I.

DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E. N° : 16838 TABLON

1.2. GRADO : PRIMERO DE SECUNADRIA
1.3. SECCIÓN : ÚNICA
1.4. ÁREA : COMUNICACIÓN
1.5. DOCENTE : CARLOS ALBERTO MONTERO SAAVEDRA
1.6. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: COMPRENSIÓN LECTORA
1.7. DURACIÓN : 5 Horas y 30 minutos

II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS D

CAPACIDAES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos Delibera sobre Reconoce Que los
de textos. asuntos de interés situaciones que educandos
Propone acciones común incentivan la conozcan las
de solución y enfatizando en lo disminución de diversas causas o
estrategias de que se generan porcentaje o razones por la cual
comprensión durante la cantidad de no se ponen
lectora, para convivencia diaria, educandos que práctica una
poder obtener dentro del aula muestran su buena
información para proponer y capacidad comprensión
concreta. participar en intelectual en lectora en el
actividades compresión sector educación.
educativas lectora.
orientadas al Consideran a los Aquí también los
reconocimiento, actores educandos o el
respeto de sus involucrados en lector debe
propios derechos la cual utilizan desarrollar con
como niño o niña información de énfasis los tres
a partir de diversas fuentes. niveles de
situaciones Elabora comprensión
cotidianas. propuestas de lectora que son
acción para literal, inferencial
recuperar u y critica.
obtener
educandos
competentes con
dominio a
grandes rasgos
en lo
concerniente a
comprensión
lectora
 ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque intercultural
ACTITUDES O ACCIONES
OBSERVABLES
Docentes y estudiantes proponen
propuestas que promueven y
favorecen dinámicas de inclusión en
todos los procesos de socialización,
aprendizaje y convivencia dentro del
entorno educativo.
También nos permite ver con mayor
precisión ciertos datos de porcentaje
en comprensión lectora, para recrear e
innovar en educación (hábitos de
lectura)

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO -El docente saluda a sus educandos.

- Posteriormente se inicia el diálogo entre
docente y educando
¿Qué tenemos que hacer para poder obtener
una buena capacidad y dominio en lo que
concierne a comprensión lectora?
¿Cómo podemos determinar o afirmar que
estamos preparados realmente en compresión
lectora, para poder sentirnos con mente
satisfactoria y felicidad plena?
¿Qué tenemos que hacer para sentirnos que
estamos preparados realmente en lo que
estamos inmersos o apuntando a una buena
(comprensión lectora) y así poder sentirnos
muy felices al finalizar el año escolar y recibir
la navidad en armonía.

-El docente presenta el propósito de la sesión.

-Hoy los estudiantes aprenderán a leer con

fluidez y demostrar su capacidad intelectual
para poder tener una buena comprensión
lectora para un futuro mejor de nuestro país
(Perú)

-Para logra el propósito de la sesión el docente

recuerda las normas de convivencia
DESARROLLO PROBLEMATIZACIÓN
Presentación de imágenes
¿Alumnos que están observando?
 ¿Si yo leo el contenido de las imágenes que
están presentando, que quiero obtener de
cada una de ellas?
¿Qué importancia tiene la comprensión
lectora?
• Las respuestas se irán plasmando o
registrando (papelote, cartulina o
papel bond)

Análisis de la información

El docente forma equipos de trabajo y entrega

fichas o imágenes de información para que los
educandos muestren sus aportes o ideas en
forma personal (saberes previos) por la cual se
podrá determinar la importancia, el por qué y
la realidad que tiene (la comprensión lectora)
Aquí también el estudiante resolverá las
interrogantes basadas a las lecturas o
imágenes presentadas por el dicente
Los estudiantes harán a conocer desde su
punto de vista que relación tiene dichas
imágenes o contenido con la realidad y la fé
ante Dios.
Que significado o valor oficial tiene la
comprensión lectora en el estudiante.
Luego de plasmar sus aportes o saberes
previos (papelote, cartulina o papel bond)
saldrán a exponer lo realizado en plenaria.
Toma de decisiones – Reflexión
El maestro enfatiza que la educación de
antaño (tiempo pasado) fue mejor que la
actual porque el estudiante o educando
estudiaba a conciencia como también
brindaba mayor dedicación al estudio ya sea
por voluntad propia o por orden de sus padres
o maestros.
Ahora en el presente si nos basamos en la
(educación) la realidad es otra porque existe
un cambio abismal porque el estudiante hace
uso de los equipos electrónicos (laptop,
computadora o celular), enmarcándose al cien
por ciento a las redes sociales y no les da la
mayor importancia como tiene que ser o el
valor oficial al estudio ya sea haciendo uso de
la enciclopedia, investigación con hechos
presenciales y verbales que es mucho mejor
que la educación virtual.
CIERRE -Se realiza interrogantes a los alumnos
 ¿Alumnos que aprendieron hoy?
¿Ustedes como estudiantes desde su punto de
vista creen que la comprensión lectora cumple
un rol importante en nuestra educación?
¿Los estudiantes del presente valoran a la
comprensión lectora y la ponen en práctica en
forma constante?

LISTA DE COTEJO

Competencias: Lee diversos tipos de textos

Capacidades: Propone que debemos participar con eficiencia, destreza en todas las esferas de
la comunicación y la sociedad humana, para luego saber hablar, escribir, escuchar y sobre todo
saber leer y comprender lo que estamos realizando.

Analizamos la información sobre los hábitos de lectura

ÁREAS
COMUNICACIÓN
Aquí los
Que los
estudiantes o el
educandos
lector debe
conozcan las
desarrollar con
N° diversas causas o
NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES énfasis los tres
ORDEN razones en la
niveles de
que ahora no se
comprensión
pone en práctica
lectora que son:
la comprensión
literal,
lectora en la
inferencial y
educación actual
critica
SI NO SI NO
01
02
03
04
05

LISTA DE FICHAS DE LECTURA QUE SE TRABAJARAN DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

➢ Las gafas de Ismael

➢ La pulsera mágica
➢ El caballero y la princesa
➢ El reloj del duende
➢ El lobo harto y la oveja
➢ Una experiencia inolvidable
 EXPERIENCIA NUEMERO 6 DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA 2023

Nos preparamos para recibir con armonía la navidad.

DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 16838:

2. LUGAR : El Tablón
3. GRADO : Primer año de educación secundaria (5to ciclo)
4.-SECCIÓN : Única
5. RESPONSABLE : Carlos Montero Saavedra

4. TEMPORALIZACION : Inicio: 06 de noviembre del 2023 Término: 15 diciembre del 2023

5. Enfoques trasversales: Orientación al bien común.
Nos concientizamos en el reto de la excelencia.

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los alumnos del primero año de secundaria (5to ciclo), que forman parten de la institución educativa 16838 del caserío El Tablón, en la cual
están terminando el año académico lleno de retos y desafíos, por lo que queremos también celebrar o recibir las fiestas navideñas enmarcados
con la armonía en la cual se estará demostrado a través de canciones, declamaciones y actuaciones. Por lo cual se enfrentarán a múltiples retos.
¿De qué manera demostraran lo que aprendieron durante el año académico?
¿Qué podemos hacer para tener conocimientos lo que hemos aprendido viajando con la magia de la navidad?
Para esto proponemos los siguientes retos como son escribir textos narrativos, informativos, demostrativos y descriptivos para poder resolver
aquellos problemas que se pueden presentar y de esta manera tener conocimientos cuanto aprendimos en este año académico.