SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.1. I.E. Nº : 38990-8/MX-P

1.2. GRADO : TERCERO
1.3. SECCIÓN : “ÚNICA”
1.4. ÁREA : COMUNICACIÓN
1.5. FECHA : 17-10-22
1.6. DOCENTE : BERTHA PADILLA CABRERA.
1.7 PRACTICANTE DE AULA : JACKELIN OSORES URPAY.
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Leemos y escribimos números naturales (unidad de millar)
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Escribir y leer números naturales
III. ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos y materiales se utilizan en
la sesión? esta sesión?
- Preparar el tema - Hojas o cuaderno.
- Elaborar actividades - Lápices.
- Seleccionar textos - Ábaco.
- Papelote

IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

Criterios de
Área Competencia Capacidad Desempeño
evaluación
Resuelve  Traduce Escribe de Expresa con diversas
problemas cantidades a manera representaciones de
de cantidad expresiones autónoma los lectura y escritura de
numéricas números números naturales
Comunica su hasta la unidad de
naturales hasta la
comprensión millar usando el
centena.
MATEMATICA

sobre los Tablero de Valor

números y las Lee los números Posicional.
operaciones naturales hasta la
unidad de millar.
Instrumento de
evaluación
Lista de cotejo

V. ENFOQUES
Enfoques transversales Acciones observables
Enfoque búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
excelencia posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.

VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Momentos Estrategias Tiempo
Inicio - Saludo cordial
 - Dialoga con los niños y las niñas sobre si alguna vez han leído los
números: Lectura de números naturales ¿qué problema resolvieron?,
¿cómo lo hicieron?, ¿qué aprendieron?
- Observan los siguientes ábacos:

- Responde a preguntas:
 ¿Qué número encontramos en la centena, decena, unidad del
ábaco?
 ¿Qué número encontramos?
 ¿Qué número encontramos en la unidad de millar? representar
- Se recoge los saberes previos:
 ¿Cómo escribimos los números del ábaco?
 ¿Cómo podemos representar dichas cantidades con números?
- Propósito de la sesión: hoy aprenderán a escribir cantidades de
diferentes formas y, además, a representar dichas cantidades con
números.
- Normas del trabajo grupal y el manejo del material concreto;
 Guardar las cosas para que el espacio esté libre y sea posible jugar
con el material.
 Respetar las opiniones de los demás.
 Utilizar las palabras mágicas.
 Ayudar a quien lo necesite en el desarrollo de la sesión

Desarrollo - Planteo la siguiente situación problemática:

Julia realizó la descomposición del número de carpetas que hay en el
colegio.

¿
Po r e l valo r
C 1U M + 2C + 4D + 6U u UM C
á d e po sició n l

C o m o n ota ció n
1 00 0 + 20 0 + 40 + 6 1 2
d esa rro llada
será el número de carpetas que hay en el colegio?
- Comprenden el problema
 ¿De qué trata la situación?
 ¿Cuántas carpetas habrá en el colegio de Julia?
 ¿Cómo podemos representar esa cantidad?
- En grupo buscan la solución planteando cómo representarían el número
 en un ábaco y en un base 10.
- Buscan y ejecutan la estrategia elegida
- Cada grupo explica cómo formó la cantidad.

Por el valor
- Representan 1UM + 2C + 4D + 6U UM
el C D U nume
de posición número.

Com o notación
1 000 + 200 + 40 + 6 1 2 4 6
desarrollada
UM C D U

UM C D U

- Concluyen que se puede representar una cantidad con números o

dígitos en el tablero de valor posicional y ábaco.
- Socializan sus representaciones
 Escriben números naturales:
a) Siete mil trescientos ocho
b) Cinco mil novecientos uno
c) Seis mil trece
d) Nueve mil novecientos noventa y nueve.
Reflexión y formalización
 Escriben un resumen del tema.
ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES
HASTA LA UNIDAD DE MILLAR
Para escribir números naturales utilizamos el “Sistema de Numeración Decimal" que
tiene por base a 10 y los dígitos que empleamos son 10: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 y 9
EL TABLERO POSICIONAL 
UM C D U
UNIDADES
DECENA UNIDADE
DE CENTENAS
MILLAR S S
4 5 7 9
Escritura de números naturales:
*Para escribir números naturales de más de 3 cifras no se debe usar
punto ni coma, sino separar éstos en grupos de 3, empezando por la
derecha y dejar un pequeño espacio entre ellos de separación antes de
las 3 últimas cifras, la cual se leerá como "mil".
Ejemplos:
Treinta y siete mil cuarenta
     Treinta
040 y Ysiete
37CUARENTA mil cuarenta
     37 040
1 111
    
SIETE MIL CINCO
    
UM C D U
1 1 1 1

REPRESENTAMOS GRAFICAMENTE
  Escribe la cantidad:
a) Cuatro decena, nueve unidades de millar
b) Ocho centena , una unidad de millar y tres centenas
c) Nueve mil cuatrocientos veintinueve
d) Siete mil doscientos cincuenta y cuatro

M illa r C e n ten a D ece n a U n id a d

Planteamiento de otros problemas
 Salen a la pizarra y resuelven
a) 7U 9U 5UM
b) 8D 3 UM 6C
c) Dos mil ciento nueve
d) Cinco mil ocho
 Refuerzan con la ficha de trabajo
Cierre
 Resuelven la ficha de trabajo
 Compartan los resultados en clase.
 Realiza preguntas para evidenciar la utilidad del aprendizaje adquirido
en la sesión:
 ¿qué han aprendido hoy?,
 ¿para qué les servirá?
Indica a los estudiantes que lean el papelote y señalen aquellos números
cuya escritura representa cierta dificultad.
Reciben algunas recomendaciones para que los escriban correctamente.

