COLEGIO ESPÍRITU SANTO

SAN ANTONIO

PLAN DE TRABAJO N° 2

CURSO: 3° BÁSICO B
ASIGNATURA: Lenguaje
PROFESOR ENCARGADO: Claudia Ramírez
CORREO ELECTRÓNICO: cramirez@espiritusanto.cl

UNIDAD DE APRENDIZAJE: UNIDAD 1

Objetivo de Aprendizaje Nivel N° de Indicadores de Logro Instrumento o

Objetivo Clases Técnica de
Evaluación

OA 4: 1 4  Contestan, oralmente o por escrito, Desarrollo de

Profundizar su comprensión preguntas que aluden a información ticket de salida.
de las narraciones leídas: explícita e implícita del texto.
•extrayendo información  Describen y/o comparan a los
explícita e implícita. personajes. Explican
•reconstruyendo la  Fundamentan su postura a partir de propósitos y
secuencia de las acciones en ejemplos del texto. estructuras de
la historia. textos no
•describiendo a los literarios.
personajes.
•describiendo el ambiente
en que ocurre la acción
•expresando opiniones
fundamentadas sobre
hechos y situaciones del
texto.
•emitiendo una opinión
sobre los personajes.

OA 6: 1 4  Aluden a información implícita o

Leer independientemente y explícita de un texto leído al
comprender textos no comentar o escribir.
literarios (cartas, biografías,  Explican, oralmente o por escrito, la
relatos históricos, información que han aprendido o
instrucciones, libros y descubierto en los textos que leen.
artículos informativos, etc.)
para ampliar su
conocimiento del mundo y
formarse una opinión.

OA 7: Desarrollar el gusto  Leen libros para entretenerse, para

por la lectura, leyendo 1 2 encontrar información, etc.
habitualmente diversos  Comentan los libros que han leído.
textos.

OA 12 : Escribir 1 1  Escriben al menos una vez a la

frecuentemente, para semana un texto con un formato que
desarrollar la creatividad y se adecue a sus necesidades.
expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de
vida, cuentos, anécdotas,
cartas, comentarios sobre
sus lecturas, noticias, etc.
OA 18: Escribir, revisar y 1 2
editar sus textos para
satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con
claridad.
OA8: Asistir a la biblioteca 1 4
para satisfacer diversos
propósitos.
SEMANA 1. Implementación Curricular
N° de Objetivo de
Clase Aprendizaje
OA 4 / OA 6 / OA 18
OA 7 / OA 12
1 PRUEBA ESCRITA PLAN N°1
OA 8
Asistir a la biblioteca para
satisfacer diversos
propósitos.
OA 4
Profundizar su
comprensión de las
narraciones leídas:
2
 Desarrollando la
comprensión a
través de la
aplicación de
estrategias.
3
OA 6
Leer independientemente
y comprender textos no
literarios (cartas,
biografías, relatos
históricos, instrucciones,
libros y artículos
informativos, etc.) para
ampliar su conocimiento
del mundo y formarse
una opinión.
 Mejoran los textos: agregando datos,
adjetivos, descripciones o ejemplos
para profundizar las ideas.
 Asisten de manera independiente a la
biblioteca para leer, trabajar, estudiar
o buscar material.
Actividades para el Aprendizaje Evaluación
Formativa
Evaluación sumativa
Prueba escrita
COEF. 1
Primer periodo:
REGALO LECTOR EN BIBLIOTECA: poemas Identifican
sentimientos y /o
emociones del
poema escuchado.
Segundo periodo: Desarrollo ticket de
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA:
salida.
“Identificar la idea principal”.
-Observan PPT sobre la estrategia a trabajar,
comprenden en qué consiste, observan y desarrollan
ejercicios.
- Eligen un poema, practican su lectura e identifican la
idea principal.
Cierre:
 Desarrollan ticket de salida.
Inicio: Desarrollo de ticket
 Se recuerdan las 5N y su importancia para el de salida.
buen desarrollo de la clase.
 Se indagan conocimientos previos: ¿Qué es
una noticia? ¿Cuál es su propósito?
 Se invita a ver un PPT en dónde se refuerza
brevemente algunos aspectos de la estructura
de la noticia y su propósito.
Desarrollo:
 Las alumnas leen de forma independiente la
lectura del TE pág. 10 “Los niños son más
felices en la naturaleza”. Identifican y
 La noticia: extraen comentan la información central de la noticia.
información explícita e  Desarrollan en su CA pág. 7 la actividad 1. Se
implícita. revisan las respuestas con el curso procurando
que fundamenten sus respuestas.
 Continúan con la actividad 2 en donde se
refuerza vocabulario. Releen el texto y en
conjunto se busca el significado por contexto.
 Finalizan desarrollando la actividad que se
propone en el TE pág. 11 “Saca tu voz”,
trabajan en parejas. Comparten sus
experiencias en base a preguntas planteadas
en la actividad 3 CA pág. 7.
TAREA: con ayuda de un adulto buscar una noticia
sobre la naturaleza. Recortarla o imprimirla para
pegarla en la sala y luego comentar como curso sobre
ellas.

