Catedra Institucional

FORMATO INSTITUCIONAL
GUIA DE APRENDIZAJE
INSTITUTO BOLIVARIANO ESDISEÑOS – IBES
Versión: 4.0 Página: 1 de 19 GA-FO05
1. INFORMACIÓN GENERAL
Periodo
Académico 2020-A
JRM X
Jornadas de
Duración de
Fecha de
22/02/2020
aplicación
Programa de Formación TÉCNICO LABORAL EN ATENCIÓN A LA JRV
la Guía
inicio
PRIMERA INFANCIA JRN Duración de
JSM la Guía
Docente Responsable Frank E. Corredor N. JSV Fecha Fin 09/07/2020
JDM
2. COMPETENCIA A DESARROLLAR
Código de la
Competencia Propósito de la competencia Criterios de desempeño
competencia
Los procesos de formación por competencias, busca como objetivo 1. Reconocer con propiedad símbolos,
formar personas con proyectos de vida, competentes y himno, historia, horizonte, pilares, principios y
emprendedores. organización administrativa en el marco de su
Promover acciones La intención de impartir cátedra IBES, es para generar dentro de identidad y sentido de pertenencia por la
formativas en los la población estudiantil los sentimientos de pertenencia y amor institución a la que pertenece.
estudiantes con la por su desempeño. Este es el punto de inicio en que los estudiantes
institución, sus 2. Asumir sus derechos y deberes como
conocen a la institución normativa y pedagógicamente,
integrantes y procesos parte elemental de su proceso formativo
permitiéndoles tener una noción de sus inicios como institución,
de calidad que integral, para promover una cultura de
sus principios corporativos, la estrategia metodológica y del
procuren el desarrollo bienestar y convivencia pacífica en la
enfoque en general que se le da a cada una de los programas.
integral de sus institución.
actores. La cátedra se enfoca hacia las políticas institucionales y al manual 3. Esbozar permanentemente su
para la perfecta convivencia como parte de la formación integral proyecto de vida de acuerdo a las
y garantizando el acercamiento de los estudiantes a la institución oportunidades y circunstancias del contexto
y al desarrollo de su sentido de pertenencia con esta. productivo y social de su programa formativo.
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¡Espíritu emprendedor, responsabilidad social y calidez humana
un compromISO
de todos, para ser felices!
GUIA DE APRENDIZAJE
Los temas desarrollados en el proceso de inducción están 4. Identificar el modelo pedagógico

relacionados con el desarrollo de su proceso formativo y por esto institucional, para desarrollar
se hace necesario que se dé el tiempo y la importancia que este comportamientos de aprendizaje autónomo y
tiene, ya que de aquí depende el éxito de cada uno de los colaborativo que permite aprender de manera
programas de formación técnica, además que evitará caer en permanente y significativa.
errores o al menos detectarlos a tiempo antes de que no haya
5. Asume actitudes críticas y
retroceso. En nuestro diario vivir cuando no sabemos cómo utilizar
argumentativas en los ambientes de
algo siempre nos dirigimos al manual de funciones para conocer y
aprendizaje en función de las diferencias
entender mejor el producto; así que la invitación por parte de toda
intelectuales existentes de cada individuo para
la comunidad IBES es que se den el tiempo de conocer como
pensar y aprender.
funcionamos y de que conozcan nuestra razón frente al
compromiso que hemos adquirido con cada uno de ustedes.
¡BIENVENIDOS, MAS QUE EDUCACIÓN SOMOS UNA

GRAN FAMILIA!
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un compromISO
GUIA DE APRENDIZAJE
3. METODOLOGIA
Actividades de Reflexión Inicial
Bienvenidos estudiantes IBES
El instituto ESDISEÑOS – IBES quiere darles la bienvenida a nuestra comunidad educativa.

