5° y 6° GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2
(Semana del 26 de abril al 14 de mayo)

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DRE : SAN MARTÍN
I.2. UGEL : LAMAS
I.3. I.E. : 0361 – NUEVO CELENDIN
I.4. NIVEL : PRIMARIA
I.5. MODALIDAD : EBR.
I.6. GRADO : 5° Y 6°
I.7. DIRECTOR : PROF. LUIS ALBERTO NAVARRO SAAVEDRA
I.8. DOCENTE : LICKSIAK LANK ROJAS REÁTEGUI
I.9. LUGAR : NUEVO CELENDÍN

TÍTULO: “Jugando en familia también aprendemos a solucionar nuestros problemas”

FECHA: del 26 de abril al 14 de mayo
PERIODO DE EJECUCIÓN: 3 semanas

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En esta etapa de pandemia, las y los integrantes de las familias se organizan, se apoyan, se cuidan y afrontan las adversidades. Así,
se han sentido más fortalecidos en sus vínculos. Es necesario continuar reforzando estos lazos y mejorar el bienestar emocional de
todas y todos. Por eso, vamos a realizar actividades predeportivas que se adapten a las características de cada integrante de la
familia, y donde puedan tomar acuerdos para desarrollar estrategias que los ayuden a integrarse y a afrontar de la mejor manera los
inconvenientes que se les presente. El propósito de esta experiencia es que aprendas a tomar acuerdos al organizarte en familia,
adaptar juegos predeportivos, y utilizar estrategias de cooperación y oposición. Te proponemos como reto responder la siguiente
pregunta: ¿qué juegos predeportivos se pueden realizar en casa, que ayuden a fortalecer los vínculos familiares?
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Producto: Un mural donde presentes un juego predeportivo adaptado, utilizando estrategias de cooperación y oposición para la
integración con todas y todos los integrantes de tu familia

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y PERIODO DE CRITERIOS DE

CAPACIDADES
Actividad de
Asume una vida saludable presentación:
Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida
Conocemos los juegos
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
Se relaciona usando sus
habilidades sociomotrices.
Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.
ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA
EJECUCIÓN EVALUACIÓN
¿Qué experiencia vamos a vivir?
Esta actividad busca situar a las y los
estudiantes explicando el contexto sanitario
que nos afecta y por qué la necesidad de
Plan semanal de
SEMANA 1: asumir el reto de jugar juegos predeportivos
desarrollo de las
Del 26 al 30 de y que puedan fortalecer vínculos familiares y
actividades de
abril seguir cuidando de su salud.
aprendizaje
Asimismo, se le señala el producto a
entregar con sus respectivas características
(criterios), lo cual les permitirá conocer
claramente qué se espera de ellas /ellas.
En esta actividad, la/el estudiante tiene un Conoce juegos predeportivos
Actividad 1: SEMANA 1: primer acercamiento a los juegos y selecciona estrategias de
Del 26 al 30 de predeportivas. Se busca que no solo los juego.
Practica junto a su
predeportivos. abril conozca, sino que, además, los practique con Manifiesta sentimientos y
familia un juego pre
la participación de la familia. emociones que sintió al
deportivo (básquet)
Al finalizar, se reflexiona sobre los jugar en familia.
sentimientos que generó la actividad
(criterios 1 y 5).
Actividad 2. En esta actividad, se busca que la/el Conoce juegos predeportivos
Planteamos SEMANA 1: estudiante, junto a su familia, reflexione y selecciona estrategias de
estrategias al jugar sobre el juego realizado en la actividad juego.
Del 26 al 30 de
con el balón abril anterior, modifique las estrategias del juego Manifiesta sentimientos y Volver a participar en el
y las aplique en una nueva práctica. Al emociones que sintió al juego anterior, pero
finalizar, se reflexiona sobre los jugar en familia. modificando las
sentimientos que generó la actividad estrategias.
(criterios 1 y 5).
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Actividad 3. En esta actividad, la/el estudiante indaga Indaga sobre juegos Indagar sobre los juegos
Indagamos sobre SEMANA 2: sobre los juegos predeportivos que le gusta a predeportivos y los adapta predeportivos del agrado
juegos predeportivos Del 03 al 07 de su familia. La información recabada la considerando las de tu familia y
en familia. mayo completa consultando otras fuentes a su características de cada organizarlos en un
alcance (criterio 2). integrante de su familia. cuadro.
Actividad 4. En esta actividad, la/el estudiante, con ayuda
Adaptamos juegos SEMANA 2: de su familia, adapta uno de los juegos Propone actividades Realizar adaptaciones a
predeportivos. Del 03 al 07 de predeportivos que identificó en la actividad Predeportivas que integren a los juegos predeportivos
mayo anterior, viendo que su ejecución responda a todas y todos los integrantes que son del agrado de los
las características y posibilidades de todas y de su familia. integrantes de tu familia.
todos (criterio 3).
Actividad 5. En esta actividad, la/el estudiante debe Plantea estrategias de
Plantemos estrategias SEMANA 3: plantear, con ayuda de su familia, estrategias cooperación y de oposición En acuerdo con tu
en juegos Del 10 al 14 de cooperativas o de oposición al juego que en acuerdo con su familia. familia propongan
predeportivos mayo adaptaron y practicaron en la actividad Manifiesta sentimientos y algunas estrategias al
anterior. Al finalizar, se reflexiona sobre los emociones que sintió al juego que adaptaron y
sentimientos que generó la actividad jugar en familia. practicaron en la
(criterios 4 y 5). actividad anterior.
Esta actividad propone una ficha para que
Actividad 6: SEMANA 3: la/el estudiante se autoevalúe sobre los
Examinamos nuestros Del 10 al 14 de procesos seguidos y sobre los aprendizajes
aprendizajes mayo alcanzados al elaborar un mural sobre un
juego predeportivo adaptado, con estrategias
Ficha de autoevaluación.
de cooperación y oposición, para la
integración de toda su familia, tomando
acuerdos y organizándose. De esta manera,
será capaz de identificar sus logros y
aspectos a mejorar.

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoques de derechos
Enfoque de orientación al bien
común
Libertad y responsabilidad: La/el docente promueve entre las/los estudiantes la disposición a elegir de
manera voluntaria y responsable la forma de actuar y afrontar retos y problemas dentro de la sociedad.
Diálogo y concertación: La/el docente promueve en las/los estudiantes que tomen acuerdos con las y
los demás integrantes de la familia y aprendan a superar problemas.
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MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Celular, fichas, grupos de WhatsApp, video llamadas.

PROF. LUIS A. NAVARRO PROF. LICKSIAK L. ROJAS REÁTEGUI

DIRECTOR DOCENTE DEL ÁREA