Cierre:
 Se invita a las alumnas a desarrollar ticket de
salida TOMO 1, clase 3.
 Se solicitan materiales para la próxima clase:
lápices de colores, hoja de block, recortes
sobre un tema a libre elección.

Inicio:
 Se recuerdan las 5N y su importancia para el Desarrollo trabajo
buen desarrollo de la clase. práctico.
 Recuerdan contenido trabajado en la clase
anterior ¿Qué tipo de texto estamos
OA 18 estudiando? ¿Qué características tiene?
Escribir, revisar y editar  Se invita a ver un PPT en dónde se refuerza
sus textos para satisfacer brevemente algunos aspectos de la estructura
un propósito y transmitir de la noticia y su propósito.
sus ideas con claridad.
Desarrollo:
 Se les presenta la imagen de una noticia para
recordar su estructura.
4
 En parejas planifican el texto (noticia) a realizar
en la clase.
 Una vez revisado traspasan a su hoja de block,
teniendo en cuenta la forma correcta de
escritura.

Cierre:
 De manera voluntaria exponen sus trabajos
frente a sus compañeros.
 Finalmente los trabajos se dejan en el diario
mural, comentan diferencias y semejanzas,
sacan sus propias conclusiones en relación al
tipo de texto realizado.

5
Inicio:
 Se recuerdan las 5N y su importancia para el Desarrollo ficha de
buen desarrollo de la clase. trabajo
OA 6  Observan trabajos de la clase anterior y
Leer independientemente comentan.
y comprender textos no  Se realiza retroalimentación sobre la noticia.
literarios (cartas, Observan un video explicativo sobre su
biografías, relatos propósito, estructura y las preguntas que toda
 históricos, instrucciones,
libros y artículos
informativos, etc.) para
ampliar su conocimiento
del mundo y formarse
una opinión.
noticia debe responder.
https://youtu.be/oPvRcMmvtmQ (se extrae
sólo parte de ¿Cuáles son las preguntas que
toda noticia debe responder?
https://youtu.be/NZI-DJ2gKaM (propósito y
estructura).

 Explican, Desarrollo:
oralmente o por  Transcriben en sus cuadernos una breve
escrito, la definición y características de la noticia.
información que  Aplican lo aprendido en una ficha de trabajo.
han aprendido o  Finalmente comentan lo que más les llamó la
descubierto en atención de lo trabajado en clases.
los textos que
Cierre:
leen.
 Se realiza síntesis de la clase a partir de un
ejemplo.

SEMANA 2. Implementación Curricular

N° de Objetivo de Actividades para el Aprendizaje Evaluación
Clase Aprendizaje Formativa

OA8 Primer periodo:

Asistir a la biblioteca para REGALO LECTOR EN BIBLIOTECA: Cómic Desarrollo ticket de
satisfacer diversos salida.
propósitos.

OA 4 Segundo periodo:
Profundizar su ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA:
6 comprensión de las “Identificar la idea principal”.
narraciones leídas:
-Continúan ejercitando la estrategia mediante
 Desarrollando la actividades en PPT y ficha de trabajo
comprensión a
través de la Cierre:
aplicación de
estrategias.  Desarrollan ticket de salida.

