MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

ALUMNA:
MARTHA ALICIA BARAHONA TORRES

MATERIA:

ACTUALIDADES EN LA EDUCACIÓN

ACTIVIDAD # 2

MAESTRO:

ALAM DAVID GÓMEZ MONROY

AÑO LECTIVO:

2023-2024
INTRODUCCIÓN:

La educación es un pilar fundamental en el desarrollo humano y ha

evolucionado a lo largo de la historia. Dos enfoques educativos que han dejado
una huella significativa son la escuela tradicional y la escuela nueva. Estos
modelos representan diferentes formas de concebir la educación y han influido
en la forma en que se imparten las clases y se organizan las instituciones
educativas.

La escuela tradicional ha sido el paradigma dominante durante siglos. Basada

en métodos y principios establecidos desde hace mucho tiempo, esta forma de
educación ha enfatizado la autoridad del maestro, la transmisión de
conocimientos y la disciplina. En la escuela tradicional, los estudiantes se
agrupan por edades, siguiendo un currículo preestablecido y una estructura
rígida de asignaturas. El enfoque pedagógico se centra en la enseñanza
magistral, donde el maestro es la figura central y transmite conocimientos de
manera unidireccional.

Por otro lado, la escuela nueva surge como una respuesta a las limitaciones y
rigideces de la escuela tradicional. Esta corriente educativa, que surge a
principios del siglo XX, propone una visión más centrada en el estudiante,
enfatizando su desarrollo integral y su participación activa en el proceso de
aprendizaje. La escuela nueva promueve el aprendizaje basado en la
experiencia, el trabajo en grupo, la experimentación y la autonomía del
estudiante. Se fomenta el aprendizaje significativo, donde el estudiante puede
relacionar los conocimientos con su entorno y aplicarlos en situaciones reales.

A medida que la sociedad ha evolucionado, se ha reconocido la necesidad de

adaptar los modelos educativos a las demandas del mundo contemporáneo. La
escuela tradicional ha sido criticada por su enfoque pasivo y memorístico, que
no siempre prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos del siglo XXI.
En contraste, la escuela nueva busca promover habilidades como el
pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y el uso de la tecnología,
con el objetivo de formar individuos capaces de adaptarse a un entorno
cambiante.

Tema Escuela Tradicional Escuela Nueva

 Dispone de un currículo  Dispone de un currículo

rígido. flexible, creativo e
 El aprendizaje es pasivo y innovador.
Características descontextualizado.
 El aprendizaje es activo y
 Las aulas son empleadas
significativo.
para escuchar y hacer
 Las aulas son empleadas
actividades.
para aprender, actuar e
 El maestro es el
investigar.
protagonista.
 El alumno es el
 Lo más importante es “el
protagonista.
qué”.
 Lo más importante es “el
 Se mantiene en su zona de
cómo” y “el para qué”.
confort.
 Sale de su zona de
 Un error es considerado
confort.
como un fracaso.  Un error es considerado
como una oportunidad de
auto enseñanza.

Ventajas  El docente transmite el saber  Como menciona Ríos

de manera unilateral, por lo (2014), observamos que
que no conlleva en este nuevo perfil
necesariamente al educativo se construyó
aprendizaje de los en oposición a la
estudiantes. escuela tradicional,
centrándose en los
intereses espontáneos
del estudiante y
teniendo como objetivo
fortalecer su actividad,
libertad y autonomía.

 En esta escuela tradicional se  Los elementos clave de

consideraba al maestro como la escuela nueva fue
el guía y mediador entre los modificar los vicios de la
modelos y el estudiante, educación tradicional,
 obteniendo como resultado
que debían imitar y adaptarse
a estas pautas (Pérez et.al,
2016).
 Pone al servicio de los
estudiantes los conocimientos
y experiencias de un
conocedor de la materia,
quien además puede resolver
dudas de manera inmediata.
Desventajas  El estudiante no lograba
generar los aprendizajes
significativos y desarrollar
las habilidades necesarias
para resolver problemas
reales.
 Este tipo de escuela se
caracterizaba entonces por
únicamente por el
conocimiento brindado por el
docente y adquirido sólo a
través de la memorización
por el alumno.
 Dentro de esta corriente
tampoco se permitía la
espontaneidad ni interés del
estudiante.
con el objetivo de definir
un nuevo rol a los
diferentes participantes
del proceso educativo
(Beltrán & Cuellar
2014).
 La propuesta de la nueva
escuela, destaca que el
acto educativo debe tratar
a cada estudiante según
sus aptitudes y los
docentes tienen la función
de potencializar esas
capacidades ante nuevos
retos impuestos por
nuestra sociedad, la
ciencia y la tecnología.
 La relación autoridad-
obediencia de la escuela
tradicional es sustituida
por una relación de afecto
y camaradería, que se
prolonga más allá del aula
de clase.
 La Escuela Nueva estará
convencida de que la
experiencia cotidiana de la
vida es mucho más
apropiada para despertar
el interés y proporcionar
contenido para el
aprendizaje e instrucción,
que lo ofrecido en los
libros.
 Las escuelas nuevas no
tienen método, y si tienen
alguno es el de la
naturaleza. No se le dá un
 carácter al niño, se le
permite adquirir uno;
asimismo no se hacen
entrar nociones en la
cabeza del niño, se le
coloca en condiciones de
poderlas conquistar.

