PRESENTACION ¿QUE ES?

LINEA DEL
CONTENIDO APORTES CONCLUSION
TIEMPO
DIAGNOSTICA
PRUEBA
 CONTENIDO
CONTENIDO

PRESENTACION
1. Presentación de los autores
✓ María Montessori
✓ Carls Rogers

APORTES
✓ Vigotsky
✓ Piaget
✓ Pestalozzi

¿QUE ES?
✓ Malaguzzi
2. Aportes de los autores

LINEA DEL
TIEMPO
3. Que es pedagogía infantil
4. Línea del tiempo de la historia de la

CONCLUSION
pedagogía infantil.
5. Conclusión
 AUTORES

Fue la primera mujer médica y educadora

italiana conocida por la filosofía de la
educación que lleva su nombre y sus escritos
sobre pedagogía científica.

Fue un psicólogo estadounidense, iniciador, junto a

Abraham Maslow, del enfoque humanista en
psicología.

Fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los

más destacados teóricos de la psicología del
desarrollo, fundador de la psicología histórico-
cultural y claro precursor de la neuropsicología
soviética, de la que sería máximo exponente el
médico ruso Alexander Luria.
 CONTENIDO
Fue un epistemólogo y biólogo suizo, considerado
el padre de la epistemología genética, reconocido

PRESENTACION
por sus aportes al estudio de la infancia y por su
teoría constructivista del desarrollo de la
inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva
de interacción entre sujeto y objeto.

APORTES
¿QUE ES?
Fue un influyente pedagogo, educador y
reformador suizo, que aplicó los ideales de la
última Ilustración a la pedagogía.

LINEA DEL
TIEMPO
Fue el fundador de la filosofía educacional

CONCLUSION
Reggio Emilia, la cual se basa en la imagen del
niño como poseedor de un fuerte potencial para
el desarrollo y como sujeto de derechos, que
aprende y crece en relación con otros.
 María Montessori
➢ Aprovechar al máximo la apertura y flexibilidad de los estudiantes: la
capacidad de los niños y jóvenes para aprender es inmensa, por ello
es necesario sacar provecho de ella para lograr que los conocimientos
cobren sentido y se almacenen a largo plazo en la mente del
estudiante.

➢ Diseñar un ambiente especial para que las experiencias de

aprendizaje sean mejores: el ambiente es preparado por el docente
teniendo en cuenta diferentes áreas de trabajo en las que el niño
pueda aprender libremente, cada rincón debe tener materiales
específicos de cada parea que se quiera desarrollar en el niño, por
ejemplo, plantas, disfraces, libros de cuentos, pinturas, arcilla, entre
otros materiales.

➢ Aprovechamiento de los periodos sensibles de los niños: estos

permiten desarrollar habilidades a partir de la alta sensibilidad de los
niños, lo que facilita su conexión entre los conocimientos y su vida
cotidiana.
 CONTENIDO
➢ Docente orientador: en el método Montessori, el maestro juega un rol de
guía, por ende su trabajo consiste en orientar a los niños y jóvenes en el

PRESENTACION
conocimiento y aprovechamiento de los espacios, se busca que el maestro
esté pendiente de las necesidades del niño y fomente un ambiente de
respeto y valores.

APORTES
➢ El currículo está diseñado para trabajar cuatro elementos fundamentales
en la vida de los niños, en especial de los 3 a los 6 años: la vida práctica y
la socialización, el lenguaje, el desarrollo sensorial, las habilidades en

¿QUE ES?
matemáticas. En cursos superiores el currículo se centra en el desarrollo
del universo y la tierra, el desarrollo de la vida, y de los seres humanos, la
comunicación por signos y la historia de los números.

LINEA DEL
TIEMPO
CONCLUSION
 Carls Rogers
➢ El concepto tendencia a la realización, es el punto crucial de todo
el pensamiento de Rogers, con este término se alude al impulso
biológico que caracteriza a todos los organismos (plantas,
animales, humanos), en donde los individuos somos los únicos
capaces de autorrealizarnos.

➢ Desarrollar en los profesores aquellas actitudes que la

investigación ha señalado como más eficaces para favorecer el
aprendizaje.

➢ Ayudar a los profesores a evolucionar como personas y a

encontrar satisfacción plena en su interacción con los alumnos.

➢ Revelar el entusiasmo que produce todo descubrimiento

intelectual y emocional, lo cual despierta en los alumnos el interés
por la formación permanente.
 CONTENIDO
➢ Tratar de crear en la clase un clima de confianza que permite nutrir y
acrecentar la curiosidad y el deseo natural de aprender.

PRESENTACION
APORTES
¿QUE ES?
LINEA DEL
TIEMPO
CONCLUSION
 Lev Vigotski
➢ Consideró de gran importancia la influencia del entorno en el
desarrollo del niño

➢ Las investigaciones Vigotsky se centran en el pensamiento, el

lenguaje, la memoria y el juego del niño. Al final de sus días
trabajó sobre problemas educativos.

