FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESPECIALIDAD : PRIMARIA

CURSO : TEORIA E HISTORIA

DE LA EDUCACIÓN

PROFESO : SOFIA BRAVO

ALUMNO : HEYDEN JOSE PANDURO PEÑA

TEMA : PARADIGMAS PEDAGOGICOS

DE LA EDUCACIÓN.

AÑO DE ESTUDIOS: 2°

SECCIÓN : “B”

2022
 Unidad Capacidad/Destreza Contenidos
COMPRENSIÓN 2.1. Paradigma
 Comparar tradicional: Pedagogía
Paradigmas pedagógicos antigua y medieval
de la Educación PENSAMIENTOS CRÍTICO 2.3. Paradigma de la
Y CREATIVO Escuela Activa y Nueva y
 Argumentar sus autores. (XIX y XX)

1. Lee la información sobre los paradigmas pedagógicos indicados.

2. Determina 5 criterios de comparación.
3. Elabora un cuadro de doble entrada en el que compares los dos paradigmas.
Paradigma de la Escuela
Criterios Paradigma tradicional
Activa y Nueva
El alumno es un receptor Busca que el alumno sea
pasivo de la información, parte del planteamiento de
Diferencia de roles mientras que todo el peso los aprendizajes y que el
entre el alumno y el del proceso educativo recae acto educativo trate a cada
profesor. en el maestro el cual debe uno según sus aptitudes.
estar bien preparado.
La educación estaba Toma la educación como
reservada solo para una serie instrumento de paz, donde
Acceso restringido a la de alumnos seleccionados, las oportunidades están
educación. en especial a los mojes del abiertas a todos.
monasterio.
Magistrocentrismo: la figura Participación del alumno.
central de todo, el maestro. Personalización en el
Enciclopedismo: mayor aprendizaje.
importancia a los contenidos Integrar a las familias en el
que a los procedimientos de proceso educativo.
aprendizaje. La importancia del saber
Verbalismo y pasividad: el hacer.
Características
maestro habla y el alumno Etc.
principales.
escucha.
Predominio del método
lógico e imitativo.
La teoría siempre precede a
la acción o la experiencia.
Carece de experiencias
vivenciales.
Otros.

Parten de una base filosófica Parte de la base que el

 idealista, por lo que se
asumen los métodos de la
escolástica medieval, se
busca formar alumnos según
Metodología el deseo del maestro. Lo que
empleada. buscaba es de que el alumno
reprodujera el conocimiento
impartido. El único
instrumento para medir el
aprendizaje, es el examen y
es de carácter sumativo.
Único lugar donde el alumno
podía aprender.
Visión de la escuela
4. Analiza los dos paradigmas y presenta tu postura a favor o en contra de su
pertinencia para la educación del siglo XXI.
5. Argumenta tu postura desarrollando tus razones de forma consistente.
¿Es pertinente para la
educación del siglo XXI?
Postura
Paradigma tradicional
Considero que NO es
pertinente.
alumno es el centro del
proceso de aprendizaje,
fomenta el trabajo en
equipo e incentiva el
espíritu crítico, dejando a
un lado los procesos
memorísticos. Se prepara al
alumno para situaciones de
la vida real y para su vida
profesional. Todo esto a
través del: juego, la
cooperación entre
compañeros, la resolución
de problemas, la creación
de proyectos, etc.
Espacio donde se permite
una interacción y un
ambiente de confianza y de
respeto entre los alumnos,
además los alumnos eligen
lo que quieren aprender,
existe esa libertad.
Argumentos
Partir con la aclaración que la
no pertinencia, no anula la
importancia de este
paradigma.
Ante los nuevos retos de la
educación global, el modelo
pedagógico aplicada por la
escuela tradicional queda
desfasada. Ya no podemos
seguir preparando alumnos
para insertarlos al mundo
 laboral, alumnos meramente
receptivos d información,
docentes que imparten
conocimiento abstracto,
convirtiéndose en un sistema
rígido y poco dinámico, nada
espontaneo y mucho menos
innovador.

Porque propone una actitud

Considero que SÍ es pedagógica de respeto a las
Paradigma de la pertinente. necesidades e intereses del
Escuela Activa y Nueva niño, que conducido por un
maestro guía deberá
desarrollar un espíritu crítico
y de cooperación.