“2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”

PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL

ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO DEL MAZO” TURNO MATUTINO

C. C. T. 15EPR0760F VILLA GUERRERO, MEX.

PLAN DE INTERVENSIÓN PRESENCIAL

PERIODO
SEMANA 21 DEL 31 DE ENERO AL 04 DE FEBRERO DE 2022

QUINTO GRADO GRUPO “A”

PROFR. EDUARDO MILLAN ACACIO

CICLO ESCOLAR 2021-2022

VILLA GUERRERO MÉXICO, ENERO DE 2022

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
LUNES 31 DE ENERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
ESPAÑOL Identifica acontecimientos que sean Pág. 65 Pediré la tarea al grupo y en lluvia de ideas o de manera voluntaria, pasarán Elaboran, editan y
relevantes para su comunidad. Anexo 01 al frente a leer los boletines que investigaron. difunden el boletín
Resume información conservando Anexo 02 Platicaremos en grupo las características y propósitos de un boletín informativo.
los datos esenciales al elaborar un informativo. Pág. 65 Corrige errores
boletín informativo. Destacarán que un boletín puede ser semanal, mensual, bimestral, ortográficos y da
Produce textos para difundir semestral o anual. coherencia al texto.
información en su comunidad. Hacer una lista en el cuaderno de manera individual sobre todas las
Considera la convencionalidad de la características que se han mencionado hasta el momento y que se han Actividad de
ortografía y puntuación al escribir. identificado en los boletines que investigaron. Resaltarán algunas de las comprensión lectora:
funciones que tienen los boletines: mantener informado a público sobre Anexo 02
un tema de interés y ofrecerán un medio para intercambiar información en
menos tiempo.
Compartirán con el grupo sus anotaciones y realizarán de manera
individual los anexos 01 y 02
MATEMATICAS Observación y análisis de las
LUNES 31 DE ENERO