➢ Entre las contribuciones de Vigotsky podemos destacar la

interrelación que establece entre el desarrollo del lenguaje y el
pensamiento, reconociendo la explícita y profunda interconexión
que existe entre el lenguaje oral y el desarrollo de los conceptos
abstractos y mentales.

➢ Propone que entre pensamiento y palabra hay una vinculación

indisoluble, y señala que no es correcto tomarlos como elementos
aislados.
 CONTENIDO
➢ La enseñanza recíproca, que consiste en el diálogo del maestro y un
pequeño grupo de alumnos. Al principio el maestro modela las actividades;

PRESENTACION
después, él y los estudiantes se turnan el puesto de profesor. La
colaboración entre compañeros que refleja la idea de la actividad
colectiva. Cuando los compañeros trabajan juntos es posible utilizar en
forma pedagógica las interacciones sociales compartidas.

APORTES
¿QUE ES?
LINEA DEL
TIEMPO
CONCLUSION
 Jean Piaget
➢ Uno de los grandes aportes de Piaget a la Educación actual fue el de
haber dejado fundamentado que en los primeros años de educación
preescolar en el niño, el objetivo que se quiere en él es alcanzar el
desarrollo cognitivo (aprendizaje) de los niños y niñas; y ello
auspiciado y complementado por la familia que ha enseñado y
estimulado al niño, dándole a aprender algunas reglas y normas que le
permitan asimilarse en un entorno escolar.

➢ Otro aporte de Piaget y que lo podemos ver reflejado hoy en día en

las escuelas es que la teoría que se da en una clase no basta para
decir que el tema ha sido asimilado y aprendido, ya que el aprendizaje
involucra todos unos métodos de pedagogía como lo son la aplicación
de los conocimientos, la experimentación y la demostración.

➢ El principio básico de la metodología piagetiana es la primacía del

método de descubrimiento.
 CONTENIDO
Tuvo mas aportaciones a la psicología y a la educación en general que
también fueron de suma importancia para la sociedad.

PRESENTACION
APORTES
¿QUE ES?
LINEA DEL
TIEMPO
CONCLUSION
 Johann Heinrich Pestalozzi

Con Pestalozzi la pedagogía comienza a ver al niño de una manera

diferente, los sitúa en una verdadera relación con la naturaleza y la
cultura. A pesar de que su enseñanza se basa en una educación
elemental, no escapan sus influencias a la Educación Preescolar.
Tenemos los siguientes aportes:

➢ Le dio importancia al desarrollo del niño

➢ Puso en práctica la organización de experiencias y actividades por
medio del juego.
➢ Valoró las actividades espontáneas del niño.
➢ Hizo énfasis en la ejercitación de las actividades manuales.
➢ Consideró la ejercitación en el dibujo como un medio para
perfeccionar progresivamente la mano, lo cual le serviría de basa
para la escritura.
➢ Ejercitó el lenguaje por medio de la conversación sencilla, para
después aprender a leer.
 CONTENIDO
➢ Destacó la utilidad de los ejercicios corporales combinados con los cantos.
➢ Señaló como vital el desenvolvimiento del niño en sus primeros momentos

PRESENTACION
con la familia, en especial con la madre.
➢ Le dio importancia a la afectividad desde el mismo momento del
nacimiento del niño.
➢ Destacó el desarrollo social del niño, primeramente, en la familia y

APORTES
posteriormente en la escuela.
➢ Consideró importante la creación de instituciones para atender a aquellos
niños que eran carentes de recursos económicos.

¿QUE ES?
LINEA DEL
TIEMPO
CONCLUSION
 Loris Malaguzzi
➢ Creó escuelas en donde se promueve un ambiente apto para el
niño y a su misma ves involucrando a la familia y a la comunidad
dentro del proceso de aprendizaje.

➢ Además, cada proceso de enseñanza se hace a través de

procedimientos didácticos y de libre expresión, por lo que toma en
cuenta el pensamiento y lenguaje del niño.

➢ Malaguzzi aparte de ser pedagogo, fue iniciador e inspirador de la

aventura educativa Reggiana.

➢ Dentro del aula deben haber 25 niños como máximo.

➢ El método utilizado en las escuelas de Reggio Emilia es el único

que incentiva a los niños a aprender investigando y explorando
temas de su interés.
 CONTENIDO
➢ El método utilizado en las escuelas de Reggio Emilia es el único que
incentiva a los niños a aprender investigando y explorando temas de su

PRESENTACION
interés.

