UNIDAD EDUCATIVA

______________________________
Dirección: ________________________
Teléfono: _______________________

AÑO LECTIVO 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL 2022 – 2023
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: Área: Matemática Asignatura: Matemática
Salud y bienestar Números de
Unidad didáctica: 2 Grandes ideas: individual y colectiva semanas: 10
Del 18 de julio de 2022 al 23 de
Grado/Curso: Tercer Año BGU Paralelos: A-B Fecha: septiembre de 2022

APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la
realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Semana 11 M.5.4.1. Identifica las Tema 1 -Actuaciones en pizarra
18 al 22 de julio de 2022 sucesiones según -Indica la conceptualización de las -Taller grupal
M.5.1.55. Aplicar los sus características y halla los progresiones aritméticas
conocimientos sobre parámetros -El docente muestra la fórmula del
progresiones desconocidos; aplica cálculo del término n – ésimo de una
aritméticas, progresiones progresiones en progresión aritmética
geométricas y sumas aplicaciones cotidianas y -Se explica el cálculo de la diferencia
parciales finitas de analiza el sistema financiero aritmética
sucesiones numéricas para local, apreciando la -También se despeja de fórmula para
resolver aplicaciones, en importancia de estos determinar las variables como el
general y de manera conocimientos para la cálculo del primer término y el
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
especial en el ámbito
financiero, de las sucesiones
numéricas reales.
toma de decisiones asertivas. número de términos de la progresión
aritmética
-El docente agrupa de dos en dos a los
estudiantes para la realización del
taller

Tema 1: Progresión
aritmética
Semana 12 M.5.4.1. Identifica las Tema 2 -Taller individual
25 de julio al 29 de julio de sucesiones según -El docente muestra y explica el -Tarea en casa
2022 sus características y halla los proceso del uso de la fórmula de la
M.5.1.55. Aplicar los parámetros suma de los términos de una
conocimientos sobre desconocidos; aplica progresión aritmética
progresiones progresiones en -Explicar el proceso de cálculo de la
aritméticas, progresiones aplicaciones cotidianas y suma con problemas relacionados con
geométricas y sumas analiza el sistema financiero la vida real.
parciales finitas de local, apreciando la -Los estudiantes realizan la resolución
sucesiones numéricas para importancia de estos de ejercicios en pizarra
resolver aplicaciones, en conocimientos para la
general y de manera toma de decisiones asertivas.
especial en el ámbito
financiero, de las sucesiones
numéricas reales.

Tema 2: Suma de los

términos de una
progresión aritmética y
problemas de aplicación
Semana 13 M.5.4.1. Identifica las Tema 3 -Taller individual
01 al 05 de agosto de 2022 sucesiones según -El docente indica el concepto de
M.5.1.55. Aplicar los sus características y halla los progresión geométrica
conocimientos sobre parámetros -Se escribe la fórmula principal de las
progresiones desconocidos; aplica progresiones geométricas con los
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
aritméticas, progresiones progresiones en nombres de sus respectivas variables
geométricas y sumas aplicaciones cotidianas y -Asimismo, se aplica la fórmula para
parciales finitas de analiza el sistema financiero el cálculo del término n – ésimo de
sucesiones numéricas para local, apreciando la una progresión geométrica
resolver aplicaciones, en importancia de estos
general y de manera conocimientos para la
especial en el ámbito toma de decisiones asertivas.
financiero, de las sucesiones
numéricas reales.

