Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso versión 2016

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECAPMA
Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional
disciplinar
Curso: Fisicoquímica Ambiental Código: 358115

Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3

Diseñador de curso: MEng. Andrea Actualizador de curso: MEng. Andrea

Viviana Yate Segura Viviana Yate Segura

Fecha de elaboración: 1 de noviembre Fecha de actualización: 20 de

de 2016 Noviembre de 2017

Descripción del curso:

El presente curso hace parte del campo de formación disciplinar obligatorio del
programa de Ingeniería Ambiental y Tecnología en Saneamiento Ambiental. El curso
se desarrolla bajo una estrategia de aprendizaje basado en tareas y es metodológico
de tres (3) créditos. Este curso pretende proporcionar al estudiante leyes, principios,
teorías y conceptos científicos, enfocados a la comprensión y manejo de los
procedimientos fisicoquímicos relacionados con la dinámica, cinética e interacciones
moleculares a nivel ambiental, que permitan en el estudiante analizar y construir
alternativas de manejo a problemáticas tales como, del cambio climático,
contaminación del recurso hídrico y de superficies.
El curso se divide en tres (3) unidades. En la primera unidad se contempla la
Fisicoquímica atmosférica, donde se interrelacionan conceptos de gases y cinética de
reacción vistas en los cursos de química inorgánica y termodinámica, como principio
de los fenómenos del cambio climático. La segunda unidad abarca la Fisicoquímica de
Sistemas Acuosos involucrando la movilidad del agua para finalizar con la Fisicoquímica
de superficies.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

1. Promover en el estudiante análisis y criticismo frente a problemas ambientales a partir

de las propiedades fisicoquímicas de los sistemas estudiados.

2. Generar en el estudiante la capacidad de determinar, comprender y evaluar las

propiedades fisicoquímicas a partir de muestras del agua y de superficie.

3. Suministrar al estudiante las bases que le permitan interpretar conceptos

fisicoquímicos y generar posibles soluciones a problemas ambientales

Competencias del curso:

1. El estudiante reconoce e identifica las propiedades fisicoquímicas de diferentes

recursos a partir del estudio de sus componentes e interacciones moleculares
empleando la cinética de reacción.

2. El estudiante emplea los índices de calidad en el análisis de situaciones ambientales

a partir de caracterizaciones fisicoquímicas.

3. El estudiante comprende las teorías, leyes, principios y conceptos científicos que rigen
el comportamiento fisicoquímico de diferentes recursos ambientales, para dar
solución a problemas ambientales.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/
Recursos educativos requeridos
temas

Wark, Kenneth (1991). Termodinámica (5a. ed.). Capítulo 12, pp 457-

470. México, D.F., McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
cID=10552257
Yate, Andrea (2016). Gas real e ideal [OVI]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/10075
Chang, Raymond (2006). Principios esenciales de química general (4a.
ed.). Capítulo 14: Cinética Química, pp. 438-463. Madrid, McGraw-Hill
España. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
cID=10491292
1.
Cabildo Miranda, M. P., Cornago Ramírez, M. P., and Escolástico León,
Fisicoquímica
C. (2013). Bases químicas del medio ambiente. Tema 9: Química de la
Atmosférica
atmósfera, pp. 365-379. Madrid, UNED - Universidad Nacional de
Educación a Distancia. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
cID=10832247
Acciona (s.f). Efecto Invernadero – Sostenibilidad [Video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=YLFLxQ0t07A
Velázquez de Castro González, Federico (2012). La contaminación en
España: los efectos del ozono y del cambio climático. Alicante. pp. 7-
29. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
cID=10638625
 Marín, Rafael (2003). Fisicoquímica y microbiología de los medios
acuáticos: tratamiento y control de calidad de aguas, Ediciones Díaz
de Santos. Capítulo 1: Dinámica fisicoquímica de aguas, pp 1-71.
España. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?do
cID=3171374
Sierra, Carlos (2011). Calidad del agua: evaluación y diagnóstico,
Ediciones de la U, 2011. Capítulo 8.4: Movimiento de contaminantes
en el medio acuático. Pp. 252-258
2. http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?do
Fisicoquímica cID=3198982.
de Sistemas Yate, Andrea (2016). Vertido de efluentes [OVI]. Recuperado de:
Acuosos http://hdl.handle.net/10596/10074
Ramírez A, Restrepo R, Viña G (1997). Cuatro índices de
contaminación para caracterización de aguas continentales. Ciencia,
Tecnología y Futuro 3:135-153. Recuperado de:
http://www.scielo.org.co/pdf/ctyf/v1n3/v1n3a09.pdf
Ramírez A, Restrepo R, Viña G (1999). Índices de contaminación para
caracterización de aguas continentales y vertimientos. Formulaciones.
Ciencia, Tecnología y Futuro 5:89-99. Recuperado de:
http://www.scielo.org.co/pdf/ctyf/v1n5/v1n5a08.pdf
Domènech, X., Peral, J. (2012) Química ambiental de sistemas
terrestres, Capítulo 2: La interfase sólido-agua pp. 39-76, Capítulo 3:
Sistemas redox en sistemas terrestres pp. 102-115. Barcelona,
Editorial Reverté. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
cID=11072368