Resolución de problemas que
impliquen una división de números
naturales con cociente decimal.
CIENCIAS • Compara las características básicas
NATURALES de los diversos ecosistemas del país
para valorar nuestra riqueza natural.
• Analiza el deterioro de los
ecosistemas a partir del
aprovechamiento de recursos y de
los avances técnicos en diferentes
etapas del desarrollo de la
págs. 60 Orientarán en el algoritmo de la división si aún se presentan dudas.
participaciones y estrategias
utilizadas por los niños en la
Anexo 03 Resolverán el desafío 25, donde los niños analizan los pasos que se siguen realización de las
al utilizar el algoritmo usual de la división. L.T. págs. 60 actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en
el libro de texto.
Es probable que los niños piensen que al terminar con la parte entera del
Reflexionar: ¿Cuáles fueron
cociente crean haber finalizado la división, si ese es el caso, señalarles que las dudas y los errores más
en todos los problemas se pide que no haya residuo, por lo que se les frecuentes en los niños?
deberá preguntar: ¿Qué se puede hacer con el residuo? ¿qué se puede ¿Qué hice para que los niños
pudieran avanzar? ¿Qué
hacer para seguir dividiendo?
cambios debo de hacer para
Realizar el anexo 03 lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las
actividades?
páginas Observarán la página 56 del libro de texto y reflexionarán lo siguiente: ¿qué Notas en el cuaderno.
56 a la 59 observan?, ¿dónde será?, ¿se parece al lugar donde viven?, ¿por qué Cuadro de los
tendrá tanta vegetación?, ¿qué época del año será? ecosistemas.
Anexo 04 Leerán las páginas 57 a la 59 del libro de texto sobre las características de Texto sobre el tipo de
los ecosistemas. ecosistema en donde
Identificarán el tipo de ecosistema que existe en el lugar donde viven. viven.
Observarán cuáles son las características ambientales de ese sitio;
identificarán cuáles son su flora y fauna silvestres representativas.
Tomarán nota en el cuaderno de dicho análisis.
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humanidad: recolectora-cazadora,
agrícola e industrial
EDUCACIÓN Pelota antiestres
PARA LA SALUD
MARTES 1° DE FEBRERO
DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/
PROPOSITO
ESPAÑOL Identifica acontecimientos que sean
relevantes para su comunidad.
Resume información conservando
los datos esenciales al elaborar un
boletín informativo.
Produce textos para difundir
información en su comunidad.
Considera la convencionalidad de la
ortografía y puntuación al escribir.
MARTES 1° DE FEBRERO
MATEMATICAS Resolución de problemas que
impliquen una división de números
naturales con cociente decimal.
Buscarán recortes e imágenes de los diferentes ecosistemas estudiados.
Realizarán el anexo 04
Realización de pelota pelota
PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS
ANEXO
Preguntaré a los alumnos ¿qué es una noticia?, ¿recuerdan a qué Elaboran, editan y
preguntas debe responder las noticias? difunden el boletín
Anexo 05 Una vez detectadas las preguntas realizarán la siguiente actividad. informativo.
Corrige errores
Presentaré una noticia de un periódico: ortográficos y da
http://www1.ucol.mx/hemeroteca/pdfs/170518.pdf coherencia al texto.
Leerán la noticia y responderán entre todos ¿qué sucedió?, ¿cuándo fue?,
¿dónde ocurrió?, ¿cómo pasó?, ¿quién o quiénes intervinieron?, ¿por qué
sucedió?
Ubicarán el título o encabezado de la noticia e identificarán a qué tema
pertenece (nacional, internacional, política, deportiva, policiaca, cultural,
etc.)
pág. 61 Formarán el concepto de "altura" y anotarán en el cuaderno. Observación y análisis de
las participaciones y
Anexo 06 Dará a los niños un juego de triángulos como los siguientes: estrategias utilizadas por
los niños en la realización
de las actividades.
Anexo 07 Ejercicios en el cuaderno
y en el libro de texto.
Reflexionar: ¿Cuáles
fueron las dudas y los
errores más frecuentes
en los niños? ¿Qué hice
para que los niños
Dichos triángulos deberán ser recortados y enseguida solicitará que les pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer
señalen con lápiz o color su altura. Aquí los niños deben reflexionar si solo
para lograr los
se tiene una altura o más.
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Reconoce la distribución de los
GEOGRAFÍA climas en los continentes.
EDUCACIÓN Pone en práctica estrategias para
SOCIOEMOCIONAL experimentar bienestar a pesar de
circunstancias adversas.
aprendizajes esperados y
Resolverán el desafío #26 donde deben reflexionar sobre las características mejorar las actividades?
de las alturas de un triángulo. L.T. pág. 61
Realizar en equipo el anexo 07
Lo que conocen los niños. Pág. 54 Observación y análisis
Leerán la carta que envía la tía Tania a Nallely, en la cual le platica acerca de la bella de las participaciones
ciudad de Vancouver Canadá y el clima frío. Preguntaré a los alumnos ¿qué tipo de de los alumnos en la
clima predomina en su entidad y municipio?, ¿dónde es más frío?, ¿dónde es más
realización de las
caluroso?, ¿a qué se debe?
pág. 54 a actividades.
Actividad pág. 55
la 58 Observarán las imágenes de China y de las tormentas de nieve que sucedieron en Notas en el cuaderno y
2013 en los países europeos. Contestarán las preguntas: ¿eso es frecuente?, ¿a libro de texto.
Atlas pág. qué se debe? Elementos básicos del
49 Observarán el Atlas pág. 49 para comparar el clima con el de las imágenes. estado del tiempo