Esperamos que en este lugar adquieran las herramientas necesarias para su formación
como jóvenes integrales y productivos a la sociedad, de la misma manera experiencias y
aprendizajes que les resulten significativos como personas.
Los invitamos a ser parte activa de nuestra institución, a conocerla, a quererla y valorarla
como un nuevo integrante de nuestra familia educativa.
VIDEO DE REFLEXION: TE ATREVES A SOÑAR
 ¿Qué importancia tiene para ti tener sueños y

cumplirlos?
 ¿Qué te detiene para el cumplimiento de tus sueños?
 ¿Cuál es tu zona de confort?
 ¿Qué estrategia usas para salir de ella?
Actividades de Identificación de Conocimientos necesarios para el aprendizaje
RESEÑA HISTORICA ESDISEÑOS-IBES
El Instituto Bolivariano “ESDISEÑOS”, inició sus labores en Cúcuta, el 28 de febrero del año 2002
en la calle 8 con Av. 8 en las instalaciones del Instituto
Nariño, brindando a la comunidad programas de
estudios para adultos.
En enero del año 2004 se traslada a las instalaciones
del Colegio San Juan de la Cruz ubicado en la Av. 4 #
14-19 Barrio Centro, donde funciona hasta
noviembre del año 2007.
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un compromISO
GUIA DE APRENDIZAJE
El INSTITUTO BOLIVARIANO ESDISEÑOS – IBES, es considerado un Establecimiento de Educación