3. KhanAcademyEspanol (2014). Suspensiones, coloides y soluciones

Fisicoquímica [Video]. Recuperado de: https://youtu.be/MvHyPilzGrU
de Porta Casanellas, J. (2008). Introducción a la edafología: uso y
Superficies protección del suelo, Capítulo 8.1: Propiedades químicas y
fisicoquímicas del suelo pp. 191-197, Capítulo 8.8: Contaminación de
suelos pp. 263-267. Madrid. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?do
cID=10227905
Yate, Andrea (2016). Remediación ambiental por adsorción [OVI].
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/10259
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: García, C., G. Vallejo, M. L. Higgings y E. M. Escobar (2016). El Acuerdo

de París. Así actuará Colombia frente al cambio climático. 1 ed. WWF-Colombia. Cali,
Colombia. 52 pp. Recuperado de:
http://www.wwf.org.co/sala_redaccion/publicaciones_new/?266971/El-Acuerdo-de-
Paris-Asi-actuara-Colombia-frente-al-cambio-climatico

National Geographic (2016). Las cinco fases del cambio climático [Video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=pWvgVTWzqTk

Unidad 2: Cabildo Miranda, M. P., Cornago Ramírez, M. P., and Escolástico León, C.
(2013). Bases químicas del medio ambiente. Tema 10: El agua en el medio ambiente,
pp. 389-402; 411-414. Madrid. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10832247
Figueruelo, Alejano, Juan E., and Dávila Martín Marino. Química física del ambiente y
de los procesos medioambientales, Editorial Reverté, 2012. Capítulos 9, 10 y 11.
Recuperado
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?docID=3429833
Antonio, Angel O., and Monroy Edinson F. (2015). Modelación hidrodinámica y
determinación de la calidad del agua en el río Botello, Facatativá, Cundinamarca,
Colombia, Revista de investigación Agraria y Ambiental 1(6):169-183. Recuperado
de: http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riaa/article/view/1272/1608

Unidad 3: Organización de las naciones unidas para la alimentación y la agricultura

– FAO (2015). Las amenazas a nuestros suelos [Infograma]. Recuperado de:
http://www.fao.org/resources/infographics/infographics-details/es/c/326259/

Bonn Perspectives (2013). The Value of soil [Video]. Recuperado de:

https://youtu.be/403sT9CGRl0
 4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El curso Fisicoquímica Ambiental emplea una estrategia de aprendizaje basado en
tareas (TBL por sus siglas en inglés). Los pilares de esta estrategia involucran la
experiencia previa del aprendiz, el conocimiento adquirido y la complejidad del tema,
para generar en el estudiante criticismo y fomentar la capacidad de formular
propuestas frente a problemáticas ambientales con conceptos propios de la
fisicoquímica.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje

Revisión de conceptos previos requeridos para

el correcto desarrollo del curso a través del
1y2 Fase 1: Presaberes
desarrollo del cuestionario titulado
presaberes.