VII. PARA TRABAJAR EN CASA

Escribe de 4 en 4 desde 100 al 300

VIII. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se
observan?
 Trabajar en grupo respetando normas de convivencia.
 Escribir números naturales hasta la unidad de millar.
Mis estudiantes tendrán
dificultades en reconocerlas
unidades, decenas en grandes
cantidades.
_________________________ __________________________
NORMAR RIVAS PALOMINO BERTHA PADILLA CABRERA
Sub Directora Docente 3º Grado “A”

_________________________ __________________________
PRACTICANTE DEL AULA PROFESOR DE PRÁCTICA
 FICHA DE EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA
TERCER GRADO “B”
Profesora: BERTHA PADILLA CABRERA
ÁREA: MATEMATICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

DESEMPEÑO: Escriben NN hasta la decena de millar

INDICADORES

N° Apellidos y Nombres

Si No Si No Si No Si No Si No

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
 20
21
22
23
24

ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES

HASTA LA UNIDAD DE MILLAR
Para escribir números naturales utilizamos el "Sistema de Numeración Decimal"
que tiene por base a 10 y los dígitos
Que empleamos son 10: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 y 9

EL TABLERO POSICIONAL 

UM C D U
UNIDADES
DECENA UNIDADE
DE CENTENAS
MILLAR S S
4 5 7 9

Escritura de números naturales:

*Para escribir números naturales de más de 3 cifras no se debe usar
punto ni coma, sino separar éstos en grupos de 3, empezando por
la derecha y dejar un pequeño espacio entre ellos de separación
antes de las 3 últimas cifras, la cual se leerá como "mil".

Ejemplos:

Treinta y siete mil cuarenta

SIETE MIL
   Tre
37 040 int a
CUARENTA y siete
Y CINCO m il cuarenta
  1 111  37 0 4 0
 
         
UM C D U
1 1 1 1
REPRESENTAMOS GRAFICAMENTE

M illar C en ten a D ece n a U n id ad

 PRACTIQUEMOS

I. Escribe los números en cifras

a) Tres mil dieciséis _____________

b) Cuatro mil cuatrocientos ocho _____________

c) Siete mil ciento veintiocho _____________

d) Nueve mil sesenta ______________

e) Mil seiscientos dos _____________

II. Encierra el número correcto:

a) Siete mil ocho 708 7 008 7 800

b) Dos mil cuarenta 1 240 2 240 2 040

c) Mil doce 1 012 1112 1012

d) Tres mil trescientos ocho 3 008 3308 3 008

III. Completa la equivalencia en unidades

3 UM = 3 000 6 C = 600 2D = 20

4 UM = _________ 5 C = _________ 8 D = _________ 1 UM = 1 000 U

1 UM = _________ 2 C = _________ 6 D = _________

1C = 100 U
7 UM = _________ 4 C = _________ 3 D = _________

5 UM = _________ 7 C = _________ 4 D = _________

1D = 10 U
2 UM = _________ 1 C = _________ 1 D = _________

6 UM = _________ 3 C = _________ 9 D = _________

IV. Hallar el número que representa:

7UM + 9C + 5D + 4U UM C D U
+ + + =

6UM + 2C + 8D + 5U UM C D U
+ + + =

8UM + 5C + 0D + 0U UM C D U
+ + + =

9UM + 0C + 0D + 0U UM C D U
+ + + =

VII. Relacione por una línea los equivalentes

 4D 8 UM 9U 4C 1 534
9C 0D 9U 4C
8U 3C 9D 6 UM
6D 4 UM 8U 3C
5C 1 UM 3D 4U
4 UM 9D 0C 6U

EVALUACION NOTA:
NOMBRE:

1. Escribe los números en cifras

f) Ocho mil trescientos quince _____________
g) Ocho mil trece _____________
h) Dos mil setecientos seis ______________
i) Tres mil ciento veinte ______________
j) Nueve mil novecientos noventa y nueve _____________

2. Encierra el número correcto:

a) Nueve mil quince 15 90 9115 9015

b) Dos mil once 2 011 2 011 2111

c) Ocho mil Catorce 81 40 8014 1480

d) Mil Cien 1110 1010 1100

3. Escribe el número que representa cada ábaco.

 a) b) c)

UM C D U UM C D U UM C D U

IV. Escribe los números que se está representando con el material multibase

UM C D U

UM C D U

UM C D U