Escuela de Educación Superior

Pedagógica Pública-EESPP
RM N° 0244-2020-MINEDU

PRÁCTICA PRE PROFESIONAL VI (Reprogramado) A DISTANCIA

DISEÑO (ADAPTACIÓN) DE SESIÓN DE CLASE A INSTR. N° 7

DISTANCIA N° 1

Practicante:
MEDIO USADO DE APRENDO EN CASA TV Adaptación, nuevo diseño ADAPTACIÓN
FECHA 05 DE NOVIEMBRE DEL 2021 SEMANA “Aprendo en Casa” 26
IE 54006 “SAGRADO CORAZÓN DE LUGAR Abancay
JESÚS”
AREA Comunicación GRADO 1° “B”
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
CAPACIDADES  Obtiene información del texto escrito.
(Comunicación)  Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, contenido y contexto del texto.
DESEMPEÑO Identifica información explícita y explica sobre la entrevista para predecir de que trata y cuál es su propósito
comunicativo.
SSA (TÍTULO DE Leemos una entrevista.
LA SESIÓN)
PROPÓSITO DE Hoy leeremos y reconoceremos las partes de una entrevista y explicaremos cuál es su propósito comunicativo.
LA SESIÓN
CRITERIO DE Identificar las partes de una entrevista y explicar su propósito comunicativo.
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE Realizan una entrevista a sus familiares por el aniversario de la provincia de Abancay.
APRENDIZAJE
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
PROCESOS ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICOS
INICIO  La profesora saluda afectuosamente a los niños. Diapositiva
 La profesora a modo de motivación presenta una canción en un video. Papelote
https://www.youtube.com/watch?v=wLXRXJ5wRHI Plumones
Google meet
 Se promueve un dialogo de la canción que escucharon: Cuaderno de
 ¿De qué trata la canción? trabajo de
 ¿Qué mensaje nos deja? comunicación
 La profesora recoge los saberes previos de los niños a través de preguntas:
 ¿De qué provincia ha sido su aniversario?
 ¿Por qué ha sido feriado?
 ¿Cómo lo han festejado?
 Se declara el propósito de la sesión y se interpreta a través de la lectura y el análisis:
 “Hoy leeremos y reconoceremos las partes de una entrevista y explicaremos cuál es su
propósito comunicativo”
 Identificar que acuerdos pueden ayudarnos a lograr el propósito de la sesión:

 Escuchar atentamente a las indicaciones de la docente.

 Respetar la opinión de los demás.
 Levanta la mano para participar.

Desarrollo  La profesora da a conocer sobre que es una entrevista e identifican la estructura de la

entrevista.

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ANTES DE LA LECTURA

 Los niños observan una entrevista, presentado en una diapositiva.

Lee la siguiente entrevista:

TítuloEL CANILLITA

Nos encontramos en la Plaza de Armas de la ciudad de Abancay con el

niño Juanito, uno de los tantos canillitas de esta zona, quien nos ha
concedido una entrevista.

¡Hola Juanito! ¿Desde cuándo te dedicas a la venta de periódicos?

 ¡Uuuf! desde la edad de 6 años, o sea hace 4 años.
- ¿Por qué vendes periódicos?
 Bueno, porque al quedar huérfano, me fui a vivir con mis tíos, ellos
también venden periódicos y tengo que ayudarlos para poder comer
y estudiar.
¡Ah! ¡Estudias! ¿En dónde y en qué grado estás?
 En una escuelita de Florencia de Mora, estoy en 3er Grado.
- ¡Qué bien! ¿Te gustaría poder llegar a estudiar en la Universidad?
 Claro que sí, seguiré vendiendo periódicos y podré seguir
estudiando, hasta llegar a ser doctor y poder ayudar a los pobres.

Estas fueron las palabras de Juanito, niño

dedicado a la venta de periódicos, al cual
debemos imitar en cuanto a sus ganas y
fuerzas para seguir estudiando sin
importarle el trabajo que realiza.
Esperamos visitarte en otra oportunidad.

 Predicen sobre la presencia del texto con el apoyo de la maestra, antes de iniciar la
lectura.
 ¿Qué tipo de texto es? ¿Será un cuento? ¿Será una carta? ¿Será una
historia? ¿Será una información? ¿Será una entrevista?
 ¿Cómo lo saben?
 ¿Para qué lo vamos a leer?
 Los niños hacen un barrido visual y descubre los indicios y señales para identificar las
características propias del texto: ¿Cómo es? ¿Cuántas partes tiene? ¿Se parecen a

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los textos que hemos leído? ¿Tiene título?, etc.

 Formulan hipótesis sobre el contenido, apoyándose en el título, las imágenes y otros
indicios establece relaciones y construye el sentido del texto:
 ¿De qué creen que trata la entrevista?, ¿Por qué lo crees?