Rol del  El método fundamental es el  Es el de auxiliar el proceso

profesor discurso expositivo del de aprendizaje de cada
profesor, con procedimientos estudiante, cediendo el
siempre verbalistas, poder a ellos y
mientras el aprendizaje se descubriendo las
reduce a repetir y necesidades o el interés de
memorizar. estos.

 Su finalidad es la  La propuesta de la nueva

conservación del orden de
cosas, y para ello el profesor
asume el poder y la
autoridad como transmisor
esencial de conocimientos
escuela, destaca que el
acto educativo debe tratar a
cada estudiante según sus
aptitudes y los docentes
tienen la función de
potencializar esas
capacidades ante nuevos
retos impuestos por nuestra
sociedad, la ciencia y la
tecnología.

Rol del alumno  El alumno es una figura  La escuela nueva se

obediente y pasiva que se
dedica únicamente a acatar
las normas y a ser obediente.
pretendía desarrollar las
destrezas del alumnado,
así como sus habilidades
de una manera mucho más
abierta y dinámica a lo que
se estaba acostumbrado.

 El método de enseñanza en la  En la escuela nueva se

escuela tradicional es comienzan a trabajar con
totalmente expositivo y otro tipo de recursos
mecánico, sin cambios en las didácticos, alejándose por
clases, mientras que en la completo de los ya
escuela nueva se pretende ir tradicionales como son los
 un poco más allá educando libros de texto, el cuaderno
para la sociedad e o la pizarra.
incorporando temas
trasversales para educar al
alumnado en todos los
ámbitos a los que se
enfrentará cuando sea adulto.

 La metodología en la escuela  En la escuela nueva pasa a

tradicional es totalmente ser el alumno, contando
conductista mientras que en la con mayor libertad y siendo
escuela nueva es su aprendizaje efectivo el
constructivista. principal fin de toda la
educación.

Conclusión:
En la actualidad, se reconoce la importancia de combinar elementos de ambos
enfoques para adaptarse a las necesidades y demandas del mundo
contemporáneo. Es fundamental que los educadores busquen un equilibrio
entre la transmisión de conocimientos y el fomento del pensamiento crítico, la
creatividad y las habilidades socioemocionales. La tecnología también
desempeña un papel cada vez más relevante en el proceso educativo,
proporcionando herramientas y recursos para enriquecer la enseñanza y el
aprendizaje.

En definitiva, la educación continua evolucionando y adaptándose a medida

que comprendemos mejor las necesidades y potencialidades de los
estudiantes. Tanto la escuela tradicional como la escuela nueva han dejado su
legado y han influido en la forma en que concebimos la educación. La clave
está en integrar las mejores prácticas de ambos enfoques para ofrecer a los
estudiantes una educación equilibrada, relevante y preparada para los desafíos
del siglo XXI.
Bibliografía:
 Espíndola, M. (2021). Perspectiva de la escuela tradicional, nueva y
contemporánea. Boletín científico de la escuela superior ciudad
Sahagún. Publicación semestral, Vol. 8, No. 15 (30-34). Disponible en:
https://drive.google.com/file/d/1zBJiBINBlOFTvCJS9GIuSm2yW4uqHaP
R/view

 García, E. Los modelos educativos en torno a la vieja polémica la

escuela nueva frente a escuela tradicional. Disponible en:
https://drive.google.com/file/d/
19NA8bFueDWJFziR3N5eqSW541RuKFsEi/view

 Escuela tradicional vs escuela nueva. (2015).

https://padres.dibujos.net/educacion/la-escuela-tradicional-vs-la-nueva-
escuela.html