisión del afectan al bien común.
personaje.
ÁREA TUTORIA MATEMÁTICA RELIGÍON
ACTIVIDAD Mis fortalezas contribuyen al Organizamos y representamos datos en Semana santa Jueves santo Viernes santo
logro de mis metas una tabla de doble entrada y grafica de
barras e identificamos la moda. (parte 1)
SEMANA 06
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 18/04/22 19/04/22 20/04/22 21/04/22 22/04/22

ÁREA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

Organizamos y Concluimos y Jugamos “Tumbalatas Planificamos y escribimos Elaboramos nuestro díptico

ACTIVIDAD representamos datos en una comunicamos numérico” la primera versión de un para exponer nuestras
tabla de doble entrada y y resolvemos problemas. díptico. reflexiones.
grafica de barras e
identificamos la moda.
(parte 2)
ÁREA PERSONAL SOCIAL LEEMOS JUNTOS ARTE Y CULTURA RELIGIÓN TUTORÍA
ACTIVIDAD Analizamos casos y Idioma universal Diseñamos la Decidimos como ayudar a Elaboro mi plan para lograr
decidimos por una solución. organización de la nuestro prójimo a través de mis metas
información del díptico las obras de misericordia.

I. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
Textos de: comunicación y matemática del MED.
Información del internet.
Currículo Nacional
PCI Y PCA
 Currículo Nacional
Programa Curricular Nacional (MINEDU)
Planificación Curricular Anual 2022
Matriz Curricular 2022
Matriz de necesidades del estudiante.
Cartilla de Planificación 2022 _ MINEDU
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática 5° grado.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

II. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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