Aprendizaje y diseño curricular

A lo largo del tiempo, la educación se ha tenido que enfrentar a varios retos,

siendo el principal reto, cumplir y llevar a cabo un buen proceso de enseñanza
aprendizaje, con el fin de mejorar las necesidades de la sociedad, es por ello que
el currículum, ha sido una herramienta esencial en varios contextos, pero ha sido
de mucha ayuda principalmente en el contexto educativo. Es de suma importancia
ya que permite planear adecuadamente todos los aspectos que implican o
intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje, con el fin de mejorar dicho
proceso pues cada acción es elegida y realizada en razón de que venga o pueda
ser justificada, por su coherencia con los principios de procedimiento.
El currículo es una construcción sociocultural que expresa la intencionalidad
de la educación, orienta y organiza la práctica educativa a la vez que es
confrontado permanentemente con la realidad en la que se aplica. Por este motivo
no es algo estático sino que está sometido a un proceso continuo de revisión y
reajuste. Al tener en cuenta las necesidades, intereses y características de los
niños y de las niñas y las demandas sociales y culturales de la comunidad, debe
seleccionar las experiencias más relevantes para el momento socio histórico
cultural en el que se elabora y en el que se va a reconstruir.
Ello implica considerar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, sus
características individuales y potencialidades, los valores de la familia y de la
cultura, las expectativas de los padres y los conocimientos, habilidades y actitudes
que deben adquirir los estudiantes para desempeñarse competentemente en un
mundo caracterizado por los cambios acelerados.
Para la construcción o reformulación del currículo, se debe tener en cuenta el
Diseño Curricular, como la parte fundamental dentro de los procesos a realizar,
entendido, según Sacristán, (1998, p. 340) como “una metodología que cuenta con
una serie de pasos, organizados y estructurados, con el fin de conformar el
currículum”. El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del
curriculum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico,
modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares.
Establece una concepción educativa determinada que al ejecutarse pretende
solucionar problemas y satisfacer necesidades y en su evaluación posibilita el
perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
En cuanto al proceso de aprendizaje, en el marco del diseño curricular
nacional se sustenta en las teorías del aprendizaje liberador y en ideas educativas
nacionales, latinoamericanas y caribeñas; están presentes los ejes integradores:
Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC‘s) y Trabajo Liberador como elementos de organización e
integración de los saberes y orientación de las experiencias de aprendizaje, los
cuales deben ser considerados en todos los procesos educativos para fomentar
valores, actitudes y virtudes.
Además, está dirigido a la atención de todos, con la finalidad de favorecer el
desarrollo de las capacidades, habilidades e intereses científicos y tecnológicos,
centrando su atención en el ser humano, social, ambientalista, participativo,
protagónico y corresponsable. Asegurando la igualdad de oportunidades y
condiciones para la integración de todos atendiendo a la diversidad multiétnica,
intercultural y pluricultural y a las necesidades educativas especiales.
Así mismo, orientado a formar individuos activos, reflexivos, críticos e
independientes, con elevado interés por la actividad científica, humanista y
artística; con un desarrollo de la comprensión, confrontación y verificación de su
realidad por sí mismos y sí mismas; con una conciencia que les permita aprender
desde el entorno y ser cada vez más participativos, protagónicos y
corresponsables en su actuación en la escuela, familia y comunidad.
Para concluir, el aprendizaje en el marco del diseño curricular se considera
las experiencias educativas que conllevan al desarrollo de conocimientos, valores,
actitudes, virtudes, habilidades y destrezas en cada una de éstas.