Tema 3: Progresión
geométrica
Semana 14 M.5.4.1. Identifica las Tema 4 -Actuaciones en clases
08 al 12 de agosto de 2022 sucesiones según -El docente la fórmula de la suma de -Tarea en casa
M.5.1.55. Aplicar los sus características y halla los los términos de una progresión
conocimientos sobre parámetros geométrica
progresiones desconocidos; aplica -Se realiza el desarrollo de un ejercicio
aritméticas, progresiones progresiones en del cálculo de la suma de los términos
geométricas y sumas aplicaciones cotidianas y de una progresión geométrica
parciales finitas de analiza el sistema financiero -También se explica el proceso de
sucesiones numéricas para local, apreciando la cálculo de la suma con problemas
resolver aplicaciones, en importancia de estos relacionados con la vida real.
general y de manera conocimientos para la -Los estudiantes participan y realizan
especial en el ámbito toma de decisiones asertivas. la resolución de ejercicios en pizarra
financiero, de las sucesiones
numéricas reales.

Tema 4: Suma de los

términos de una
progresión geométrica y
problemas de aplicación
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Semana 15 M.5.3.5. Obtiene la gráfica de Tema 5 -Actuaciones en clases
15 al 19 de agosto de 2022 una función exponencial a -El docente indica el concepto de -Taller individual
M.5.1.77. Aplicar las partir de a x, mediante logaritmo con el nombre de sus
propiedades de los traslaciones, homotecias y respectivas variables en proyector
exponentes y los logaritmos reflexiones; concibe la función -Se escribe las propiedades de los
para resolver ecuaciones e logarítmica como inversa de la logaritmos con sus respectivos
inecuaciones con funciones función exponencial; aplica ejemplos de aplicación
exponenciales y propiedades de los logaritmos -El estudiante aplica las propiedades
logarítmicas, con ayuda de y halla su dominio, recorrido, de los logaritmos en expresiones
asíntotas, intersecciones con otorgadas por el texto.
las TIC. los ejes; las aplica en -Usa la calculadora científica para
situaciones reales e hipotéticas, comprobar el resultado de los
Tema 5: Logaritmos y con y sin apoyo logaritmos propuestos.
propiedades
de la tecnología.
Semana 16 M.5.3.5. Obtiene la gráfica de Tema 6 -Actuaciones en clases
22 al 26 de agosto de 2022 una función exponencial a -Muestra el proceso de resolución de -Taller individual
M.5.1.77. Aplicar las partir de a,
x
mediante ecuaciones exponenciales en pizarra
propiedades de los traslaciones, homotecias y -Deduce las propiedades de los
exponentes y los logaritmos reflexiones; concibe la función logaritmos
para resolver ecuaciones e logarítmica como inversa de la -Aplica las propiedades de los
inecuaciones con funciones función exponencial; aplica logaritmos en las ecuaciones
exponenciales y propiedades de los logaritmos exponenciales
logarítmicas, con ayuda de y halla su dominio, recorrido, -Participación de estudiantes y
asíntotas, intersecciones con realización de taller individual
las TIC. los ejes; las aplica en
situaciones reales e hipotéticas,
Tema 6: Ecuaciones con y sin apoyo de la
exponenciales
tecnología.
Semana 17 M.5.3.5. Obtiene la gráfica de Tema 7 -Lección escrita
29 de agosto al 02 de una función exponencial a -Muestra el proceso de resolución de
septiembre de 2022 partir de a,
x
mediante ecuaciones exponenciales en pizarra
M.5.1.77. Aplicar las traslaciones, homotecias y -Deduce las propiedades de los
propiedades de los reflexiones; logaritmos
exponentes y los logaritmos concibe la función logarítmica -Aplica las propiedades de los
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
para resolver ecuaciones e como inversa de la función logaritmos en las ecuaciones
inecuaciones con funciones exponencial; aplica logarítmicas
exponenciales y propiedades de los logaritmos -Participación de estudiantes y
logarítmicas, con ayuda de y halla su dominio, recorrido, realización de taller individual
asíntotas, intersecciones con
las TIC. los ejes; las aplica en
situaciones reales e hipotéticas,
Tema 7: Ecuaciones con y sin apoyo de la
logarítmicas
tecnología.
Semana 18 M.5.3.1. Grafica funciones Tema 8 -Actuaciones en clases
05 al 09 de septiembre de reales y analiza su dominio, -Identificar una función cuadrática -Taller individual
2022 recorrido, monotonía, ceros, -Graficar en el plano cartesiano y -Trabajo en casa
M.5.1.20. Graficar y extremos, paridad; identifica luego comprobar su gráfica en el
analizar el dominio, el las funciones afines, potencia, software de GeoGebra
recorrido, la raíz cuadrada, valor absoluto; -Además, los estudiantes aplican la
monotonía, ceros, extremos reconoce si una función es calculadora científica para la
y paridad de las diferentes inyectiva, sobreyectiva o comprobación de resultados obtenidos
funciones reales (función biyectiva; realiza operaciones en la tabla de valores
afín a trozos, función con funciones aplicando las -Se realiza una actividad de las
potencia entera negativa con propiedades de los números parábolas con aplicaciones en el
n=-1, -2, función raíz reales en problemas reales e mundo cotidiano.
cuadrada,
función valor absoluto de la hipotéticos.
función afín) utilizando
TIC .

