SESIÓN DE APRENDIZAJE N°9

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa: P.A “Guamán Poma de Ayala”

1.2 Grado/Sección: 3 “B”
1.3 Docente: Mg. Ruth Noemi Barrios Asto
1.4 Practicante: Ruth Yesica Canchari Lizana
1.5 Nivel: Primaria
1.6 Área Curricular: Comunicación
1.7 Título de la sesión: La persuasión
1.8 Fecha: Ayacucho, 03 de mayo de 2022
1.9 Propósito de aprendizaje:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE

S DESEMPEÑO
 Se comunica oralmente  Obtiene  Expresa oralmente ideas,
en su lengua materna información del emociones, estados de
texto oral.
• Infiere e interpreta ánimo de las personas y los
información del personajes, sus
texto oral.
experiencias, así como las
• Utiliza recursos no
verbales y enseñanzas que se
paraverbales de desprenden del texto
forma estratégica.
recurriendo a la
información relevante de
MATEMÁTICA

acuerdo al propósito
comunicativo,
 Expresa su descripción
adecuando las ideas de
manera ordenada con
claridad, fluidez
estableciendo relaciones
lógicas a través de
conectores.
ENFOQUE  de derechos  Disposición a conversar con otras
TRANSVERSAL personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para
construer juntos una postura
común.
III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

METODO: PRODUCCIÓN DE TEXTOS

PROCEDIMIENTOS:
Antes del debate
Durante el debate
Después del debate
MOMENTOS PROCESO DIDÁCTICOS

 Saluda a los niños de manera cordial.

Pide que ordenen sus carpetas y recojan
la basura.
 Coloca la fecha en la pizarra.
 Cinco estudiantes salen a frente para
ACTIVIDADES DE INICIO presentar una actividad (Adivinanza,
noticia, cuento, poema, trabalengua,etc)
 El docente pregunta cuando quieren
convencer a sus padres de que les de
permiso o quieren que les compren algo
¿cúal es su recurso persuasivo que
emplean?
 El docente da un ejemplo de su propia
experiencia cuando era niño (a) para
motivar la participación de los
estudiantes.
 Los estudiantes comparten sus
estrategias de persuación, y suelen tener
éxito cuando persuaden.
 El docente da indicaciones para la
observación de un video ( “El poder de la
persuación “)
Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?
v=qwYD18L0__U&ab_channel=Axo
nLog%C3%ADstica

 El docente pregunta: según lo observado ,

¿Cómo es que el mozo logra convencer al
cliente, de que le brindo lo que él quería?
 Los estudiantes participan con
comentarios y el docente dirige las
intervenciones.
 El docente señala que en ocasiones para
poder ser escuchados es importante saber
expresarnos, además de elegir bien
nuestras palabras, también nuestros
gestos, nuestra entonación. La rebeldía si
bien suele ser frontal, en ocasiones
también tiene qque buscar forma de
negociación.
 Comunica el propósito de la sesión.
“Hoy aprenderemos a ejecutar la
presentación de su manifiesto , de acuerdo
 al tema de cada grupo.”
 Acuerda con los niños y las niñas las
normas de convivencia.

 ANTES DEL DEBATE

 Fija el tema en la Pizarra “La
persuación”

 Escribe el resumen científico en la
pizarra
 Motiva a los estudiantes, presentando
un video.
ACTIVIDADES DEL DE
DESARROLLO https://1library.co/document/yrwn08jz-
planificacion-de-sesion-de-
aprendizaje.html

 Dialoga con los estudiantes sobre el

tema. ¿De qué trata el video?, ¿Qué es
un sustantivo? ¿Cuántas clases de
sustantivos existirán? ¿Qué es un
sustantivo propio? ¿Qué es un
sustantivo común? ¿Qué es un
sustantivo individual? ¿Qué es un
sustantivo colectivo?
La profesora escribe en la pizarra sobre el
sustantivo y sus clases.
 Registran la información en el
cuaderno.
 Desarrollan las actividades del libro
de área de la pág.12 y 13.
 Los estudiantes desarrollan las
actividades con la ayuda de la
profesora.
 Después desarrollan la actividad
práctica de su libro de Comunicación
de actividades de la pág. 18, 19 y 20
 Desarrollan las prácticas propuestas.
 Resuelven tareas

ACTIVIDADES DE CIERRE  ¿Qué hicieron? ¿Que aprendieron?

¿Cómo se sintieron?,etc
PARA TRABAJAR EN CASA: Desarrollarán actividades del anexo
 Recuerda las actividades y las
respuestas que han obtenido los
estudiantes, según los desempeños
REFLEXIONES SOBRE EL que estaban previstos desarrollar.
APRENDIZAJE:  Responden a preguntas del
metacognición: ¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo lo
aplicaré? ¿Qué necesité? ¿Para que
aprendí?
  Computadora, internet, textos de
MEDIOS Y MATERIALES: consulta, cuadernos de trabajo,
proyector multimedia, láminas, hojas
de práctica, entre otros.

EVALUACIÓN:
INSTRUMENTOS: Rúbrica, hojas de práctica, participación de
los estudiantes
BIBLIOGRAFIA:
 Comunicación libro de Actividades ( 2021) Comunicación 3°. Lima. Corefo.
 Comunicación libro de Área ( 2021)Comunicación 3|. Lima. Corefo.

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Practicante: Ruth Yesica Canchari Lizana
Mg. Ruth Noemi Barrios Asto
 Resumen científico

El SUSTANTIVO

El sustantivo es la palabra que sirve para nombrar animales, cosas, personas, lugares, etc.

CLASES DE SUSTANTIVO

1. Sustantivo Común: Nombra cualquier persona. animal, cosa, lugar, etc.

Ejemplos:
Ciudad, perro, carro, playa, etc.
2. Sustantivo propio: sirve para nombrar a una especifica persona, animal, cosa,
lugar, etc.
Ejemplos:
Lima, Perú, Sofía,etc
3. Sustantivo individual:son los sustantivos que en singular indica un solo elemento.
Ejemplos:
Libro, oveja, barco, etc.
4. Sustantivo colectivo: son los sustantivos que estando en singular nombra un
conjunto de elementos.
Ejemplos:
Biblioteca, rebaño, muchedumbre, etc
 Tarea para la casa

 Analiza y responde las actividades de Comunicación de su libro de

actividades de la pág. 19 y 20.