Guía No.

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Nombre EE: IE ROBINDSON PITALÚA Grado: 4° Área: MATEMÁTICAS
Fecha de recibido: 01-03-2021 Fecha de entrega: 05-03-2021

Indicadores de desempeño:

 Lee, escribe números naturales hasta de ocho cifras, establece relaciones de orden y descompone cantidades
de acuerdo con el valor relativo de los dígitos
 Resuelve ejercicios y problemas relacionados con la adición y la sustracción .

Contenidos temáticos:
 Números naturales: valor posicional, descomposición y composición, relaciones de orden

INTRODUCCIÓN
En esta guía se desarrollarán algunas temáticas relacionadas los números naturales, el valor posicional de cada
una de las cifras, la composición y descomposición de cantidades y las relaciones de orden entre los números.
Para ello se darán a conocer algunos conceptos y ejemplos a los estudiantes sobre las diferentes temáticas y se
desarrollarán las actividades de los centros de aprendizaje que corresponden a la situación de aprendizaje #1 “A
toda Velocidad”. Estas actividades las realizarán los estudiantes con ayuda de sus padres de familia o
cuidadores quienes recibirán las respectivas orientaciones del docente a través de mensajes de voz o de texto
enviados por Wathsapp y a través de llamadas telefónicas.

Lo que el estudiante aprenderá

Se le dará a conocer a los estudiantes la siguiente conceptualización y se le mostrarán algunos ejemplos. Los
docentes se pueden apoyar en videos explicativos y serán autónomos si desean profundizar más en los temas.
La duración de las actividades dependerá del ritmo de trabajo de los estudiantes.

Tema: Números Naturales: Valor posicional

“Los números naturales son aquellos que se utilizan para contar, etiquetar, determinar una
posición, comparar, etc…
Para escribir todos los números naturales o cantidades utilizamos diez símbolos, conocidos
como cifras o dígitos. Estos son 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9”

Por ejemplo: Para escribir la cantidad 259 (Doscientos cincuenta y nueve), se utilizan los
dígitos: 2, 5 y 9

Para escribir la cantidad 1.180 (Mil ciento ochenta), se utilizan los dígitos 1, 8 y 0.

En un número cada cifra tiene un valor diferente según su posición” Por ejemplo:
Con los dígitos 7, 5 y 9, formaremos cantidades ubicándolos en diferentes posiciones.

c d u Novecientos cincuenta y siete

9 5 7 Setecientos noventa y cinco
7 9 5 Quinientos setenta y nueve
5 7 9 Página 1 de 6
Cuando el dígito 9 está en el lugar de las unidades (9u), su valor es simplemente 9
Cuando el dígito 9 está en el lugar de las decenas (9d), su valor es 90
Cuando el dígito 9 está en el lugar de las centenas (9c), su valor es 900

Tema: Descomposición y composición de números naturales

“Para componer y descomponer números naturales, es importante tener en cuenta la posición

que ocupa cada uno de los dígitos y las equivalencias entre el sistema de numeración decimal,
para establecer el valor de cada una de las cifras:

10 unidades = 1 decena
10 decenas = 1centena
10 centenas = 1 unidad de mil
10 unidades de mil = 1 decena de mil
10 decenas de mil = 1centena de mil

Ejemplo: En la cantidad 5.784, veamos la posición de cada una de sus cifras:

Se puede descomponer así: 5um + 7c + 8d + 4u

Y teniendo en cuenta el valor de cada una de sus cifras, se descompone de la siguiente manera:
5.000 + 700 + 80 + 4

Para representar la descomposición de una cantidad, se puede utilizar además de la tabla de

posiciones, el ábaco y material como (rejillas, barras y tabletas).

ÁBACO:

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 la cantidad representada es 42.613

Barras, tabletas y regillas:

Observa el número representado:

esta descomposición representa a la cantidad 123

Práctico lo que aprendí

Después de que el docente le haya hecho llegar las conceptualizaciones sobre las temáticas anteriores a los
estudiantes, dará orientaciones para trabajar las actividades propuestas.

ACTIVIDAD #1

Observa las descomposiciones y completa la información:

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ACTIVIDAD #2

Con ayuda de sus padres o cuidadores, los estudiantes recortarán el material en base 10 que se encuentra en la
página 43 del texto y pegarán en el cuaderno las representaciones de las siguientes cantidades:

2.159
1.238

ACTIVIDAD #3

Los docentes darán orientaciones para que los estudiantes realicen las actividades de las páginas 14 y 18 del texto

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ACTIVIDAD #4

Revisar si se puede proponer la actividad de las páginas51 y 53 que consiste en recortar las tarjetas y emparejarlas.

¿Cómo sé que el estudiante aprendió?

Los docentes pueden proponer otras actividades valorativas que les permitan verificar la comprensión de los aprendizajes
por parte de los estudiantes.

ACTIVIDAD #1 Escribe el número representado en cada caso.

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¿Qué aprendí?
Se formulará al estudiante y a los padres de familia, preguntas tales como las siguientes:

1. ¿Qué fue lo que más causó dificultades en los estudiantes al resolver las tareas propuestas?
2. ¿Por qué cree que tuvo esas dificultades?
3. ¿Qué fue lo que les pareció más fácil en las actividades?
4. Con tus palabras escribe qué aprendiste.

Evidencias que enviarán los estudiantes.

Los estudiantes enviarán fotografías de las actividades realizadas en el texto y en el cuaderno.
El docente propondrá otras estrategias para la entrega de evidencias según sea el caso de los estudiantes.

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