DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL – LIPI
Nombre del escenario de práctica
Grado
Rango de edad
Tema de la propuesta de acción
pedagógica
Relacione el objetivo de la
propuesta del proyecto de acción
pedagógica al que aporta el
presente diseño de experiencia de
aprendizaje
Mencione los autores o teorías que
relaciona en el proyecto de acción primera infancia, los niños desarrollan gradualmente conceptos
pedagógica y que aborda en la
presente actividad
Propósito de la actividad
Tiempo aproximado para su
desarrollo
Recursos
Mencione cómo esta actividad
ayuda a combatir el planteamiento
del problema
Institución educativa Gabriel García Márquez, sede 2.
Transición
5 – 6 años.
Las consonantes y sus fonemas
Lograr que los niños de manera más fácil , entendible y divertida
aprendan las consonantes y sus fonemas
“El juego es el principal medio de aprendizaje en la
de relaciones causales, aprenden a discriminar, a establecer
juicios, a analizar y sintetizar, a imaginar y formular mediante el
juego” (DES, 1967).
Para Torres (2004) lo lúdico no se limita a la edad, tanto
en su sentido recreativo como pedagógico. Lo importante es
adaptarlo a las necesidades, intereses y propósitos del nivel
educativo.
Que los niños y niñas logren reconocer las consonante y sus
fonemas atravez de una metodología diferente
1 hora
Cartulina en varios colores, marcadores, caja de cartón
Por mucho tiempo el proceso de enseñanza-aprendizaje ha estado
encaminado a la reproducción mecánica y a la transcripción de
contenidos, evidenciándose la falta de estrategias por parte de
algunos maestros hacia la adquisición de aprendizajes
significativo y autónomo de los estudiantes, de acuerdo a los
diferentes ritmos que ellos presentan. Es por ello, que se hace
necesario implementar nuevas y motivadoras metodologías en la
enseñanza - aprendizaje de todos los procesos, que permitan la
adaptación a los diferentes estilos de aprendizaje de los niños y
 niñas, promoviendo así el desarrollo del pensamiento y la

creatividad en ellos.

Ejecutar estrategias pedagógicas, promueve la creatividad y

genera motivación en los educandos a partir de sus intereses y

expectativas. Es por ello, que la lúdica es importante para que

ellos tengan un acercamiento agradable en confianza y actitud

positiva al desarrollar los contenidos temáticos de las áreas

formación, como es el caso de la actividad planteada que

contribuye a que los niños se apropien o reconozcan las

consonantes y sus fonemas.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: Se inicia dando la bienvenida a los niños, seguido se canta la
(La redacción debe ser en tercera canción hola, hola ¿Cómo estás?, continuamos con una oración
persona) corta a nuestro creador.
A continuación, se les hace explicación de la actividad que se
desarrollara.
la cual consiste en un bingo, cuya tarjeta contiene la (s)
consonante(s) que se estarán trabajando, y unas fichas en los
colores que identifican cada consonante las cuales se ubicaran
encima de la consonante que indique del dado

Desarrollo: A los niños se les entrega un cartón el cual contiene las

(La redacción debe ser en tercera
persona) consonantes, que se encuentran identificadas con colores

diferentes y varios papelitos cortados en forma circular en los

colores de las consonantes, para que con ellos seleccionen la

consonante que refleja el dado después de ser lanzado.

Finalización: Después de identificar la consonante los niños y las niñas deben

(La redacción debe ser en tercera hacer el sonido de la consonante con el fin de que la aprendan y
persona)
memoricen.

Anexos:
Canción hola hola ¿Cómo estas?
https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k

hola, hola, hola Cómo estás?

¿Yo muy bien y tú que tal?
hola, hola, hola Cómo estás?
Vamos a aplaudir.

hola, hola, hola Cómo estás?

¿Yo muy bien y tú que tal?
hola, hola, hola Cómo estás?
Vamos a saltar.

hola, hola, hola Cómo estás?

¿Yo muy bien y tú que tal?
hola, hola, hola Cómo estás?
Vamos a silvar.

hola, hola, hola Cómo estás?

¿Yo muy bien y tú que tal?
hola, hola, hola Cómo estás?
Vamos a cantar.

hola, hola, hola Cómo estás?

¿Yo muy bien y tú que tal?
hola, hola, hola Cómo estás?
Vamos a saludar.
.
hola, hola, hola Cómo estás?
¿Yo muy bien y tú que tal?
hola, hola, hola Cómo estás?
Vamos a chasquear.

hola, hola, hola Cómo estás?

¿Yo muy bien y tú que tal?
hola, hola, hola Cómo estás?
Ven que este día …ven
ven que este día… ven
Ven que este día va a comenzar.