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Evaluación educativa
Nrc: 32503
Integrantes:
Nectalina Parejo
Deysi De la cruz
Luz De la cruz
2021
Finalidades De La Educación
Es por esto que la educación en los actuales contextos juega un papel determinante en la
trasformación social, entendiendo esta última como la alteración de las estructuras sociales
en todos los ámbitos que comprende (cultura, ideología, normas, valore, etc.); así, la
educación debe orientarse en un modelo activo, participativo y flexible que pueda
responder a los cambios que sufren las sociedades actuales. Este es un llamado para los
docentes en estar a la vanguardia de los diferentes cambios sociales que se atraviesan con
el ánimo de plantear metodologías didácticas y estrategias de enseñanza novedosas que
permitan la formación de las personas.
En lo personal me gusta la frase de Fernando Savater que dice “El ser humano nace sin ser
humano del todo, a través de la educación puede llegar a serlo” puesto que enaltece y
destaca a la educación como el medio para que una ser humano sea trasformado y
mejorado en una sociedad determinada, así el ideal de la educación en los diferentes
contextos que surgen de las transformaciones sociales sería el de eliminar las barreras
mentales para aceptar la diversidad y permitir infundir sabiduría, conocimiento, cultura
con la finalidad de que puedan desenvolverse en la sociedad, generando enfoque con
pensamientos críticos, participativos, propuestos en función del bienestar común y de
sociedades justas, equilibradas y equitativas.
Teniendo en cuenta las lecturas basadas en dichos temas, como grupo hemos retomado la
evaluación a través del tiempo gracias a los continuos cambios en los en los diferentes
procesos de aprendizajes sumados a los contextos donde se genere dicha educación.
Anteriormente los sistemas evaluativos eran componentes dirigidos a solucionar
problemas en las escuelas con grandes limitaciones sin llegar a una conclusión como
docentes y con una interrogación sobre si estos conocimientos eran o no adquiridos por
el alumno, ignorando los intereses y conocimientos previos de los mismos.
Los nuevos enfoques pedagógicos que orientan la formación del ser, establecidos y
normados en los estamentos que regulan la actividad educativa en el clima del presente,
refieren a la evaluación cualitativa como la más apropiada para dar cuenta de los procesos
involucrados en la acción pedagógica para el mejoramiento y potenciación del espacio
escolar y comunitario.
Por otro lado, en las tendencias pedagógicas actuales, la reflexión sobre los procesos
implicados en el aprender y el enseñar dan pie al pensamiento libre, creativo y autónomo
entre quienes son parte de la acción educativa, posibilitando la reconstrucción del mundo
de vida; vinculando lo socio afectivo, cultural, científico, artístico, emotivo, cognitivo
con la subjetividad. En tal sentido, quedarse anclado en un quehacer evaluativo que solo
priorice lo conductual-cognitivo, como estructuras desvinculadas de los otros aspectos,
es un enorme error que anula el sentido de integralidad y complejidad que es intrínseco a
la formación del ser humano.
Es propicio enfatizar la función educativa que, hoy día, le corresponde asumir a las
escuelas como órganos encargados de la educación de nuestros jóvenes y adolescentes,
en los términos éticos y estéticos que corresponden al compromiso de trabajo en conjunto
entre Escuela-Familia-Comunidad-Estado. En este contexto, la participación
corresponsable es vital, por cuanto implica una cultura de concienciación sobre la
formación de los sujetos de la educación como seres comprometidos, sensibles y
transformadores de su entorno socio contextual.
Podemos decir que la evaluación será siempre parte esencial para la vida, el ser humano
ha pasado su vida evaluando toda clase de acciones ya sea elemental o complejas, gracias
a la evaluación se ha llegado a pensar en los nuevos tipos de evaluación y mejorar las
existentes la calidad de la evaluación es el reto de los docentes
Establecer ciertos procesos siendo determinantes en el cambio que tiene el alumno los
profesores escogen el mecanismo que se ajuste a esto o en muchos casos se da por las
condiciones que establezca cada institución, es necesario razonar en las políticas
educativas centrando este en el interés que se tiene hoy en día en cuanto a la evaluación.
adquirido el alumno, pero algo que sin duda se debe tener en cuenta y en cualquier
momento que se realice una evaluación, es saber que puede ayudar a mejorar la eficacia
de la enseñanza-aprendizaje, es una herramienta fundamental para el docente y la mejora
constante de su trabajo, donde esto se puede comparar con una simple frase “dime cómo
evalúas y te diré que tipo de maestro eres”.
Referencias bibliográficas
Blanco Felip, L. A. (1996). La evaluación educativa, mas proceso que producto. Edicions
de la Universitat de Lleida.