SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Inmaculada de la Merced”
2. ÁREA : Ciencia, Tecnología y Ambiente”
3. BIMESTRE : IV
4. N° UNIDAD DIDÁCTICA : 05
5. NIVEL : Secundaria
6. GRADO Y SECCIÓN : Cuarto “D” – “J” - “I”
7. FECHA : Del
8. DURACIÓN : 02 horas pedagógicas
9. DOCENTE : MONCADA VASQUEZ, OSCAR

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Reproducción sexual y reproducción asexual

III.-PROPÓSITO DEL AREA
PROPÓSITO DEL AREA PROPÓSITO DEL ENFOQUE AMBIENTAL
Sustenta la importancia de la Desarrolla competencias orientadas a la convivencia
transmisión del material genético en sostenible, reduciendo progresivamente los impactos
la reproducción. ambientales y la intensidad de recursos consumidos por las
instituciones y comunidad educativa.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Explica el mundo Comprende y aplica  Sustenta la importancia de la
físico, basándose conocimientos transmisión del material genético en
en conocimientos científicos y la reproducción. LISTA DE
científicos. argumenta  Explica la importancia de la COTEJO
científicamente. reproducción para la perpetuidad de
la especie.
 Diferencia la reproducción sexual de la
asexual.
NORMAS DE CONVIVENCIA
CAMPO TEMÁTICO
Indicador:
 Sustenta la importancia de la transmisión del RESPONSABILIDAD:
material genético en la reproducción. - Cuida y protege su ecosistema y entorno escolar.
 Explica la importancia de la reproducción para la - Demuestra curiosidad en las prácticas de
perpetuidad de la especie. laboratorio y/o campo.
 Diferencia la reproducción sexual de la asexual. - Demuestra interés e iniciativa en el desarrollo de
Campo temático: las actividades de aprendizaje.
 Reproducción asexual en plantas. - Presenta oportunamente sus tareas escolares.
 Reproducción asexual en animales.
 Reproducción sexual en plantas.
 Reproducción sexual en animales.
Actividad:
 Observación de las imágenes y descripción de las
diferencias y similitudes.
 Lectura del texto sobre la clasificación de acuerdo
con el tipo de reproducción, sexual o asexual.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
 Los estudiantes y el docente acuerdan escuchar con atención y respetar la opinión de todos y cada
uno de los estudiantes. Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
 El docente plantea las siguientes preguntas:
 ¿Es posible que las plantas se reproduzcan sin necesitar una semilla?
 ¿Qué tipos de reproducción de las plantas conoces? Menciónalos y descríbelos brevemente.
 El docente escribe las preguntas en la pizarra dejando espacios para que un representante de cada
equipo escriba su respuesta.
 El docente manifiesta el propósito de la sesión: “En la presente sesión estudiaremos la reproducción
asexual y sexual en plantas; además, explica las actividades a desarrollar durante la sesión.
DESARROLLO (65 minutos)
 El docente invita a los estudiantes a observar el siguiente video: La Eduteca – La reproducción
asexual de las plantas https://www.youtube.com/watch?v=gXpHJDhU48M (04:11 minutos).
 El docente solicita a los estudiantes que lean la página 147 de su Libro de Ciencia, Tecnología y
Ambiente de 4to grado de Educación Secundaria.
 Los estudiantes elaboran un resumen y el docente amplía la información, explicando que la
reproducción asexual se fundamenta en el desarrollo de un nuevo individuo a partir de células
somáticas y no de células reproductoras, lo cual asegura que el nuevo vástago sea genéticamente
idéntico a la planta madre o progenitora. En el reino vegetal, la reproducción asexual se lleva a cabo a
través de las siguientes estructuras de la planta:
Los tubérculos