Formarán equipo y comentarán qué características tiene el tiempo atmosférico el atmosférico y del
día de hoy: ¿está frío, soleado, nublado o lluvioso?, ¿Tuvieron que usar ropa clima.
Anexo 08 diferente a la de todos los días? Diferentes tipos de
Comentarán y anotarán en el cuaderno las diferencias que hay entre el estado del
clima (tropicales,
tiempo del día de hoy y el clima de la región.
secos, templados, fríos
Anexo 09 A través de los reportes meteorológicos y de los referentes que tengan los alumnos,
analizarán los elementos básicos del estado del tiempo atmosférico y del clima y polares), sus
(temperatura, humedad y precipitación) y reconocerán sus diferencias. características y su
Anexo 10
Actividad pág. 56 a la 58 distribución en la
Observarán las imágenes del parque nacional Cahuitas en Costa Rica, el bosque de superficie terrestre.
Indiana en Estados Unidos y el parque nacional de Janos en Chihuahua, ¿son del Esquema del clima.
mismo clima?, ¿Qué nos permite conocer el clima de un lugar?
Mediante una investigación, con el apoyo de imágenes, videos y mapas,
identificarán los diferentes tipos de clima (tropicales, secos, templados, fríos y
polares), sus características y su distribución en la superficie terrestre video:
https://www.youtube.com/watch?v=jD88dCaIFDI
(4:13 min)
Observarán los paisajes que se muestran en el libro.
Anotarán en el cuaderno lo que opinan de acuerdo a las observaciones y
comentarán.
Observarán la clasificación de los climas en la pág. 58 y acomodarán en un esquema
en la libreta.
y realizarán por equipo los anexos 8 y 9
De forma individual realizarán el anexo 10
Analizarán los siguiente: La mente es como una botella con brillantina: el Valora la importancia
agua es nuestra mente y la brillantina es todo lo que pasa por ella. Puede que tiene ponerle
estar quieta, entonces es transparente, clara; nos sentimos tranquilos, atención al cuerpo
podemos ver nuestros pensamientos, ideas, emociones, y también ver con cuando se presenta
claridad lo que sucede. En ese momento, el agua está clara y podemos ver una situación
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MIÉRCOLES 2 DE FEBRERO
DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/
PROPOSITO
ESPAÑOL Identifica acontecimientos que sean
relevantes para su comunidad.
Resume información conservando
MIÉRCOLES 2 FEBRERO
los datos esenciales al elaborar un
boletín informativo.
Produce textos para difundir
información en su comunidad.
Considera la convencionalidad de la
ortografía y puntuación al escribir.
a través de ella. Pero ¿qué pasa cuando agitamos la botella? La mente emocional. Adquiere
genera pensamientos y emociones, por ejemplo, cuando uno se siente estrategias para
enojado y está distraído se tienen muchos pensamientos al mismo tiempo, experimentar
o cuando se está triste o muy emocionado lamente, igual que la botella, se bienestar emocional.
agita y pierde su capacidad natural de estar clara. Cuando uno se siente
agitado o enojado, no se pueden ver las cosas como son; la agitación
(brillantina, movimiento) no permite ver y muchas veces no se toman las
mejores decisiones o no se puede estudiar o concentrarse
Reflexionaremos a partir de las siguientes preguntas: ¿qué tipo de
pensamientos agitan nuestra mente como a la botella?, ¿cómo nos
sentimos?, ¿cómo actuamos?
Analizaremos las actividades realizadas
PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS
ANEXO
página Observarán los ejemplos de boletín de la página 66, 67 y 68. Preguntaré a Elaboran, editan y
66, 67 y los alumnos: ¿qué características tienen?, ¿qué información nos difunden el boletín
68 muestran? informativo.
Corrige errores
Anexo 11 Modelos de boletín. Página 66 a la 68. ortográficos y da
Anexo 12 Leerán grupal y detalladamente los dos boletines que se muestran sobre coherencia al texto.
Salud y bienestar, y El universo del movimiento.
Comentarán acerca del contenido de ambos textos y contestando las
preguntas: ¿cuál es el tema?, ¿qué secciones tiene?, ¿a qué público se
dirigen?, etc.
En equipos escribirán las características observadas en ellos.
Leerán también la página 68 y comentarán.
Compartirán las anotaciones con el resto del grupo.
Encargaré más boletines informativos para su análisis.
Reforzar el tema con los anexos 11 y 12
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MATEMÁTICAS Páginas Daré una cuadrícula a los alumnos como la siguiente, para que reproduzca Observación y análisis de
Ubicación espacial 64 y 65. la imagen. Anexo 13 las participaciones y
estrategias utilizadas por
Reproducción de figuras usando una
los niños en la realización
cuadrícula en diferentes posiciones Anexo 13
de las actividades.
como sistema de referencia. Ejercicios en el cuaderno
Medida y en el libro de texto.
Construcción y uso de una fórmula Reflexionar: ¿Cuáles
para calcular el área de fueron las dudas y los
paralelogramos (rombo y romboide). errores más frecuentes
Observarán qué procedimientos realiza cada alumno y al finalizar el en los niños? ¿Qué hice
trabajo, deberán explicar a sus compañeros el procedimiento a seguir. para que los niños
pudieran avanzar? ¿Qué
Resolverán el desafío #29 de manera individual, donde los alumnos cambios debo de hacer
diseñarán un sistema de referencia para reproducir figuras hechas en una para lograr los
aprendizajes esperados y
retícula. Páginas 64 y 65.
mejorar las actividades?