DURANTE LA LECTURA
 Los niños leen en silencio o en voz alta si es necesario, para comprobar sus hipótesis.
 Después de leer, los niños comentan con la facilitación de la docente sobre lo que
entendieron de la entrevista. Se ayuda con preguntas, por ejemplo:
 ¿De qué trata la entrevista?
 ¿Qué te pareció esta entrevista?
 ¿Qué mensaje te ofrece dicha entrevista?
 ¿Qué es una entrevista?
 ¿Cuáles son las partes que deben tener una entrevista?
 La maestra lee la entrevista y les pide que comenten de lo que entendieron.
 Si es necesario los niños juntamente con la docente vuelven a leer todo para asegurar
la comprensión y superar las dificultades que presentan en dicho proceso.

DESPUÉS DE LA LECTURA
 Realizan actividades complementarias para consolidar la comprensión de la entrevista.
 Los estudiantes de manera individual realizan un cuestionario y responden.
 ¿Juanito a que se dedica?
 ¿Por qué vende periódicos Juanito?
 ¿Dónde estudia Juanito?
 ¿Cuáles fueron sus logros de Juanito?
 ¿Cuál el sueño de Juanito de grande?
 Para complementar lo aprendido de la entrevista realizan una entrevista a sus familiares
por el aniversario de la provincia de Abancay.
 La profesora indica los pasos a seguir para realizar la entrevista y las preguntas
respectivas:
 ¿Cuál es su propósito comunicativo de la entrevista?
 ¿para que se realiza la entrevista?
 ¿Cuáles son los procesos que debemos seguir para realizar una entrevista?

Entrevistamos a nuestras familias por el aniversario de la provincia de Abancay

1. ¿Qué fecha se celebra el
aniversario de Abancay? Y
¿Cuántos años cumplió desde su
creación?
2. ¿Cuál el significado del nombre
de la provincia de Abancay?
3. ¿Cuántos distritos tiene la
provincia de Abancay?
4. ¿Cuáles son los personajes
ilustres de la provincia de
Abancay?
5. Mencione los platos típicos de la
provincia de Abancay.
6. Mencione los lugares turísticos de
la provincia de Abancay.
7. Mencione las fiestas tradicionales
de la provincia de Abancay.

Reto La docente propone como reto realizar las actividades del cuaderno de trabajo de comunicación
en la página 177 “Leemos una entrevista”
cierre  La docente evalúa sobre la actividad realizada.

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- ¿Qué aprendieron hoy?

- ¿Qué les gustó más?, ¿Por qué?
- ¿Qué dificultades tuvieron?
- ¿Cómo lo superaremos?

Anexo:
Materiales

FICHA DE ESCALA VALORATIVA

DATOS INFORMATIVOS:

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1. IE. : 5006 “Sagrado corazón de Jesús”

2. Grado y Sección: 1 “B”
3. Profesor evaluador: Yeni Gomez Alata
4. Área: Comunicación
5. Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Desempeño

- Identifica información explícita y explica sobre la entrevista para predecir de que trata y cuál es su propósito
comunicativo.

ESCALA VALORATIVA:
DEFICIENTE REGULAR BIEN MUY BIEN EXCELENTE

0 1 2 3 4

VALORACIÓN
CRITERIOS

Reconoce las Explica su

partes de una propósito
N° APELLIDOS Y NOMBRES entrevista comunicativo Realiza una
de la PROMEDIO
entrevista
entrevista

1 ACHULLI CRUZ ALEX ANTONY    

2 ALVITAS PALOMINO ALDAIR ALBERTH      

3 ANCCO INCA DAMARIS ZULEICA      

4 BORDA DURAN SHERAZADE      

5 BUEZO QUIPE DALILA FRISSELY      

6 CASTAÑEDA DÁVALOS MILETH      

7 CATALAN HUAMÁN MAX YERIF      

8 CCORAHUA LOAYSA DANNAE ADRIANA    

9 CONDORI CCONISLLA IAN ALEXIS      

10 CUARESMA VEDIA SAYURI AEXIA      

11 DAMIAN ÑAHUINLLA BLANCA      

12 ESPINOZA AGUILAR YAN CRISTHIAN      

13 HUACSO CARLOS ALEX MANUEL      

14 HUARCAYLATA BUSTINZA DANTE      

15 HUAYHUA RETAMOZO FIOELA ANGUE      

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16 LAVADO SALAS PRISCA MILAGROS

17 LOPEZ FLORES JENIFER ALESSANDRA

18 MARCATINCO SALVADOR ALGEL RODRIGO

19 MUÑOZ BECERRA THIAGO SEBASTHIAN

20 PANIAGUA GOMEZ FLOR BERNARDINA

21 PERALTA CCARHUAS LUIS JUANFRAN

22 QUISPE PALOMINO HEIDI ANAHI

23 REYES CARDENAS AYSHA VALESKA

24 SALAS CARI MARÍA FERNANDA

25 SALAZAR CONDORI NEIL FERNANDA

26 SANCHEZ PALOMINO JIMENA

27 SAUÑE CURIHUAMA PAOLA NATHAMIEL

28 SEGOVIA GONZALES SAHORY VIANEL

29 SERRANO VILCASTRO LUIS ANGEL

30 SOLIS OCHOA KAREF DERECK

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