DIARIO DE CAMPO

Fecha: 11/05/2022 Hora de inicio: 1:00 pm Hora de cierre: 5:00

pm
Institución educativa: Gabriel García Tema: sonidos de la consonante p
Márquez (pa y pe)
Nombre del docente en formación: Sarith Salgado Barreto

No. De estudiantes o Grado: transición

participantes: 14
Tipo de práctica que Marque con una X el tipo que
desarrolla en el curso  práctica que realiza 
___   Observación      
_X_   Inmersión          
___   Investigación     
Actividad, proceso o clase
en la que participa 
DESCRIPCIÓN:
Después de conocer y trabajar la consonante “p” se conocerán los

sonidos de dicha consonante, la cual al ser acompañada por una vocal

forma un sonido, la maestra pega en el tablero la consonante p hecha en

cartón y aun lado las vocales también en cartón y les dice a los niños y

niñas “bueno aquí les presento en este lado nuevamente la consonante p,

y por este otro lado las vocales, ahora vamos a juntar la consonante con

cada una de las vocales para formar los sonidos, iniciamos uniendo la p

con la a y se forma el sonido pa, repitan pa” alumnos “pa”, ahora

combinamos la p con la i y suena pi ¿Cómo es la p con i? infantes “pi”,

maestra “seguimos la p con la o suena po, de popo , repitan” responden

los niños y niñas “po de popo”, maestra “y si juntamos la p con la u

suena?” responden Valeria y Brayan “pu” y la pe con la e, es pe, nosotros

la sabemos porque nos ponen a practicar en la casa. Seño “muy bien

niños, para que todos sean así como sus compañeritos, deben practicar

en casa y decirles a sus papas o a los tíos que les ayuden, bueno niños
ahora la seño Sari les va a entregar el libro para que trabajen primero el

sonido pa de papá, primero van a reteñirlo bien bonito”. Joan pregunta

¿seño solo el sonido pa? Maestra “si Joan por ahora el sonido pa, lo van a

reteñir para que se lo vallan grabando en sus memorias, después lo

transcriben para más tarde trabajar el sonido pe”. Mathías S. “o seño,

pero no vamos hacer muchas tareas, porque yo estoy cansado y no

quiero trabajar”. Maestra “como de que estás cansado sino has hecho

nada todavía, deje la flojera aun lado y va a trabajar como los demás

compañeritos para que aprenda a escribir papá y se lo nuestras a tus

papitos para que ellos se sientan felices porque aprendiste una palabra

nueva”. Mathías S. está bien, pero me darás la merienda de primero.

Frank “yo también practico en mi casa, pero a veces me equivoco”.

Celeste “yo no me las sé, mi mamá a veces me ayuda, porque está

trabajando”. Brayan “yo hago las tareas y después practico para

aprender más”. Maestra “dejen de hablar tanto y trabajen que llega la

hora de la merienda y no han terminado y no se comen la merienda”.

Susana “profe yo hice la tarea de la pa y de la pe porque yo me la sé, mi

papa y mi mamá me enseñaron”, Juan David “ya reteñí la pa seño sari”

practicante “que bien Juanda, ahora haces la escritura del sonido pa, así

como te indican en el libro” Juan David “bueno seño”.

INTERPRETACIÓN 
Emilia Ferreiro y Teberosky en su

Teniendo en cuenta la investigación Los sistemas de escritura en el

temática, las estrategias
didácticas, metodología y desarrollo del niño (1979), concluyeron que
respuesta de la propuesta son cinco niveles de la conceptualización de la
de la actividad de los niños
y las niñas en la actividad. escritura: escritura primitiva o indiferenciada,

pre silábica, silábica, silábico –alfabética y

escritura alfabética

señala Juan José Millás (2000), “No se escribe

para ser escritor ni se lee para ser lector. Se

escribe y se lee para comprender el mundo.

Nadie, pues, debería salir a la vida sin haber

adquirido esas habilidades básicas”.

AUTOEVALUACIÓN 
Aspectos en los que usted Considero que no se debe trabajar varias
como docente en
formación considera que actividades con la misma plana, de forma
debe trabajar para su
mejoramiento. seguida, puesto que los niños tienden a

aburrirse y sienten apatía por el aprendizaje,

por esto manifiesto que se deben aplicar

estrategias que agraden a los infantes y los

invite a seguir aprendiendo

EVIDENCIAS 
Registre el Link del drive
del archivo de evidencias https://drive.google.com/drive/folders/18wG
de la sesión.  Estas 9B98GsylceGB9-nOjqnJx5Q-BjsV3
pueden ser:  fotografías
de los trabajos realizados
por los integrantes de la
comunidad educativa,
listado de asistencia a
clases, encuestas,
entrevistas, fotografías
 y/o videos (tener en
cuenta el consentimiento
informado para
fotografías y/o videos)