APORTES
¿QUE ES?
LINEA DEL
TIEMPO
CONCLUSION
La Pedagogía infantil es una disciplina científica cuyo objeto de estudio
es la educación de los niños. La pedagogía infantil no tiene que ver con
la escolaridad del niño, sino con la adquisición de nuevas habilidades
mediante su desarrollo
. La pedagogía infantil es el espacio donde se reúnen
diferentes saberes, reconocimientos y aceptaciones
frente a la gran diversidad, la interacción social,
cultural y académica, desde el cual se favorece la
formación integral de los profesionales que tendrán a
su cargo la educación de niños y niñas, como sujetos
con capacidades y competencias para la vida.

La pedagogía infantil tiene una amplia forma

metodológica, investigativa y teórica para
desarrollar una actividad docente en el área
de la educación preescolar y primaria
 El pedagogo debe suplir con las necesidades académicas de los niños y

CONTENIDO
las niñas de 0 a 7 años, así mismo éste especialista debe aprender a
manejar ciertos aspectos en cuanto métodos y formas de aprendizaje y
enseñanza. Cabe destacar, que no existen límites precisos en la definición

PRESENTACION
y el alcance de la pedagogía infantil. Como ciencia, se encarga de estudiar
todo lo referente a la educación de los niños.

APORTES
¿QUE ES?
El pedagogo debe tener capacidad para entender cómo es el desarrollo
psicológico-cognitivo del niño al que enseña, de esta manera, dado el caso
de un menor, al que se le dificulte guardar la información suministrada en
un día de clase, el pedagogo podrá empezar a trabajar a fondo con el

LINEA DEL
TIEMPO
niño, y poner en práctica un método cognitivo, que le ayude a mejorar el
procesamiento de dicha información.

CONCLUSION
La tarea de estos pedagogos, también incluye la elaboración o análisis de
las políticas educativas, y el desarrollo de propuestas que favorezcan el
pensamiento crítico, analítico y autónomo del niño. La propuesta más
importante para lograr que el niño adquiera estas habilidades, es la
enseñanza mediante el juego.
 HISTORIA EN COLOMBIA

Se habla por primera

vez de asilos para niños Se crea la Escuela
Campestre

Definición y organización
de las salas de asilos fue fundado en Bogotá el
gimnasio moderno que se
considera como replica de otros
jardines
Se crea la ley 25 y el
instituto pedagógico
 CONTENIDO
funcionaban en Colombia
280 establecimientos Se crea el instituto

PRESENTACION
preescolares colombiano de seguro
social y el ministerio de
higiene ley 83 aparece ahí

APORTES
Se gestiona el currículo
de educación preescolar
Mediante la ley 12 se ratifica los
compromisos adquiridos en

¿QUE ES?
Colombia sobre los derechos de
Se establece el plan de la niñez
apertura educativo, se

LINEA DEL
TIEMPO
convirtió en un programa
bandera en la educación
Surge la escuela nueva o

CONCLUSION
activa donde se valora de
manera sustancial la
autoformación y la
actividad espontánea
HISTORIA A NIVEL MUNDIAL

Los únicos que podían acceder a una educación

formal y sistemática eran los reyes e hijos de
nobles y los únicos que podían transmitir y
hacer de maestros eran los sacerdotes
 CONTENIDO
PRESENTACION
Consolidación de la presencia
de los jesuitas en la institución

APORTES
escolar

¿QUE ES?
LINEA DEL
TIEMPO
CONCLUSION
Los árabes conquistaron la
península ibérica y surgieron
las primeras escuelas
musulmanas
 Surgen las primeras ideas del pragmatismo y el
funcionalismo con Dewey y se da paso a la escuela
nueva o activa
Se centra en despertar la actividad del niño y la
niña por medio de estímulos, orientados a promover
su autoeducación
Se funda L’Ecole L’Ermitage en Bruselas donde se
manifiesta el método global de lectura y la
globalización de la enseñanza
Se elaboran los 30 puntos que definen la escuela
nueva

Surge la escuela nueva o

activa donde se valora de
manera sustancial la
autoformación y la actividad
espontánea
 CONTENIDO
PRESENTACION
➢ La pedagogía infantil no es solo enseñar por enseñar sino también,
brindar a los niños seguridad, darles amor, estar pendientes de ellos y
saber que es lo que quieren y necesitan. Como ya hemos escuchado
mucho, los niños son el futuro, son las personas que van a

APORTES
transformar y a cambiar el mundo. Debemos darles las herramientas
esenciales para que aprendan, escucharlos y aprender de ellos.

¿QUE ES?
➢ La Pedagogía Infantil forma líderes profesionales en la educación de
la infancia, con alto desempeño investigativo, pedagógico, didáctico y
con competencias para interactuar con las diversas infancias desde

LINEA DEL
TIEMPO
una perspectiva de educación inclusiva, haciendo uso de las TIC como
elemento pedagógico

CONCLUSION