Lectura, revisión y apropiación de los

contenidos de la Unidad 1
3
Revisar e iniciar el manejo del simulador a
emplear en el punto 4 del anexo 1.
Realizar los ejercicios planteados en el Anexo
4
1 de la actividad y presentarlos en el foro.
Unidad 1: Fisicoquímica Verificar los procedimiento y resultados contra
Atmosférica lo presentado por los compañeros y dar
5
comentarios en pro de definir las respuestas
Fase 2: Aire correctas
Generar análisis de los resultados de los
ejercicios, y consolidar el documento final
Verificar que la entrega cumpla con los
6
lineamientos de forma y presentación
establecidos en la guía y la rúbrica de
evaluación
Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la
desarrollar estrategia de aprendizaje
Lectura, revisión y apropiación de los
7
contenidos de la Unidad 2
Identificar los parámetros fisicoquímicos que
por sus características pueden calcularse
8
empleando balance de cargas. Y generar los
respectivos cálculos del balance de cargas
Realizar los cálculos de los indicadores de
contaminación
Unidad 2: Fisicoquímica Seleccionar las ecuaciones a emplear en la
de Sistemas Acuosos entrega según la revisión realizada al
9
procedimiento y resultados de los
Fase 3: Agua compañeros.
Formular toda la información en el documento
de Excel a entregar
Seleccionar un ítem para realizar el video
explicativo y de análisis. Y consolidar el
documento final
10 Verificar que la entrega cumpla con los
lineamientos de forma y presentación
establecidos en la guía y la rúbrica de
evaluación
Lectura, revisión y apropiación de los
11
contenidos de la Unidad 3
Hacer búsqueda de un sector industrial o
económico de su lugar de residencia.
Identificar un problema ambiental en dicho
12
Unidad 3: Fisicoquímica sector que pueda ser mejorado empleado
de superficies algún proceso de adsorción de los vistos en la
unidad 3
Fase 4: Suelo Generar una propuesta de manejo del
13
problema identificado
Generar análisis de aceptación o rechazo a la
propuesta presentada por uno de los
14 compañeros y consolidar el documento final.
Verificar que la entrega cumpla con los
lineamientos de forma y presentación
Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la
desarrollar estrategia de aprendizaje
establecidos en la guía y la rúbrica de
evaluación

El componente práctico se realiza en dos

Fases:

Fase 5: Desarrollo del cuestionario en línea

Componente práctico
titulado pre-informe
3-15 Fase 5: Pre-informe
Fase 6: laboratorio
Fase 6: Asistencia y participación activa al
laboratorio del curso y entrega del informe del
mismo al tutor de práctica asignado.

La prueba nacional será programada por la

Prueba nacional VIACI y se indicarán las fechas y la forma de
15 y 16
Fase 7: POC presentación (virtual o presencial) según se
establezca

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en
este curso.
Atención sincrónica: Se realiza vía Skype en los horarios establecidos al inicio del
periodo académico por cada docente.
Atención asincrónica: Foro general y foros de cada actividad
Componente práctico: Se desarrolla mediante una práctica de laboratorio
Encuentros B-learning: Son encuentros presenciales no obligatorios desarrollados a
nivel nacional que permiten al estudiante trabajar en temáticas del curso con el fin de
afianzar conocimientos, estos encuentros generan puntos extra en las actividades del
75% del curso según el rendimiento en la misma.
 7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
de de la según la estrategia de máximo/500
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje puntos

1-2 Inicial Cuestionario en línea 25 25

Desarrollo de ejercicios y
Intermedia
3-6 análisis de información de 60
Unidad 1
contaminantes atmosféricos

Cálculo y análisis de
Intermedia balances de cargas
7-10 70
Unidad 2 contaminantes e indicadores
de contaminación

Identificación y correlación 350

Intermedia
11-14 de procesos de adsorción en 70
Unidad 3
el sector real

Desarrollo de la práctica de
3-15 90
laboratorio
Component
e práctico
Desarrollo de cuestionario en
3-15 60
línea y recurso educativo

15-16 Final Prueba Objetiva Cerrada 125 125

Puntaje Total 500 puntos 500 puntos