No Formal, mediante la resolución 000563 de 2004 de la Secretaria de Educación Municipal, en
acorde con la Ley 115 de 1994 y el Decreto Nacional 114 de 1996.
En el mismo año 2004 y según resolución 000564 expedida por la Secretaria de Educación Municipal
de San José de Cúcuta de fecha 14 de octubre del mismo año, el INSTITUTO BOLIVARIANO
ESDISEÑOS – IBES obtiene licencia de funcionamiento y reconocimiento de carácter oficial como
un Establecimiento Educativo que ofrece Educación Formal de Adultos, establecido por la Ley 115
de 1994 y el Decreto 1860 de 1994.
En el mes de octubre del año 2005, y según resolución 001201 expedida por la Secretaria de
Educación Municipal de San José de Cúcuta, el INSTITUTO BOLIVARIANO ESDISEÑOS – IBES obtiene
autorización oficial a nuevos programas de formación como una Institución de Educación No
Formal, establecido por la Ley 115 de 1994 y el Decreto 114 de 1996.
En el mes de agosto del año 2006 al INSTITUTO BOLIVARIANO ESDISEÑOS – IBES se le amplia la
licencia de funcionamiento y reconocimiento oficial como una institución educativa privada
legalmente constituida por el municipio de Cúcuta, según resolución 000513 expedida por la
Secretaria de Educación del mismo, establecido por la Ley 115 de 1994.
A finales del año 2007 y mediante resolución 002315, la Secretaria de Educación Municipal de San
José de Cúcuta, concede licencia de funcionamiento oficial como establecimiento educativo bajo el
nombre de COLEGIO BOLIVARIANO ESDISEÑOS, para desarrollar programas y planes de estudio de
Educación Formal para Jóvenes y Adultos en los niveles de Educación Básica por ciclos en primaria,
secundaria y media.
Es de resaltar que en el año 2008 el INSTITUTO BOLIVARIANO ESDISEÑOS – IBES adquirió su propia
sede y desde entonces ofrece sus programas de formación, en la Av. 3 # 13-43 Barrio La Playa
(Centro).
En el año 2009 y según resolución 003605 del 14 de diciembre expedida por la Secretaria de
Despacho Área Dirección Educativa del Municipio de San José de Cúcuta, el INSTITUTO
BOLIVARIANO ESDISEÑOS – IBES obtiene licencia de funcionamiento como una Institución de
Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano, establecido por la Ley 1064 de 2006 y el Decreto
2888 de 2007, modificando la resolución 001201 de fecha 10 de octubre de 2005 a través de la cual
se concedía autorización oficial a programas nuevos a una Institución Educativa de Educación No
Formal.
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un compromISO
GUIA DE APRENDIZAJE
La institución se acoge a los parámetros contemplados en el decreto 4904 de 2009 del Ministerio
de Educación Nacional, en materia de Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano, y en
ocasión a la Educación para Jóvenes y Adultos, toma como referente el decreto 3011 de 1997 del
mismo Ministerio, así mismo en el año 2015 se acredita con las Normas Técnicas de Calidad ISO
9001, NTC 5555, NTC 5563, NTC 5581, logrando un reconocimiento a nivel Nacional por ser la única
Institución en Cúcuta y Norte de Santander con ocho Certificaciones en Calidad para Educación.
Después de haber leído la reseña histórica del instituto, comenta con tus
compañeros ¿Qué importancia tiene para la comunidad estudiantil conocer los
antecedentes históricos y legales de la institución a la que se va a integrar?
Actividades de Conceptualización y Teorización
HORIZONTE INSTITUCIONAL
MISIÓN
Diseñar e implementar programas de formación con altos estándares de calidad y acordes a las
necesidades del sector productivo de las principales ciudades del país. Formamos con altos
estándares de calidad educativa y acordes a las necesidades del sector productivo nacional y
mundial.
VISIÓN.
Educación de clase mundial con alto valor humano y social.
POLÍTICA DE CALIDAD.
“El Instituto Bolivariano ESDISEÑOS “IBES”, establece como su política de calidad el desarrollar sus
actividades con enfoque, medición y mejora en su compromiso de entregar al sector productivo
personas competentes que sean generadoras de su propio empleo y auto-sostenimiento a través
de las competencias adquiridas durante su formación, involucrando para ello personal docente y
administrativo comprometidos en mantener, innovar y optimizar su Sistema de Gestión de la
Calidad en cumplimiento de su misión y con el propósito permanente de satisfacer las necesidades
integrales de sus grupos de interés a través de su alto espíritu emprendedor, responsabilidad social
y calidez humana”.
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GUIA DE APRENDIZAJE
PILARES INSTITUCIONALES
a. Responsabilidad social: Entendida como la obligación que tiene la Institución de educar y
responder desde la formación para que el estudiante entienda que sus actuaciones pueden
influir en la sociedad de manera positiva o negativa: de manera positiva cuando él desde su
perspectiva impulsa acciones que beneficien a la comunidad y negativamente cuando desde su
actuar pone en riesgo a el mismo, a la familia, la sociedad y la naturaleza.
b. Espíritu emprendedor: Con este pilar se busca preparar al estudiante para que, desarrolle su
autonomía, creatividad, innovación y genialidad, y aproveche los conocimientos adquiridos y
las oportunidades que le ofrece el entorno en la generación consolidación de ideas de negocios,
bien sea de manera independiente o de manera asociada. El Espíritu emprendedor mantiene
en las personas una preocupación constante para que ellas mismas formen empresas, ejecuten
negocios, se asocien para formular planes, proyectos productivos y consolidar experiencias que
los habiliten a trabajar y competir con calidad y honestidad y posicionarse como líderes
emprendedores en la sociedad y transcender hacia niveles más altos en bienestar y calidad de
vida.
c. Calidez Humana: con este pilar se busca promover en el estudiante el buen trato, el afecto y
carisma que debe irradiar cada uno de los miembros de la comunidad IBES. La calidez humana
entendida como estar bien con nosotros mismos y no para gustar a los demás. Esta nos ayudará
a tener mejor trato con las personas, a ser respetuosos, tolerantes, justos y equitativos.
VALORES
Dignidad: Tratamos a cada miembro de la comunidad educativa de IBES reconociendo su ser
como único y de alto valor humano
Integridad: Nuestros esfuerzos se enfocan en el desarrollo al 100% del talento humano de IBES.
Libertad: IBES se ajusta a todas las leyes del sector educativo y se guía por los más altos
estándares de calidad.
PRINCIPIOS
Enfoque: Nuestros recursos se enfocan al 100% a la calidad del servicio
Universalidad: Se ofertan programadas, servicios y acompañamientos a todas las áreas y niveles
de la sociedad
Flexibilidad: Capacidad para generar cambios coherentes con la identidad de la organización
Rentabilidad: Garantizar el gana-gana en cada servicio prestado por la corporación
Actividades de aplicación y apropiación de los nuevos conocimientos
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GUIA DE APRENDIZAJE
ESCUDO SIMBOLOS INSTITUCIONALES