FORMACIÓN Analiza necesidades, intereses y páginas Leerán “La historia de los seis ciegos y el elefante” de las páginas 44 y 45 Acuerdos y
CÍVICA Y ÉTICA motivaciones individuales, de otras 44 – 46 del libro de texto. compromisos para
personas o grupos, al plantearse mejorar la convivencia.
metas para el bienestar personal y Reflexionarán sobre el cuento con ayuda de las siguientes preguntas: ¿por
colectivo. Anexo 14 qué se generan diferencias entre los sabios? ¿cómo le harías para que los
sabios “amplíen su perspectiva” y lleguen a un acuerdo? ¿en qué se parece
esta narración a las situaciones que vivimos a diario? L.T pág. 46

Pienso y luego actuó anexo 14 del material de apoyo.

HISTORIA Explica el pensamiento de liberales y Libro de Leerán las páginas 56 y 57 del libro de texto con relación al tema de la Paráfrasis.
conservadores, y sus consecuencias texto Guerra de Reforma. Notas en el cuaderno.
en la política y economía del país. págs. 56-
57 Subrayarán lo más importante y harán una paráfrasis en el cuaderno.
Además realizaran el anexo 15
Anexo 15
Analizarán qué fue lo que hizo el gobierno de Juárez ante la falta de
recursos en ese momento y qué hacen los gobiernos de ahora.

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JUEVES 3 DE FEBRERO

DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/ PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PROPOSITO ANEXO
ESPAÑOL Identifica acontecimientos que sean Comentarán en grupo el contenido de los textos que se leyeron la clase Elaboran, editan y
relevantes para su comunidad. Anexo 16 anterior, guiándose por las siguientes preguntas: ¿cuál es el tema de los difunden el boletín
Resume información conservando párrafos?, ¿cómo se presenta la información?, ¿qué secciones tiene?, ¿es informativo.
los datos esenciales al elaborar un la misma en todos? Corrige errores
boletín informativo. ortográficos y da
Produce textos para difundir Se reunirán en equipo y compartirán los boletines que trajeron de tarea coherencia al texto.
información en su comunidad. para su análisis.
Considera la convencionalidad de la Una vez reunidos, todos deberán leer los diferentes boletines que llevaron
ortografía y puntuación al escribir. sus compañeros.

Identificarán el tema y analizarán el contenido y las características de cada

boletín, para ello utilizarán el anexo 16

MATEMÁTICAS Ubicación espacial Páginas Indicaré a los alumnos que hagan en una cuadrícula todas las figuras Observación y análisis de las
JUEVES 3 DE FEBRERO