Los rizomas

Los estolones
 Los bulbos

Los esquejes

Los injertos

 El docente pide a los estudiantes que observen las imágenes del Anexo 1, además que utilicen las
estructuras de reproducción asexual que han llevado e identifiquen a cuál de los tipos de
reproducción corresponden. Sugiere que pueden elaborar un cuadro de correspondencia.
 Seguidamente, el docente manifiesta que otra forma de reproducción de los vegetales es a través de
estructuras reproductoras como las flores, donde se encuentran los gametos (masculino y femenino),
o células reproductoras que al fusionarse han producido las semillas o embriones, cada uno de los
cuales no son idénticos, sino son diferentes como los hermanos de una familia porque tienen
diferencias genéticas a las que se conoce como variabilidad genética.
 El docente invita a los estudiantes a observar el siguiente video acerca de la reproducción sexual de
plantas:
La Eduteca - La reproducción sexual de plantas (06:25 minutos).
https://www.youtube.com/watch?v=fvyUvcRwX0E
  A continuación, el docente pide a los estudiantes elaborar un cuadro de diferencias entre la
reproducción asexual y sexual en plantas, y solicita a un representante de cada grupo que explique
las mencionadas diferencias, así como las ventajas y desventajas de las dos formas de reproducción
en plantas. Para reforzar estos conocimientos señala a los estudiantes que lean las páginas 130 y 131
del libro texto.
 Los estudiantes elaboran un resumen en su cuaderno y relacionan la información con las preguntas
iniciales.
 El docente manifiesta que además de los vegetales, los microorganismos y algunos animales también
pueden reproducirse de forma asexual, y para ampliar esta idea sugiere a los estudiantes visitar las
siguientes páginas web:
http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/tema11/tema11.htm
http://gavetasdemiescritorio.blogspot.pe/2011/11/la-reproduccion-asexual-en-los-animales.html
El docente registra los logros de los estudiantes utilizando la lista de cotejo del anexo 2.
CIERRE (10 minutos)
El docente refuerza los conceptos fundamentales de la sesión y explica las definiciones como:
reproducción asexual, rizoma, tubérculo, estolón, bulbo, esqueje e injertos, gemación, escisión y
poliembrionía.

TAREA O TRABAJO EN CASA

Los estudiantes desarrollan en el cuaderno las actividades de evaluación 3, 4, 5, 6 y 7 de la página 129, y
las actividades de evaluación 2 y 3 de la página 131 del libro de texto.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos:
 Ministerio de Educación. (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to grado de Educación
Secundaria. Lima: Grupo Editorial Santillana.

Materiales:
Plumones, pizarra, plumones para pizarra, limpiatipo, regla, papelógrafos, tarjetas de imágenes sobre
reproducción sexual y asexual.

VI. EVALUACIÓN
Evaluación formativa: el docente utiliza la lista de cotejo para evaluar el desempeño y participación de los
estudiantes (Anexo 2).
El docente observa el trabajo en equipo de los estudiantes.

Anexo 1
EJEMPLOS DE ESTRUCTURAS DE REPRODUCCIÓN ASEXUAL
 LISTA DE COTEJO
Capacidad: Comprende y aplica conocimientos y argumenta
científicamente.

Indicadores

Sustenta la Explica la Diferencia la

Apellidos y nombres importancia de la importancia de la reproducción sexual
transmisión del reproducción de la asexual.
material genético en para la
la reproducción. perpetuidad de la
especie.
Sí No Sí No Sí No

ARANA GUTIERREZ, JOSEPH STEVE

ARTEAGA MORENO, PAULO CESAR

BAUTISTA GAMBOA, RUBMER JESU

BERAUN LUNA, MARIA FERNANDA

CAMACHO MONTEIRO, MARCOS

CAMAN VILLAVICENCIO, PIERINA G.

CASTILLO VASQUEZ, YORYINA Y.

CASTRO OBREGON, DALMA A.

CUBA LOPEZ, KEREN SARAHI

DE LA CRUZ ROSSO, MARYORY J.

DE PAZ ALTAMIRANO, LENIN W.

FELIPA DE LA CRUZ, NAYELI M.

FIGUEROA LAZARO, FACUNDO M.

GARIBAY CUEVA, ADRIANA LUCIA

GONZALES GONZALES, EDWIN S.

LOLI RODRIGUEZ, DANIEL L.

LUNA SORIANO, ELVIS JAVIER

MILLA FAUSTINO, SUMICO NICOLE

MUÑOZ FERNANDEZ, EDGAR R.

MURILLO FLORES, SERGIO MIJAIL

PORTILLA NOVOA, KARLA SOFIA

ROJAS NARVAEZ, ABNER JAIR

SAENZ BENITES, CARLOS EDUARD

TANTARICO REYES, MAYCKEL E.

TAPIA LOZANO, JAHAIRA JOSELYN

TORRES PUICA, JOSEPH JOEL A.

VIGO LEZAMA, MONICA BELEN

VILLANUEVA VILLANUEVA, PAOLO

ZAVALETA QUIROZ, ARACELY T.