HIMNO ESDISEÑOS-IBES
Con pasión dedicada al estudio

Esdiseños promotor de paz
Ene l mundo somos triunfadores
Forjando un país con mucho honor.
(BIS)
I
Destellos de luz que iluminan
Este grande sueño inmortal
Hombres y mujeres integrales
BANDERA Sapientes por siempre en sociedad.
II
Vida e historia a mi tierra
Alcanzando la verdad
Sembrando ciencia y cultura
Y construir la equidad.
III
Fuerza y poder que despierta
Sueño eterno y triunfal.
ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
Para conocer las funciones e interrelaciones de cada uno de los cargos diseñados para la y ejecución
de los procesos del sistema de gestión, se podrá consultar el Manual de Funciones Institucional. De
igual forma y con el fin de establecer un orden estructurado que permita regular el
comportamiento de los elementos organizacionales y sus interrelaciones funcionales, el INSTITUTO
BOLIVARIANO ESDISEÑOS – IBES integra sus formas organizacionales de la siguiente manera:
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GUIA DE APRENDIZAJE
¿Porque es importante conocer el organigrama de nuestro

instituto?
¿Qué ventajas tiene para el desarrollo de nuestra formación

profesional integral?
¿De qué manera puedo aportar como estudiante en desarrollo

efectivo de este proceso?
https://ibes.edu.co/wp-content/uploads/2018/05/MANUAL-DE-CONVIVENCIA-TECNICOS-LABORALES.pdf
PILARES INSTITUCIONALES
Con el fin de promover en el estudiante una cultura de bienestar y de permanente superación, las acciones
de formación laboral, estarán orientadas por los siguientes valores corporativos.
Responsabilidad social:
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GUIA DE APRENDIZAJE
Espíritu emprendedor:
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Liderazgo:
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
Después de recibir la orientación de su docente y la información acerca de los pilares formativos de la

institución, con tus propias palabras construya una idea frente a lo que significa para usted cada uno de
ellos y el valor que tiene en su vida personal.
PRINCIPIOS FORMATIVOS
En el Instituto Bolivariano ESDISEÑOS - IBES Alcanzaremos el propósito educativo fundamentado el trabajo
del Instituto en la consolidación de una cultura escolar que promueva:
El conocimiento La participación social
Uso racional de la La convivencia

naturaleza pacifica
Identidad Respeto por la

dignidad humana
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GUIA DE APRENDIZAJE
Teniendo en cuenta cada uno de los principios formativos de nuestra institución, comente con
sus compañeros de grupo: ¿qué podemos realizar en la institución para contribuir con el
fortalecimiento de cada uno de ellos?
MANUAL PARA LA PERFECTA CONVIVENCIA

El Manual de convivencia del Instituto Bolivariano ESDISEÑOS IBES, contiene las herramientas
fundamentales que permitan mantener un buen clima institucional; condición fundamental para la
organización y ejecución de todos los procesos requeridos para formar técnicos laborales responsables,
honesto y efectivo en su desempeño.
Actividades de fortalecimiento de aprendizajes / Trabajo Autónomo
Después de haber leído de detenida y conscientemente el manual para la perfecta convivencia de nuestro
instituto, realiza las siguientes actividades:
1. Busca algunas de las siguientes palabras en la sopa de letras y con tus propias palabras defínalas.
D S A N C I O N L
 F E A N
Afiliación A I H J K
 A D S N
Matricula Y L A Q P
 L
AdmisiónI A E T L F W L
 T
Faltas EJustificadas
O V R O I Y L
 A L
Deserción I A H C L V R
 A estudio
Plan A D L C D I X I
 C L U U
Derechos A E A O T
 A U T A
Deberes E R C G N
 D C académico
Registro S C E E I J P
 E I
ProhibicionesE I R C O Ñ N
 M R
Faltas N O
académicas E H N T A
 I
Faltas Tdisciplinarias
A N B O E R C
 C A L X
Evaluación E S D A M
 A M P E
Sanción D A N P D
L N O I S I M D A
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GUIA DE APRENDIZAJE
TRABAJO EN EQUIPO
Teniendo en cuenta los equipos de trabajo que conformó el

