MATERIA:

PARADIGMAS PSICOPEDAGOGÍCOS
CONTEMPORANEOS
DOCENTE:
ANA MARÍA ALONSO MARTÍNEZ
NOMBRE DEL ALUMNO:
URIOSTEGUI ACOSTA KAREN THALIA
FECHA: 27/07/2022

 Introducción

El ser humano ha ido implantando nuevos pensamientos razonamientos y corrientes. Los desafíos
educativos han dado origen a sucesos de teorías, que tienen como objetivo dar respuesta a los
problemas y exigencias que plantea un contexto económico, social, político y cultural determinado.
Estos cambios requieren de la pedagogía nuevas perspectivas que vean la correcta orientación del
comportamiento, así como asimismo la eficacia en los desemejantes métodos de aprendizaje y un
gran conocimiento del proceso de aprendizaje. Siempre apaleando tal objetivo principal el reflexionar
todas estas teorías o corrientes que han fundamentado enfoques. Metodología y estrategias, han
proporcionado respuesta y soluciones a problemas transcurso de la enseñanza a los procesos de
aprendizaje. El subsiguiente análisis apalea tal objetivo analizar el comportamiento de dos escuelas
conocidas como tradicional y la contemporánea su forma de trabajo, sus ventajas, desventajas con
los resultados que se obtienen con cada una de ellas. La escuela tradicional; es un modelo
pedagógico que se reúnen en constituir la inteligencia del niño, su capacidad de solucionar
problemas sus posibilidades de atención y de esfuerzo, así que la mejor forma de prepararlo para la
vida. La metodología de escuela nueva se centraliza en instruirse haciendo, en la articulación entre
teoría y práctica, trabajo individual y grupal, juego y estudio, directividad y autonomía.
Corrientes Psicoeducativas Tradicionales

Asume a modo de propósito transmitir enseñanzas específicas y evaluaciones aceptadas

socialmente, se busca la formación de trabajadores rutinarios y de servicios, las relaciones
profesor/alumno son verticales, de sumisión y obediencia; los contenidos están
constituidos por investigaciones y normas socialmente aprobadas, son extensos, el
desarrollo de estos en su conjunto es la tarea más importante del docente. Como método
se utiliza la clase magistral y como procedimiento didáctico predilecto, la exposición oral,
hecha de manera descriptiva reiterada y severa lo que garantiza el aprendizaje y la
evaluación, tiene como finalidad determinar hasta que nivel se han memorizado los
conocimientos transmitidos al alumno. Por ellos se considera al profesor el modelo el guía,
que es imitar y obedecer. La concepción tradicional se considera de carácter externamente
pasivo-imitador; pues el estudiante tiene como función asimilar reproducir las influencias
que recibe del maestro, la familia, lo social entre otros.

Argumentos

A favor
Para este modelo la educación debe ser
universal, por lo cual la cobertura se vuelve
prioridad. Como observamos, una de las
metas de esta escuela es el ideal ético, por esta
razón, se busca constantemente la renovación
moral y humana del hombre.
En contra
Este modelo presenta a la disciplina y el castigo
como fundamentales para el desarrollo de las
virtudes. Recordemos que no toma en cuenta el
contexto histórico y social del alumno por la cual la
individualidad y la creatividad están fuera de este
modelo. El alumno al no poder cuestionar, solo
puede repetir e imitar lo que se le enseña, ante
esto, no participa en la planeación y organización
del currículum. Esto genera que toda la enseñanza
sea igual para a quien se le imparte. Su método de
enseñanza con base en la imitación y en la
repetición se vuelve pobre al no permitir el
razonamiento por parte del estudiante, para que
este relacione el nuevo conocimiento con el previo.
Aquel alumno que no cuente con un buen nivel de
memoria, difícilmente podrá obtener un buen
rendimiento escolar.
 Corrientes Pedagógicas Contemporáneas

Entendemos las Corrientes Pedagógicas Contemporáneas como las representaciones

conceptuales o teorías pedagógicas que surgen de la realidad, planteando los elementos que
debe tener una Pedagogía, fundamentándose en teorías psicológicas, sociológicas y
antropológicas, considerando la multidimensionalidad del hombre. Los componentes básicos
que nos han servido para el análisis de las diferentes corrientes han sido la concepción
educativa, el propósito de la enseñanza, la relación profesor/alumno, el contenido, la
metodología y la evaluación.

A favor
Existe un aprendizaje real ya que, al no estar
basado en memorización, imitación y
repetición, el aprendizaje se relaciona con los
conocimientos previos (experiencias), pasando por
un razonamiento (estructuras cognitivas), y de
esta forma, el alumno vuelve la información parte
de él. Hay una mayor importancia hacia la cultura
general del individuo, no busca solo un
conocimiento sobre alguna área, sino que integra
todos los aspectos del conocimiento.
Toma en cuenta la historia e intereses del alumno,
por lo cual el aprendizaje no se ve como ajeno a la
vida del alumno, sino que es fundamental en ella.
En contra
En esta escuela se habla sobre la
autodisciplina. Podemos considerar que
muchos estudiantes logran desarrollarla de
manera correcta, pero hay un porcentaje que
no. En la escuela tradicional la disciplina es
obligatoria y esencial en todos los alumnos,
razón por la cual es más fácil encontrar
alumnos con mayor grado de disciplina y
obediencia. La vida real al ser tan
esquematizada presenta una contradicción
con la nueva escuela, esta situación general
que los alumnos de esta corriente no puedan
responder al 100% a las exigencias de la vida
actual.

La escuela de Dewey

Exponen los alumnos vivan a dentro de la escuela, tal como viven en sociedad, pero con
objetivos para mejorarla, evitando sus vicios e injusticias, por lo que propone que la
escuela sea el germen de la transformación y perfeccionamiento de la comunidad.
La propuesta pedagógica de Dewey está basada en lo social, ya que procura llevar a la
práctica una educación democrática que impulse una transformación social. Considera
este pedagogo, que cuando el niño inicia sus estudios, lleva consigo cuatro impulsos
innatos: comunicar, construir, indagar, y expresarse adecuadamente.
Es labor del maestro encauzar y orientar estas inclinaciones infantiles. Los trabajos
manuales, deben de considerarse como métodos de vida, ya que es una forma de
prepararse para que, en un futuro, estos niños ya siendo adolescentes o jóvenes, podrán
ser productivos socialmente, para darle continuidad y perpetuar la vida social.

Argumentos

A favor En contra
Utiliza métodos activos y técnicas No se tiene control suficiente.
grupales. Programas educativos con muchos
Propone el liderazgo, mayor contendidos, los cuales se deben
confianza y autoestima de los abarcar en poco tiempo.
alumnos. Aulas con grupos numerosos de
Aprendizaje a partir de la estudiantes.
experiencia y reflexión, Progreso en
la estructura cognitiva del
estudiante.
El docente conoce las capacidades
de cada estudiante mediante
evaluaciones de cada uno de ellos.
Ejemplo de Innovación Pedagógica Dewey

Asumió un impacto de extensa importancia en la idealización del aprendizaje al proponer la

experiencia, como el medio por el cual se relacionan los individuos con su entorno. (Carrera,
2016). Lo cual explica la teoría en que la escuela es una sociedad democrática, es una real
institución social en la cual se agrupan todos los medios disponibles que contribuyan y
posibiliten que el individuo llegue a desarrollar al máximo sus capacidades para luego
proyectarlas en la sociedad de manera tal que, contribuyan a su desarrollo ulterior y al suyo
propio. También para Rosales, Escudero y Fullan; “La innovación educativa es un proceso de
definición, construcción y participación social, lo cual nos lleva a entender su carácter
multidimensional (socio tecnológico o estratégico, político, ideológico, cultural, contextual,
biográfico) y a evitar el hecho de cambiar por cambiar, sin una reflexión crítica y deliberada
sobre que cambiar, en qué dirección, como hacerlo y con qué medios”. En mi experiencia en
el aula, se busca que el alumno a través de proyectos designados para su mejora cognitiva
diseñar propuesta basados en los usos de la TICS, con el uso efectuado de la experiencia. El
proyecto es en cual ellos atañen el uso de las nuevas herramientas, con la creación de un
medio de información externo. La consiga es la búsqueda de información vía internet y física,
del tema de licenciatura a su gusto hacia al público. Usando programas para la realización de
un video informativo; el alumno desarrolla de forma eficiente, creativa, oral, construcción del
tema y proyectar en sus redes sociales. que se presenta al final del semestre adquiriendo
durante el conocimiento de su aprendizaje. Dándole énfasis a la libertad de resolución del
proyecto y su efectividad del aprendizaje.

Conclusión

La pedagogía tradicional ejerció un rol clave en el siglo XIX al reconocer a la escuela como una
institución capaz de moldear al sujeto que requería ese tiempo. Sin embargo, como menciona
Cerezo (2007) “es importante modificar los vicios de la educación tradicional como la
pasividad, intelectualismo, magistrocentrismo, superficialidad, enciclopedismo, verbalismo con
el propósito de definir un nuevo rol a los diferentes participantes del proceso educativo.” En la
actualidad vivimos constantes cambios económicos, políticos y sociales por lo cual, se
demanda un mayor vínculo entre las instituciones educacionales y la sociedad en la que están.
Es fundamental la creación y búsqueda de estrategias mucho más completas y globalizadas en
el contenido escolar. Como observamos la escuela tradicional presenta más argumentos en
contra que la nueva escuela.
 Referencias
Aldemar Gamba. (15 de agosto de 2014). Modelos Pedagógicos (Línea de tiempo) [Archivo de
Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=C6nYnxnwFqU

Botello, L. (10 de enero de 2009). ¿Qué es la educación tradicional?. Bbmundo.

https://www.bbmundo.com/especiales/especial-educacion-2019/que-es-la-educacion-tradicional/
Cerezo, H. (2006).

Corrientes contemporáneas Haga clic para ver más opciones [Archivo PDF].
https://www.odiseo.com.mx/2006/07/cerezo-corrientes.html

FeliciCultura. (17 de octubre de 2016).

La educación según John Dewey, Maite Larrauri [Archivo de Video]. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=EE84Z5rAnrA

Ramírez, J. (23 de noviembre de 2016). Representantes de la escuela tradicional y escuela nueva.

ClubEnsayos. https://www.clubensayos.com/Acontecimientos-Sociales/REPRESENTANTES-DE-LA-
ESCUELA-TRADICIONAL-Y-ESCUELA-NUEVA/3735451.html
Torres, H. (19 de julio de 2020). Ejemplos de innovación pedagógica en el aula. Henrylapps.
https://henrylapps.com/educacion/ejemplos-de-innovacion-pedagogica-en-el-aula/