Tema 8: Función
cuadrática

Semana 19 M.5.3.2. Representa Tema 9 -Actuaciones en clases

12 al 16 de septiembre de gráficamente funciones -El docente explica el cálculo de los -Taller individual
2022 cuadráticas; halla las ceros de una función, vértice, eje de
M.5.1.27. Resolver intersecciones simetría y se realiza el respectivo
ecuaciones que se pueden con los ejes, el dominio, rango, gráfico con la ayuda de la herramienta
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
reducir a ecuaciones de vértice y monotonía; emplea de GeoGebra
segundo grado con una sistemas de ecuaciones para -Los estudiantes participan en pizarra
calcular la intersección entre desarrollando su competencia
incógnita. una recta y una parábola o dos matemática.
parábolas; emplea modelos -Se realiza la comprobación de
Tema 9: Cálculos de los cuadráticos para resolver resultados mediante método manual y
ceros de una función, problemas, de manera intuitiva con calculadora científica.
vértice, eje de simetría y halla un límite y la derivada;
gráfico de la función optimiza procesos empleando
cuadrática.
las TIC.

Semana 20 Actividades en la que se evalúa los Examen escrito con duración de 1 hora
19 al 23 de septiembre de niveles de logro 40%
2022
Actividades relacionadas con la
EXAMEN DEL PRIMER reflexión metacognitiva 60%
QUIMESTRE CON
METODOLOGÍA
METACOGNITIVA

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE, RETO
EL ORGANIGRAMA “SALUD Y VIDA”
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Materiales:
 Papel Bond (1,50 m x 1,00 cm)
 15 cartulinas de colores tamaño A4
 Pegamento o goma
 Lápiz, esferográficas, borrador, lápices de colores, marcadores.
 Tijeras
 Juego geométrico y materiales de dibujo
 Materiales didácticos para actividades
 Material para decoración del organigrama

Pasos a seguir del producto final

1.En primer lugar, para elaborar el organigrama empleamos un papel bond de 1,50 m de largo por 1,00 cm de ancho
2.Dibujamos el organigrama de acuerdo a su gusto con todos los detalles, considerando 15 cartulinas A4 que van a ser los cuadros del organigrama.
3.Ubica las actividades de cada asignatura dentro de las cartulinas de colores.
4.Escribe en la parte superior el título del proyecto “El organigrama “Salud y vida”
5.Escribe en la parte inferior izquierda el nombre de la unidad educativa, nombre del estudiante, curso y paralelo.
6.Decora el organigrama con tu propio estilo
7.Presenta a tus familiares y expone a tus docentes.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural
y cultural.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

