Sesión de Aprendizaje

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : IE 7218 PAPA JUAN PABLO II

1.2. Grado y Sección : 5to grado “A”
1.3. Docente : Verónica Quintanilla Meza
1.4. Fecha de ejecución : 23 /05/22
1.5. Área : Ciencia y Tecnología
1.6. Duración: : 90 minutos

2. TÍTULO: ¿Cómo funciona el sistema digestivo?

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
Competencias y capacidades Desempeños Evidencias de Instrumento
aprendizaje de evaluación
INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS  Plantea hipótesis que expresan la relación  Explica el proceso de la Lista de cotejo
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. causa-efecto y determina las variables digestión ,siguiendo el
 Problematiza situaciones para hacer involucradas. recorrido de los
indagación.  Registra los datos y los representa en alimentos con ayuda de
diferentes organizadores. Elabora sus un dibujo.
 Diseña estrategias para hacer indagación. conclusiones
Evalúa y comunica el proceso y resultados de
su indagación.
Enfoque transversal Acciones observables
De Derechos Los estudiantes analizan y reflexionan sobre cómo la toma de decisiones impacta en
la convivencia de la familia y la comunidad.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Tener listo las copias del tema. Fichas , Cuaderno, papelógrafos, plumones, colores,
diccionario, hojas de colores, silicona líquida,regla.

RECURSOS
DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO
 Doy la bienvenida a los estudiantes y les presento la siguiente adivinanza: Hoja de
color
Soy una cajita que de día se abre y de noche se cierra. Tengo prisionera a una
bailarina y soldados blancos que la vigilan. Plumón
¿quién soy?
Limpiatipo
De quién nos habla en la adivinanza. ¿quién es la prisionera bailarina? ¿por qué se le llamó así? ‘¿qué otras
características tiene la lengua? ¿a qué sistema de nuestro cuerpo, pertence la lengua? ¿qué otros órganos
trabajan junto con la lengua ¿ ¿cuál será la función del sistema digestivo?
 Comunico el propósito de la sesión: “Hoy los estudiantes reconocen las partes del sistema digestivo y Pizarra
explican el proceso de la digestión.
 Presento los criterios de evaluación en un papelote; reconocen las partes del sistema digestivo, explica la Hojas de
colores
función del sd, explica paso a paso el recorrido de los alimentos, diferencia las 3 etapas de la digestión.
 Solicito que todos, de común acuerdo, sugieran dos normas de convivencia a tener en cuenta para el
desarrollo de la sesión.

DESAROLLO
Planteamiento del problema:
 se les entrega una galleta. la observan y pregunto ¿qué recorrido hará la galleta dentro de nuestro cuerpo? Galletas
 ¿qué órganos habrán intervenido en el camino? ¿mantendrá su forma en todo su recorrido? ¿por qué?
Formulación de hipótesis: Lápiz
Los y las estudiantes por equipos consensuan sus respuestas y lo escriben en hojas; luego un integrante lo
socializa en la pizarra. Colores
Elaboración de un plan de Indagación:
Regla
Considerando las respuestas, se les plantea las siguientes interrogantes: ¿cuál es el recorrido de los alimentos?
¿qué órganos participan en este recorrido?
Hojas
Escucho atentamente las respuestas dadas por los estudiantes , promoviendo la participación respetando los
acuerdos de convivencia.
Registro de datos o información
En grupo Ficha
Organizo a los estudiantes en grupos y solicito que observen las imágenes de la ficha otorgada ¿qué ocurre informativa
cuando comemos? Leemos en voz alta y piso por grupos que anoten en hojas los órganos mencionados. Resaltador
Subrayan o resaltan ideas importantes y funciones de los órganos.
Análisis de datos o información Colores
¿Qué es la digestión? ¿Qué órganos participan del proceso de la digestión?¿cómo llegan los alimentos a
nutrir nuestro cuerpo?,¿cómo funciona nuestro sistema digestivo?
papelógrafo
Estructuración del conocimiento
Solicito a los representantes de cada equipo que comuniquen su repuesta final a la pregunta inicial ¿cuál es el
recorrido de los alimentos? ¿qué órganos participan en este recorrido?. Anotan sus ideas en papelotes Limpiatipo
Evaluación y Comunicación de sus conclusiones
Planteo una nueva pregunta a los estudiantes ¿cómo llegan los alimentos a nutrir nuestro cuerpo?,¿cómo
funciona nuestro sistema digestivo? Plumón
Pido a los estudiantes que elaboren un organizador identificando las funciones del sistema digestivo
Invito a los estudiantes a socializar sus respuestas y responder a las preguntas de investigación.

CIERRE Criterios de
Converso a con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron en la clase?, nos ayudó evaluación
a conocer la funciones del sistema digestivo?¿qué órganos participan de la digestión?¿será importante cuidar
los alimentos que consumimos?
Dialogo y reviso con ellos si cumplieron con las normas de convivencia que establecieron al inicio de la clase y
propongan alternativas de cómo mejorar aquellas que no cumplieron.