docente, se debe preparar ya sea como mapa conceptual, mapas
mentales, ideogramas, collage, etc., el capítulo del manual de
convivencia que le fue asignado por el docente para socializarlos
con sus compañeros.
MI PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
¿Qué es un portafolio de evidencias?
Es una colección de documentos con ciertas características que tienen como

propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se ha adquirido, es decir, sus
logros, esfuerzos y transformaciones a lo largo de un curso.
El portafolio de evidencias se realiza a partir de la utilización de diversas

estrategias didácticas y que tienen como resultado un producto o evidencia.
Implica toda una metodología de trabajo y de estrategias didácticas en la
interacción entre el profesor y el alumno, y por otro lado es un método de
evaluación que permite unir y coordinar un conjunto de evidencias para
emitir una valoración más apegada a la realidad. El portafolio tiene criterios definidos que permiten al
profesor realizar una evaluación integral.
¿Para qué se conforma un portafolio de evidencias?
Para recopilar información en donde se manifiesten los avances de los aprendizajes conceptuales,
actitudinales y procedimentales de los alumnos.
El portafolio de evidencias permite al alumno participar en la evaluación de su propio desempeño.
VENTAJAS
o El portafolio de evidencias permite al alumno participar en la evaluación de su propio desempeño.

o Lleva a los alumnos a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje.
o Promueve la oportunidad de conocer actitudes de los alumnos
o Los profesores pueden examinar las destrezas manifestadas por los alumnos.
o Certifica la competencia del alumno basada en la evaluación de las evidencias
o Permite una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer
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un compromISO
GUIA DE APRENDIZAJE
Para tener un control y realizar seguimiento del proceso de formación, nuestro instituto ha dispuesto de
portafolios de evidencias que cada uno de los estudiantes deben de manera física para asegurar la
orientación, estructuración y evaluación de cada uno de los contenidos temáticos que son impartidos para
cada uno de los programas de formación.
Los documentos que debe contener el portafolio de evidencias de los estudiantes son:
1. Hoja de vida institucional
2. Horizonte Institucional
3. Pilares Institucionales
4. Principios Institucionales
5. Cronograma de actividades institucional
6. Horario del programa de formación.
7. Guías de aprendizaje
8. Silabo
9. Instrumentos de evaluación
10. Documentos de apoyo o anexos
11. Formato de bitácoras
Con apoyo de tu docente líder, organiza tu portafolio de

evidencias teniendo en cuenta los documentos
referenciados e incluyendo como primera evidencia de
aprendizaje las actividades desarrolladas en el proceso de
inducción.
MI PROGRAMA DE FORMACIÒN
Los programas de formación laboral tienen por objeto preparar a las personas en
áreas específicas de los sectores productivos y desarrollar competencias laborales
específicas relacionadas con las áreas de desempeño referidas en la Clasificación
Nacional de Ocupaciones, que permitan ejercer una actividad productiva en forma
individual o colectiva como emprendedor independiente o dependiente. Para ser
registrado el programa debe tener una duración mínima de seiscientas (600) horas.
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un compromISO
GUIA DE APRENDIZAJE
Al menos el cincuenta por ciento (50%) de la duración del programa debe corresponder a formación práctica
tanto para programas en la metodología presencial como a distancia.
Realizo alistamiento de materiales (revistas, tijeras, colbòn, 1/8 de

cartulina, marcadores, colores) y realizo un collage en donde
muestre la relación que tiene el programa de formación al cual me
he inscrito con mi proyecto de vida, expectativas y sueños.
“CONOCIENDO MI INSTITUCIÓN ”
En compañía del docente realizo un recorrido por la institución en donde pueda reconocer
cada una de las dependencias y las personas que se encuentran a cargo de cada una de
ella , y diligencio el siguiente cuadro :
DEPENDENCIA NOMBRE DE LAS PERSONAS FUNCIONES

A CARGO
Servicio al cliente
Cafetería
Coord. Práctica
Servicios Académicos
Subdirector de Calidad y Planeación
Estratégica - IBES
Sala de Coordinadores
“MODELO PEDAGOGICO IBES”

El proyecto educativo institucional del instituto Bolivariano Esdiseños-IBES se
ejecuta tomando como principio pedagógico la teoría educativa del
constructivismo social, que se enfatiza principalmente en que todo
conocimiento surge de uno previo, y que las experiencias que han sido vividas
por cada individuo en sus entornos, juegan un papel importante en la creación
de nuevas estructuras mentales y de la reacomodación de las que ya se
establecieron.
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un compromISO
GUIA DE APRENDIZAJE
Es muy importante reconocer que la teoría constructivista social a pesar de tomarse como una sola, tiene
dos representantes importantes para la estructuración y el trabajo pedagógico que se quiera desarrollar
con este.
Con este modelo se

pretende que los
estudiantes aprendan a
internalizar, reacomodar
o trasformar la
información nueva,
potencializar procesos
mentales y nuevas
estructuras cognitivas,
para la creación de
nuevos aprendizajes que
le permitan enfrentarse
a situaciones iguales o
parecidas a la realidad.
En equipos de trabajo y con la ayuda de tu docente, analiza el siguiente mapa conceptual y responde:
 ¿Por qué las instituciones educativas deben contar con un modelo pedagógico?
 ¿Qué participación tienen los estudiantes en este proceso?
 ¿Cómo evidencio desde mi proceso formativo que se esté desarrollando este modelo pedagógico?
OBSERVA Y ANALIZA CON TUS COMPAÑEROS
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un compromISO
GUIA DE APRENDIZAJE
¿TODOS APRENDEMOS DE LA MISMA MANERA?
El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando

queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o
conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos
varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a
desarrollar unas preferencias globales.
Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de

aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.
Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. En cualquier grupo en el
que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel, nos
encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro
del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y
hecho las mismas actividades y ejercicios. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá
dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras.
TEST DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

Para empezar este trabajo es necesario que nos evaluemos respecto del tema. A continuación encontrara
usted nueve conjuntos de cuatro palabras cada uno. Por favor evalué las palabras en cada conjunto
asignando el número 4 a la palabra que mejor describa su estilo de aprendizaje, el 3 a la siguiente palabra
que describa su estilo, el 2 a la próxima y el 1 a la que sea menos característica de su estilo de aprendizaje.
Puede que usted encuentre difícil seleccionar la palabra que mejor describa su estilo de aprendizaje.
Mantenga en su mente que no hay respuestas correctas o incorrectas todas las opciones son igualmente
aceptables.
EI objetivo de este test es describir como aprende usted, no evaluar su habilidad de aprendizaje. Asegúrese
de asignar un numero diferente a cada una de las palabras no puede haber empates.
Ejemplo:
2 discriminante 3 tentativo 1 dedicado 4 práctico
COLUMNA 3
COLUMNA 1 COLUMNA 2 COLUMNA 4
o Discriminante o Tentativo o Dedicado o Practico

o Receptivo o Pertinente o Analítico o Imparcial
o Sensible
o Atento o Pensativo o Activo
o Aceptante o Arriesgado
o Evaluador o Enterado
o Intuitivo o Lógico o Inquisitivo
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o Productivo
o Abstracto o Observador
¡
o Concreto
Espíritu emprendedor, responsabilidad social y calidez humana
o Activo
un compromISO
o o dePragmático
o Orientado al presente o Reflexivo Orientado al
todos, para ser felices
futuro !
o Experimentado o Observador o Conceptualizador o Experimentador