M.5.1.77. Aplicar las M.5.3.5. Obtiene la gráfica de Matemática La presentación de la parte 1 de Matemática
propiedades de los una función exponencial a Ubica los ejercicios con su desarrollo tiene un valor de 10,00 pts
exponentes y los logaritmos en la parte 1 del Organigrama “Salud Rúbrica DAR AAR PAR NAR
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
para resolver ecuaciones e partir de a x, mediante y Vida” 10-9 8,99-7 6,99-4,01 <=4
Desarrollo
inecuaciones con funciones traslaciones, homotecias y del
exponenciales y reflexiones; concibe la función El docente emplea estrategias de ejercicio
Presentació
logarítmicas, con ayuda de logarítmica como inversa de la resolución de problemas basándose en n del
producto
función exponencial; aplica las habilidades de formación y final
las TIC. propiedades de los logaritmos utilización de conceptos y propiedades, Promedio
y halla su dominio, recorrido, además; elaboración y utilización de
asíntotas, intersecciones con procedimientos algorítmicos
los ejes; las aplica en Autoevaluación
Aplicaciones de las situaciones reales e hipotéticas,
funciones exponenciales en con y sin apoyo de la
salud y vida
tecnología.

EJERCICIO No. 1
La longitud l(cm) , de una planta de sandía crece de acuerdo a la ecuación
t
l=4 ( 1,2 )
Donde t es el tiempo en días

a. Copie y complete la tabla. Dé sus respuestas redondeadas a tres cifras significativas

t 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
l

b. Dibuje con precisión el gráfico de la función l en función de t para 0 ≤ t ≤ 20 y 0 ≤ l≤ 100

c. ¿Cuál es la longitud de la planta de sandía cuando t=0 ?
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 d. ¿Cuál es la longitud de la planta de sandía después de 3 semanas?
e. Investiga. ¿Qué beneficio tiene la sandía para nuestro organismo?
EJERCICIO No. 2
La temperatura T , de una taza de café está dada por la función T ( t )=18+60 ( 2 )−t
Donde T se mide en ° C y t en minutos.
a. Dibuje aproximadamente el gráfico de T ( t ) para 0 ≤ t ≤ 10
b. Escriba la temperatura del café en el momento que se sirve.
c. Halle la temperatura del café 5 minutos después de servirse.
d. Calcule la cantidad de minutos que tarda el café en alcanzar una temperatura de
40 ° C .
e. Investiga. ¿Es bueno tomar café? ¿Por qué?

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL

REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL METODOLÓGICAS ACTIVAS
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS PARA EL REFUERZO Y
APRENDIZAJES FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES

 Tutorías para los estudiantes  Tutorías individuales a estudiantes  Ejercicios prácticos de refuerzo
 Talleres de elaboración de proyectos interdisciplinarios con falencias en procesos  Actividades direccionadas
matemáticos. ESCALA CUALITATIVA E. CUANTITATIVA
Domina los aprendizajes requeridos DAR 9.00 - 10
 Manejo de calculadora científica
Alcanza los aprendizajes requeridos AAR 7.00 - 8.99
 Videos de refuerzo para el Próximos alcanzar los aprendizajes requeridos PAR 4.01 - 6.99
estudiante. No alcanza los aprendizajes requeridos NAR <=4

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A

Nombre: Nombre: Nombre:

Firma: Firma:
Firma:

Fecha: 18 de julio de 2022 Fecha: 18 de julio de 2022 Fecha: 18 de julio de 2022

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 NOMBRE DEL PROYECTO: EL ORGANIGRAMA “SALUD Y VIDA”

SALUD Y VIDA

1. Matemática 2. Física 3. Lectura crítica

6. Problemas del
4. Química 5. Biología mundo
contemperáneo

7.
Emprendimiento y 8. Corrientes
filosóficas 9. Historia
1,50m
gestión

10. Educación para 12. Informática

11. Investigación aplicada a la
la ciudadanía
educación

14.
13. Educación física Razonamiento 15. Inglés
lógico

Unidad Educativa ___________________________

Nombre:
Curso:
Paralelo:

1,00m

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec