Tarea 2- Concepto, Características y Estilos Aprendizaje

Presentado por:

LUZ DARY VARGAS DAZA

Curso:

APRENDIZAJE

Código:

23624348

Tutora:

DIAMAR ARGENIS LOZANO

Grupo:
403006_210

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

GARAGOA- BOYACA

2023
 Introducción

Los procesos de aprendizaje son los mecanismos mediante el cual los seres humanos

construyen el conocimiento frente experiencias del diario vivir. Este se construye a nivel

individual, aunque también tiene incidencia del contexto social y cultural, produciendo la

interiorización de estructuras cognitivas que determinan los conceptos

La construcción del conocimiento procede de dos fuentes: una personal y otra social.

Todo aprendizaje presume una transformación en las estructuras cognitivas las cuales

perduran de manera experiencial en futuras actividades que pretendan la ejecución de dicho

conocimiento.

El presente trabajo tiene como objetivo abordar los conocimientos previos sobre la

concepción del aprendizaje. Esto por medio de la realización de una matriz de rastreo

bibliográfica, el análisis de una ficha de lectura RAE y la construcción un mentefacto.

Paso 2: Elabora una matriz de rastreo bibliográfico, de las distintas investigaciones que se han realizado sobre las Teorías del

Aprendizaje.

Título de la lectura referencia bibliográfica palabras clave Resumen

Concepciones y enfoques de Cabanach, R. G. (1997). Contexto, habilidades, Muestra una perspectiva clara frente a

aprendizaje Concepciones y enfoques de aptitudes, componentes, las concepciones del aprendizaje, además

aprendizaje. Redalyc org, integración concepciones, de definir los diferentes enfoques del

núm. 4, pp. 5-39 integración, pedagogía, aprendizaje y su analogía con la

aprendizaje autodirigido, motivación, su caracterización y,

aproximación profunda, finalmente, el papel que desempeña el

aproximación superficial contexto en el desarrollo de estos enfoques.

A través de este artículo se exploran las

concepciones de aprendizaje y sus

diferentes enfoques.
 Las concepciones de aprendizaje van de

la mano con los enfoques de aprendizaje.

Desde una perspectiva analítica tiene

sentido pensar que en la manera en que el

estudiante caracteriza el aprendizaje logra

mantener una estrecha relación con la

manera en que se aborda las diferentes

tareas de aprendizaje.

Teorías del aprendizaje y la Monsalve, G. S. (2018). Aprendizaje, conocimiento, Este articulo nos referencia un

construcción de conocimiento Teorías del aprendizaje y la dirección estratégica, razonamiento profundo sobre las teorías del

como estrategia de desarrollo construcción de innovación. aprendizaje y su énfasis en la cimentación

organizacional. conocimiento como del conocimiento, siendo este una base

estrategia de desarrollo fundamental del desarrollo por medio de la

organizacional. Universidad educación.

de Baja California, 320-325. Es importante identificar que el

 aprendizaje es una responsabilidad

personal, todos debemos aceptar la

responsabilidad de nuestro aprendizaje y

cada uno debe ser responsable de adquirir

los conocimientos necesarios para enfrentar

las expectativas del rendimiento.

Revisión de las teorías del Rodríguez, P. M. (2004). Teoría, modelo, Este articulo muestra como los docentes

aprendizaje más sobresalientes Revisión de las teorías del pedagogía, enseñanza pueden poner en prácticas las teorías del

del siglo XX aprendizaje más aprendizaje. Aborda conceptos históricos y

sobresalientes del siglo XX . pedagógicos dentro de la adaptación de las

Redalyc, pp. 39-76. teorías del aprendizaje existentes al

contexto actual. Por otra parte, hace énfasis

como la interacción social contribuye al

fortalecimiento del aprendizaje.

 El proceso de construcción se

implementa cuando se parte de un modelo

de aprendizaje el cual busca articular a

través de una pedagogía la cual sea social

desarrolladora.

Esta pedagogía nos lleva a un

proceso permanente mediante el cual cada

individuo adopta actitudes competencias

valores y conocimiento el cual es impartido

a través de experiencias que se vivencian

diariamente incluyendo los recursos tanto

educativos de la familia el trabajo y en si

todo el medio social.

La Pedagogía Social Desarrolladora

 tiene como intencionalidad la

autorrealización y la meta realización

temporal.

Las teorías de aprendizaje y su Uribe, J. C. (2019). Las teorías educativas, Observar la evolución de las teorías

evolución teorías de aprendizaje y su conectividad, sociedades educativas referente a las nuevas

adecuada a la necesidad del evolución adecuada a la modernas necesidades de enseñanza aprendizaje y

contexto necesidad de la conectividad. reflexionar sobre cómo conseguir el tan

Revista Lex de la Facultad ansiado proceso de aprendizaje y la

de Derecho y Ciencias adquisición del conocimiento dentro de una

Políticas de la Universidad apreciación critica del

Alas, 230-241. individuo, el cual ha ido cambiando al

corriente de la evolución de las sociedades

contemporáneas.

Hoy por hoy la tecnología ha generado

un cambio en la sociedad, ha transformado

la manera en la que las personas se

comunican y adquieren conocimiento.

Es así como surge la necesidad de

adecuar nuevos modelos de aprendizaje

involucrando las teorías básicas como el

conductismo, cognitivismo o

constructivismo, estas abren nuevas brechas

y dan paso a nuevas teorías siendo estas

más acordes con los tiempos actuales.

Estas nuevas estrategias conllevan a los

estudiantes a la adquisición de un

aprendizaje as eficaz y de calidad.

Paso 3: Diseña una ficha RAE sobre los estilos de Aprendizaje, tomando como referente una de las lecturas del rastreo bibliográfico.

Debe contener los siguientes criterios: título, autor, edición, fecha, palabras claves, contenido, conclusiones y Autor de la Ficha RAE.

Resumen Analítico Especializado (RAE)

Título REVISIÓN DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE MÁS SOBRESALIENTES DEL SIGLO XX

Autor(es) Patricia Margarita Pérez Rodríguez

Edición Redalyc org

Fecha 2004

Palabras Clave Teoría, conocimiento, modelo, dimensión, pedagogía liberadora, aprendizaje.

Contenido En esta revisión bibliográfica se analizó los diferentes tipos de conocimiento que se han

abordado desde la práctica docente. Se habla de cómo es su proceso histórico y pedagógico sus teorías

dimensiones enfoques modelos de aprendizaje enseñanza y otros conceptos.

El proceso de construcción se implementa cuando se parte de un modelo de aprendizaje el cual

busca articular a través de una pedagogía la cual sea social desarrolladora. Esta pedagogía nos lleva a un

proceso permanente mediante el cual cada individuo adopta actitudes competencias valores y
conocimiento el cual es impartido a través de experiencias que se vivencian diariamente incluyendo los

recursos tanto educativos de la familia el trabajo y en si todo el medio social.

La Pedagogía Social Desarrolladora tiene como intencionalidad la autorrealización y la meta

realización temporal. El proceso educativo (siguiendo a los humanistas) es un acto relacional; en la cual

hay autenticidad por parte de los participantes (incluyendo al docente), respeto y confianza.

El lenguaje y la comunicación debe ser clara y participativa, que propicie el diálogo y el

aprendizaje. Durante el proceso educativo se debe fomentar una serie de aprendizajes, no sólo el

significativo, sino también el aprendizaje por descubrimiento y exploración el aprendizaje dialógico

(producto de las interrelaciones grupales), el aprendizaje metacognitivo, etc.

De esta manera se puede apreciar mediante el apoyo metodológico los diferentes modelos

pedagógicos que aborda este estudio quiero hacer énfasis en los que fueron de mayor interés.

El modelo de pedagogía tradicional él se enfoca en que el docente es el eje central es el que

imparte el conocimiento y el estudiante es quien lo recibe esta modelo propicia la memorización de

conceptos sin que se adquiera conocimientos. La habilidad creativa de los individuos se va

desapareciendo ya que el aprendizaje es limitado.

La pedagogía tradicional se mantiene en la actualidad de forma bastante generalizada (Cruz

Feliu, 1986; Fernández y Sarramona, 1975; Freire, 1980; Fullat, 1978).

El modelo de pedagogía liberadora es la propuesta de una nueva pedagogía que se opone a la

tradicional esta insiste en que la educación no puede ser neutral y limitante. Esta se enfoca en una

educación que propugna la libertad y libre expresión desde todas sus áreas de aprendizaje.

La pedagogía de Freire es, por excelencia, una "pedagogía del oprimido"; no postula por lo tanto

modelos de adaptación, de transición ni de modernidad de la sociedad, sino modelos de ruptura, de

cambio, de transformación total.

Modelo de pedagogía no directiva este se enfoca en que el individuo sea el centro del aprendizaje

propiciando ambientes adecuados para que se construyan aprendizajes a partir de sus exploraciones

creaciones intereses y necesidades.

Estos estudios conllevan a los docentes, a convertirse en esos grandes articuladores del proceso

educativo, cambiando su mentalidad tradicional y reciproca deben convertirse en esos investigadores

 incansables llenos de aprendizajes significativos dispuestos al cabio con una mentalidad flexible y creativa.

Conclusiones Las metodologías de aprendizaje tienen una gran influencia en de la interacción social ya que esta

asegura la adquisición de un aprendizaje interactivo flexible y creativo. Por otra parte, el rol del docente

es propiciar espacios aprendizajes significativos.

El proceso educativo se debe articularse desde una Pedagogía Social Desarrolladora, que potencie

distintos de aprendizajes, en el contexto social y temporal donde se ubique el individuo.

Nuero de paginas 39

Autor(a) de la Ficha RAE Luz Dary Vargas Daza

TITULO: Cómo funciona el aprendizaje: 7 principios basados en la investigación para

una enseñanza inteligente.

AUTORES: Susan A. Ambrose, Michael W. Bridges, Michele DiPietro, Marsha C. Lovett,

Marie K. Norman

FECHA: 14/03/2021

PALABRAS CLAVE: Aprendizaje Conocimiento Emocional Proceso Investigación

Impacto Estudiantes.

CONTENIDO:

La forma como los estudiantes organizan el conocimiento influye en como aprender y

aplicar lo que se sabe a su vez el conocimiento previo de los estudiantes puede ayudar a

organizar el aprendizaje.

La motivación de los estudiantes determina, dirige y sostiene lo que hace para

Aprender. Y para desarrollar dominios los estudiantes deben adquirir habilidades,

componentes, practicar su integración y saber cuándo aplicar lo que han aprendido.

La práctica dirigida aumenta junto con retroalimentación puntual, también aumenta la

capacidad de aprendizaje.

“Cuando el conocimiento es activo, apropiado y correcto ayuda al conocimiento previo

y si es lo contrario el conocimiento es un retraso de no poder organizarlo”

Los estudiantes conectan lo que aprenden con lo que ya saben e interpretan la

información que lleva a una precepción sensorial desde la perspectiva de sus

conocimientos creencias y suposiciones.

PRINCIPIOS:

PARA VYGOTSKY1978: los estudiantes deben conectar el nuevo conocimiento al

conocimiento previo para aprender.

PITTSBURGH SCIENCE:

Principio destacado por este autor es: el dominio independiente de la experiencia ya

que estos sean culturalmente relevantes. Como afecta el aprendizaje previo en los

estudiantes ya que estos lo toman como positivo como bueno negativo como malo. Todo

conocimiento previo da unos fundamentos igualmente sólidos para nuevos aprendizajes.

BRANSFORT Y JONHSON:

Es importante conectar lo que están aprendiendo con un conocimiento previo correcto y

relevante aprenden y retienen más “en esencial el nuevo conocimiento se pega mejor “se

destacan consejos como aprender hablar lenguas, acomodar un texto como influye el

aprendizaje la forma en que los estudiantes organicen el conocimiento.

El mejor principió que sé destaca es organizar la información del conocimiento “el

recordar un hecho hace que el conocimiento se organice.

CONCLUSIONES: Cada uno tiene su propia forma de aprendizaje dependiendo de sus

fortaleces a la hora de aprender. El aprendizaje no solo es la habilidad o capacidad para

adquirir conocimientos, conducir o saber jugar al tenis, sino sacar provecho de nuestras

experiencias para adaptarnos al mundo que nos rodea de una forma eficaz.
AUTOR DE LA FICHA RAE: Luz Dary Vargas Daza
Paso 4: Realizar de un mentefacto que contenga: concepto, características y estilos de aprendizaje.

Link: https://www.canva.com/design/DAFS52GPzYk/GsWAQO9e_CUZvyRZJ4xmsw/edit?
utm_content=DAFS52GPzYk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Conclusiones

Cada uno tiene su propia forma de aprendizaje dependiendo de sus fortaleces a la hora

de aprender. El aprendizaje no solo es la habilidad o capacidad para adquirir conocimientos,

conducir o saber jugar al tenis, sino sacar provecho de nuestras experiencias para

adaptarnos al mundo que nos rodea de una forma eficaz.

Las metodologías de aprendizaje tienen una gran influencia en de la interacción social

ya que esta asegura la adquisición de un aprendizaje interactivo flexible y creativo. Por

otra parte, el rol del docente es propiciar espacios aprendizajes significativos.

Referencias Bibliográficas