o Reservado o Racional o responsable
o Intenso
GUIA DE APRENDIZAJE
Al terminar, por favor sume los resultados de cada columna y escriba el resultado en la Figura 1 que
encontrara en la siguiente página.
Figura 1
REFLEXIONE
¿Qué importancia tiene para los docentes y para usted como estudiante reconocer que todos tenemos un
estilo de aprendizaje diferente? ¿Cómo lo relaciono con el modelo pedagógico de la institución?
CINEFORO “MANOS MILAGROSAS”
1. En orden descendiente enuncie los valores que pudiste
observar en la película. Escoge 3 de estos valores y realiza un
paralelo referenciándolos con alguna escena de la película en donde
pudieron observarlo.
2. ¿Cuál de estos valores puedes tomar para aplicar en tu vida?
3. ¿Por qué crees tú que se llama la película manos milagrosas?
4. En que situaciones reconoces la Ética en el trabajo que
desempeñaba el Doctor Carson.
5. Describe las cualidades más sobresalientes del personaje
principal de la historia.
6. ¿Qué importancia tenía Dios en la vida de Carson? ¿Lo crees importante? ¿Cómo
demuestras que existe un ser Superior en tu vida?
7. Explica las siguientes frases:
 “No puedes hacer lo que quieras, mientras sigas hablando con inteligencia y
actuando con estupidez.”
Cada pensar debe ser igual en la manera de actuar.
 “La mayoría de las personas que utilizan ropa de del mal gusto están vacías por
dentro.”
Muchas veces tenerlo todo, hace que no valoren lo que tienen.
 “Puedes hacer todo lo que los demás hacen, pero solo que puedes hacerlo mejor”
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un compromISO
GUIA DE APRENDIZAJE
Hay que ponerle entusiasmo y amor a todo lo que hacemos.

 “No necesitas el libro, tienes el libro en tu interior”
No hay que estudiar para el momento, si no para la vida.
8. ¿Cuál era la actitud de la Sra. Carson, frente a las dificultades?
9. ¿De qué manera influyeron tus padres para lo que eres hoy en día?
10. ¿De qué manera influyo la madre de Benny y de Curtis Carson en la vida de sus hijos? Explica
11. ¿Qué importancia tienen los amigos en nuestras conductas y comportamientos? ¿Tienen
alguna influencia?
12. ¿Cuál era el estilo de aprendizaje de Benjamín Carson?
13. ¿De qué manera influye la lectura en nuestras vidas? ¿Lees mucho? ¿porque?
14. ¿Cuál es el último libro que leíste?
15. ¿Qué hacía Benjamín antes de cada operación? ¿Estás de acuerdo con esto?
16. ¿Cuál era la actitud de Ben Carson con cada uno de sus pacientes?
17. ¿Qué Importancia tienen las relaciones humanas en nuestra labor profesional?
18. Realiza un pequeño resumen de la película “Manos Milagrosas”
19. ¿De qué manera restituyo el Doc. Carson todo lo bueno que le había pasado en su vida.
¿Qué opinan de esto? ¿Cómo lo haces tú?
Después de haber recibo todo la información en la guía de aprendizaje , se realizará una actividad de
fortalecimiento, en donde a través de preguntas se realizara un concurso con los estudiantes
DINAMICA: ALCANZA UNA ESTRELLA

Se realiza en forma de concurso, con dos o tres equipos, que deben tener igual número
de miembros. Las estrellas estarán prendidas en un tablero un poco alejado de los
asientos. Por detrás cada estrella lleva un pregunta. Los miembros se numeran: 1, 2,
3,... Y cuando sea el momento, quien dirige el juego indica: salgan los números tal. El
primero que llegue, coge la estrella que desee, lee en voz alta la pregunta y da su
respuesta. Si no lo sabe, no o responde bien, otro de su mismo número puede
responder. De lo contrario, devuelve la estrella a su sitio. Se va notando la puntuación,
para saber al final cuál es el equipo ganador.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Conocimiento Desempeño Producto
 Expresa ideas argumentadas en
los pilares formativos de la
Identifica conceptos y términos
institución. Socializa de manera precisa y
empleados en el manual de
 Propone alternativas creativas y siguiendo los lineamientos el
convivencia.
coherentes que permiten capítulo del manual de convivencia
fortalecer los principios asignado por el docente. Selecciona los documentos
formativos en la institución. correspondientes para la
 Identifica cada la funcionalidad organización de su portafolio de
de las dependencias evidencias.
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GUIA DE APRENDIZAJE
instituciones y las personas a su Participa en talleres y cine foros