Reproducción de figuras usando una
cuadrícula en diferentes posiciones
como sistema de referencia.
CIENCIAS • Compara las características básicas
NATURALES de los diversos ecosistemas del país
para valorar nuestra riqueza natural.
• Analiza el deterioro de los
ecosistemas a partir del
aprovechamiento de recursos y de
los avances técnicos en diferentes
etapas del desarrollo de la
humanidad: recolectora-cazadora,
agrícola e industrial
participaciones y estrategias
66 y 67. posibles usando solo 7 cuadros de la cuadrícula para cada una. Deben
utilizadas por los niños en la
acomodarlos en diversas posiciones y formas. Página 66 realización de las
actividades.
Compartirán sus producciones. Ejercicios en el cuaderno y en
el libro de texto.
Reflexionar: ¿Cuáles fueron
Resolverán el desafío #30 de manera individual para que determinen las dudas y los errores más
puntos de referencia al tener que reproducir figuras en una retícula. frecuentes en los niños?
Páginas 66 y 67. ¿Qué hice para que los niños
pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer para
Verificarán resultados de manera grupal. Pueden pasar algunos alumnos a lograr los aprendizajes
mostrar sus dibujos. esperados y mejorar las
actividades?
Revisarán las imágenes que se les encargaron con anterioridad.
Verán el siguiente video sobre los diferentes ecosistemas de
México:
https://youtu.be/KMIREsIc29E
Con las imágenes que trajeron, haran un collage en una cartulina,
en donde integren todos los ecosistemas estudiados.
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VIERNES 4 DE FEBRERO
DÍA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO/
PROPOSITO
ESPAÑOL Identifica acontecimientos que sean
relevantes para su comunidad.
Resume información conservando
los datos esenciales al elaborar un
boletín informativo.
Produce textos para difundir
información en su comunidad.
Considera la convencionalidad de la
ortografía y puntuación al escribir.
MATEMÁTICAS Ubicación espacial
Reproducción de figuras usando una
cuadrícula en diferentes posiciones
como sistema de referencia.
Medida
Construcción y uso de una fórmula
para calcular el área de
paralelogramos (rombo y romboide).
VIERNES 4 DE FEBERO
GEOGRAFÍA Reconoce la distribución de los
climas en los continentes.
PAG. ACTIVIDADES EVIDENCIAS
ANEXO
Página Se reunirán a los alumnos en equipos de trabajo e indicaré que continuarán Elaboran, editan y
69. con el análisis de los boletines leídos la sesión anterior. difunden el boletín
informativo.
Anexo 17 Harán un concentrado de dicho análisis en un cuadro como el que se Corrige errores
muestra en el libro Página 69. ortográficos y da
Por ejemplo, se identificará en cada boletín si incluye textos que hablan de coherencia al texto.
finanzas, deportes, cultural, espectáculos, política, policiacas, etc.
Terminado el trabajo, en equipo deben intercambiar sus productos para
posibles sugerencias.
Unificarán criterios en caso de haber diferencias del concentrado.
Realizar el anexo 17 como borrador de su boletín
Páginas Dibujarán un romboide en el pizarrón y recordaré a los alumnos cómo se Observación y análisis de
68 a la 70 puede sacar el área si la figura la dividimos en dos triángulos. Sumarán las las participaciones y
dos áreas para hacer referencia al área total. estrategias utilizadas por
los niños en la realización
Anexo 18 Preguntaré a los alumnos si existe una forma de obtener el área de toda la
de las actividades.
figura sin fraccionarla. Dejaré que emitan su juicio e incluso habrá alumnos
Ejercicios en el cuaderno
Anexo 19 que ya se sepan la fórmula para obtenerla. y en el libro de texto.
Resolverán el desafío #31, donde los alumnos a partir de la transformación Reflexionar: ¿Cuáles
de figuras, deduzcan que el área del romboide se calcula multiplicando la fueron las dudas y los
medida de la base por la medida de la altura. Páginas 68 a la 70. errores más frecuentes
Socializarán resultados y formas de solución. en los niños? ¿Qué hice
Además realizarán los anexos 18 y 19 para que los niños
pudieran avanzar? ¿Qué
cambios debo de hacer
para lograr los
aprendizajes esperados y
mejorar las actividades?
pág. 59 Recordarán lo visto en la clase anterior sobre los climas de la región. Observación y análisis
pág. 49 Revisarán el esquema elaborado anteriormente. de las participaciones
del Atlas. Actividad pág. 59 de los alumnos en la
Formarán equipos y recortarán los recuadros de la tabla que está en la pág. realización de las
201 del libro de texto (paisajes, localización, grupo climático y clima). La actividades.
actividad consiste en acomodar los cuadros lo más pronto posible en el Notas en el cuaderno y
conjunto que le corresponde. Se apoyarán con la pág. 49 del Atlas. libro de texto.
Anotarán el continente al que pertenecen y la latitud. Factores del clima.
Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL
Leerán los factores que modifican el clima: corrientes marinas, clima,
cercanía a las costas, etc.
Actividad. Pág. 60
Organizaré en equipos y localizarán en el pág. 49 a la 55 del Atlas de
Geografía del Mundo los siguientes lugares: Cordillera de los Andes,
Península de Corea y Guayanas. Anotarán los climas de cada uno en el
recuadro de la página 60.
Compararán su latitud, su cercanía a los lagos o mares y el tipo de relieve.
Determinarán el factor del clima que influye en cada uno de estos lugares.
Compararán los esquemas y discutirán sus diferencias.
Resolverán la actividad "Apliquemos lo aprendido". Pág. 60 y 61, sobre el
estado del tiempo en Manaos y Toronto. Seguirán indicaciones del libro de
texto. Concluirán socializando sus resultados.
VIDA Analiza sus necesidades Anexo 20 Comentar a manera de lluvia de ideas qué es la higiene y por qué motivos Observación y análisis
SALUDABLE nutrimentales en relación con las es importante en nuestra vida diaria. de las participaciones
características de la dieta correcta y de los alumnos en la
las costumbres A manera de apunte realizar conjuntamente el anexo 20 realización de las
alimentarias de su comunidad para actividades.
propiciar la toma de Notas en el cuaderno
decisiones que impliquen mejorar su
alimentación

