PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCION :4

AREA C.T

DURACION :2h

TÍTULO DE LA SESIÓN: ¿Cómo es la reproducción asexual en las plantas?

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad tierra y
universo
CAPACIDADES
 Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
DESEMPEÑOS
 Sustenta la importancia de la
transmisión del material genético en la
reproducción.
 Explica la importancia de la
reproducción para la perpetuidad de la
especie.
 Diferencia la reproducción sexual de la
asexual.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
 Los estudiantes y el docente acuerdan escuchar con atención y respetar la opinión de todos y cada
uno de los estudiantes
 Se forman equipos de trabajo de 4 integrantes.
 El docente plantea las siguientes preguntas:
 ¿Es posible que las plantas se reproduzcan sin necesitar una semilla?
 ¿Qué tipos de reproducción de las plantas conoces? Menciónalos y descríbelos
brevemente.
 El docente escribe las preguntas en la pizarra dejando espacios para que un representante de cada
equipo escriba su respuesta.
DESARROLLO (65 minutos)
 El docente muestra a los estudiantes las dos imágenes que aparecen en el anexo 1 y les pide que
describan cuáles son sus similitudes.
 El docente, mediante la técnica de lluvia de ideas, elabora en la pizarra un cuadro comparativo.
 Los estudiantes hacen uso de diferentes medios para identificar información sobre la
reproducción asexual de las plantas.
 Los estudiantes elaboran un resumen y el docente amplía la información.
 Se espera que los estudiantes comprendan que la reproducción asexual en las plantas, se
fundamenta en la capacidad de producir nuevos individuos fragmentándose el individuo inicial.
Entre las principales formas de fragmentación tenemos:
Los tubérculos.

Los rizomas

Los estolones

Los bulbos
 Los esquejes

Los injertos

 El docente y los estudiantes elaboran un cuadro donde se presente las ventajas y desventajas de
la reproducción sexual.
 El docente, con ayuda de los estudiantes, reagrupan nuevamente las imágenes clasificándolas
según los seres representados tengan asexual. Relacionan esta información con las preguntas
iniciales.
CIERRE (10 minutos)
 El docente pide a los estudiantes que elaboren un resumen de la información analizada en la
sesión.
 El docente aclara las definiciones como:
Reproducción asexual, rizoma, tubérculo, estolón, bulbo, esqueje e injertos, gemación, escisión
y poliembrionía.
Reproducción asexual en plantas y en animales.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Recursos:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to grado de Educación
Secundaria. 2012. Grupo Editorial Santillana.
Materiales: plumones, pizarra, plumones para pizarra, , regla, paleógrafo, tarjetas de imágenes sobre
reproducción asexual.
EVALUACIÓN
El docente observa el trabajo en equipo de los estudiantes.
El docente toma apuntes sobre el desempeño y participación de los estudiantes.
El docente evalúa la tarea dejada en la sesión anterior.
ANEXO. 1