cargo. teniendo en cuenta la temática Vivencia su proyecto de vida en el
 Analiza de manera crítica el abordada en formación. marco de su programa de formación.
modelo de pedagógico de la
institución y su papel en el
desarrollo de este. Aplica técnicas para la identificación
de su estilo de aprendizaje.
Técnica de evaluación: Técnica de evaluación: Técnica de evaluación:
Formulación De Preguntas Lista de chequeo Lista de chequeo
Evidencia: Evidencia: Evidencia:

Cuestionario Socializaciones Portafolio
5. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Computador portátil
Recursos Cable HDMI
Requeridos. Memoria USB
Guía de aprendizaje
5. GLOSARIO
Acto educativo: Es toda acción por medio de la cual se logra un perfeccionamiento en el educando. Es la
educación vista como el perfeccionamiento voluntario de las facultades del hombre. El acto educativo debe
ser vital, humano, perceptible y voluntario.
Aprendizaje: Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,

conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que
existen distintas teorías del aprendizaje.
Autonomía: Condición de la persona de no depender de otra. La educación debe hacer al hombre apto para
vivir con autonomía haciéndolo responsable de los actos que realiza.
Didáctica: Es el arte y la técnica de aplicar las elaboraciones teóricas de la pedagogía. Es el estudio más
específico de los métodos y técnicas de enseñanza.
Diseño curricular: Es una metodología que cuenta con una serie de pasos, organizados y estructurados, con
el fin de conformar el currículum.
Educabilidad: Es la capacidad de cada persona de ir adquiriendo nuevos conocimientos integradores en el

orden social, lo que le permitirá un mejor desenvolvimiento y mejora tanto en ámbitos individuales como
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GUIA DE APRENDIZAJE
colectivos. // Capacidad del educador para realizar la acción educativa, su límite inferior lo constituyen las
condiciones mínimas ya sean intelectuales, morales y físicas, culturales y de formación profesional.
Epistemología: es la rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento. La epistemología, como

teoría del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y
sociológicas que llevan a la obtención del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida,
así como la definición clara y precisa de los conceptos epistémicos más usuales, tales como verdad,
objetividad, realidad o justificación.
Evaluación: Proceso científico mediante el cual se formulan juicios para valorar cuanti-cualitativamente el
grado en que se logran las metas propuestas, utilizando normas o criterios establecidos. // proceso
dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante
el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos.
Modelo educativo: Un modelo educativo es un patrón conceptual a través del cual se esquematizan las
partes y los elementos de un programa de estudios. Estos modelos varían de acuerdo al periodo histórico,
ya que su vigencia y utilidad depende del contexto social. Al conocer un modelo educativo, el docente
puede aprender cómo elaborar y operar un plan de estudios, teniendo en cuenta los elementos que serán
determinantes en la planeación didáctica.
Orientación Educativa: Preespecialidad que Contempla las distintas etapas de la evolución del ser humano
así como los diferentes niveles de la educación formal, al igual que otras modalidades educativas. // es la
disciplina que estudia y promueve las capacidades pedagógicas, psicológicas y socioeconómicas del ser
humano, con el propósito de vincular su desarrollo personal con el desarrollo social del país.
6. BIBLIOGRAFIA
Video Modificabilidad Cognitiva: https://www.youtube.com/watch?v=WxKhkcCaWWI
____________________________________________________________________
un compromISO

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