PROMOTORIAS
PROMOTORIA ACTIVIDAD EVALUACION FECHA DE EJECUCIÓN
EDUCACIÓN FISICA
ARTES
INGLÉS
COMPUTACIÓN

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL

HOJA DE FIRMAS PLAN DE ACTIVIDADES PRESENCIALES DEL 31 DE ENERO AL 04 DE FEBRERO DE 2022

PROFESOR DEL QUINTO GRADO GRUPO “A” SUBDIRECTOR ESCOLAR

______________________________________ _________________________________________
PROFR. EDUARDO MILLÁN ACACIO PROFR. RAUL CRUZALTA CRUZ

VO.BO

DIRECTORA ESCOLAR

____________________________________________
PROFRA. MA. DEL CARMEN ESTRADA BRAVO

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL

ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO DEL MAZO” TURNO MATUTINO

C. C. T. 15EPR0760F VILLA GUERRERO, MEX.

PLAN DE INTERVENSIÓN PRESENCIAL

PERIODO
SEMANA 21 DEL 31 DE ENERO AL 04 DE FEBRERO DE 2022

QUINTO GRADO GRUPO “B”

PROFRA. MARIA ELIUTH TRUJILLO RUBI

CICLO ESCOLAR 2021-2022

VILLA GUERRERO MÉXICO, ENERO DE 2022

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL

HOJA DE FIRMAS PLAN DE ACTIVIDADES PRESENCIALES DEL31 DE ENERO AL 04 DE FEBRERO DE 2022

PROFESOR DEL QUINTO GRADO GRUPO “B” SUBDIRECTOR ESCOLAR

______________________________________ _____________________________________
PROFRA. MARIA ELITH TRUJILLO RUBI PROFR. RAUL CRUZALTA CRUZ

VO.BO

DIRECTORA ESCOLAR

____________________________________________
PROFRA. MA. DEL CARMEN ESTRADA BRAVO

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL

ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO DEL MAZO” TURNO MATUTINO

C. C. T. 15EPR0760F VILLA GUERRERO, MEX.

PLAN DE INTERVENSIÓN PRESENCIAL

PERIODO
SEMANA 21 DEL 31 DE ENERO AL 04 DE FEBRERO DE 2022

QUINTO GRADO GRUPO “C”

PROFRA. ISABEL ABIGAIL SEGURA NAVA

CICLO ESCOLAR 2021-2022

VILLA GUERRERO MÉXICO, ENERO DE 2022

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL

HOJA DE FIRMAS PLAN DE ACTIVIDADES PRESENCIALES DEL 31 DE ENERO AL 04 DE FEBRERO DE 2022

PROFESOR DEL QUINTO GRADO GRUPO “C” SUBDIRECTOR ESCOLAR

______________________________________ _________________________________________
PROFRA. ISABEL ABIGAIL SEGURA NAVA PROFR. RAUL CRUZALTA CRUZ

VO.BO

DIRECTORA ESCOLAR

____________________________________________
PROFRA. MA. DEL CARMEN ESTRADA BRAVO

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL

ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO DEL MAZO” TURNO MATUTINO

C. C. T. 15EPR0760F VILLA GUERRERO, MEX.

PLAN DE INTERVENSIÓN PRESENCIAL

PERIODO
SEMANA 21 DEL 31 DE ENERO AL 04 DE FEBRERO DE 2022

QUINTO GRADO GRUPO “D”

PROFR. JUAN RAFALE BERNAL PÉREZ

CICLO ESCOLAR 2021-2022

VILLA GUERRERO MÉXICO, ENERO DE 2022

Quinto Grado
 “2022 Año del Quincentenario de la fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”
PLAN DE INTERVENCIÓN PRESENCIAL

HOJA DE FIRMAS PLAN DE ACTIVIDADES PRESENCIALES DEL 31 DE ENERO AL 04 DE FEBRERO DE 2022

PROFESOR DEL QUINTO GRADO GRUPO “D” SUBDIRECTOR ESCOLAR

______________________________________ _________________________________________
PROFR. JUAN RAFAEL BERNAL PÉREZ PROFR. RAUL CRUZALTA CRUZ

VO.BO

DIRECTORA ESCOLAR

____________________________________________
PROFRA. MA. DEL CARMEN ESTRADA BRAVO

Quinto Grado