7
OA 12
Escribir frecuentemente,
para desarrollar la
creatividad y expresar sus
ideas, textos como
poemas, diarios de vida,
cuentos, anécdotas,
cartas, comentarios sobre
sus lecturas, etc.
 Diario de vida;
conocer su
propósito y
escribir una
narración
personal en él.
Inicio:
 Se recuerdan las 5N y su importancia para el Desarrollo de ticket
buen desarrollo de la clase. de salida.
 Se indagan conocimientos previos: observan el
ejemplo de un diario de diario (TE pág. 13). Se
realiza lectura de ella en conjunto. ¿Qué
acabamos de leer? ¿Cómo lo sabes?
Desarrollo:
 Escuchan la definición de Diario de vida, cuadro
resumen presente en el texto.
 Dan paso al desarrollo de la actividad 1 del CA
pág. 8.
 Finalmente las alumnas en forma voluntaria
comparten al curso sus escritos. Se felicita a
cada alumna que lee frente al curso.
Cierre:
  Se invita a las alumnas a desarrollar ticket de
salida TOMO 1, clase 4.

Inicio:
OA 7  Se recuerdan las 5N y su importancia para el
Desarrollar el gusto por la buen desarrollo de la clase. Desarrollo ticket de
lectura, leyendo  Eligen un cuento breve para realizar su lectura. salida
habitualmente diversos  Comentan sus gustos por la lectura, temas de
textos. su interés.

Desarrollo:
 Realizan lectura en parejas del texto escogido.
8  Organizan sus ideas y planifican el texto a
escribir respetando secuencia (inicio,
desarrollo, final).
 Identifican personajes de la historia y sus
características.

Cierre:
 De manera voluntaria se invita a los niños a
comentar sus trabajos.

SEMANA 3. Implementación Curricular

N° de Objetivo de Actividades para el Aprendizaje Evaluación
Clase Aprendizaje Formativa

OA8 Primer periodo:

Asistir a la biblioteca para REGALO LECTOR EN BIBLIOTECA: Cómic Desarrollo ticket de
satisfacer diversos salida.
propósitos.

OA 4
Profundizar su Segundo periodo:
9 comprensión de las ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA:
narraciones leídas: “Identificar la idea principal”.

 Desarrollando la -Continúan ejercitando la estrategia mediante

comprensión a actividades en PPT y ficha de trabajo .
través de la
aplicación de Cierre:
estrategias.
 Desarrollan ticket de salida.

Revisión de la
10 RETROALIMENTACIÓN DE prueba escrita en
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INTEGRAL PPT.

11
OA 6:
Leer independientemente
y comprender textos no
literarios (cartas,
biografías, relatos
históricos, instrucciones,
libros y artículos
informativos, etc.) para
ampliar su conocimiento
Inicio: Desarrollo ticket de
 Se recuerdan las 5N para el buen desarrollo de salida.
la clase.
 L.S.S plan lector 10 minutos.
 Se invita las alumnas a observar y leer de
forma silenciosa los textos presentados en el
TE. Pág. 20 sobre el texto “cómic”. Se indagan
conocimientos previos: ¿Han visto un texto
como este antes? ¿Cómo se llama? ¿Qué
 del mundo y formarse una creen que le pasa al niño? ¿Con quién está?
opinión.
 Afiche y cómic: Desarrollo:
reconocen  Alumnas en orden de lista leen en voz alta las
propósito viñetas del cómic pág. 20. Luego se les invita a
comunicativo. observar el texto “afiche” pág. 21 y se
pregunta: ¿Qué observan en la imagen?
Atendiendo a las formas de los textos, ¿Cómo
es cada texto? ¿Han visto textos similares
antes? ¿Dónde?
 Para reforzar lo observado y leído observan
breves videos explicativos sobre qué es un
cómic y un afiche.
https://youtu.be/eKnQOsfHeDU
https://youtu.be/M8SLHUDiHGI
 Finalizan desarrollando actividades 1 y 2 del
CA pág. 12. Completan cuadros y organizador
gráfico extrayendo información de los textos.

Cierre:
 Se invita a los alumnos a desarrollar ticket de
salida TOMO 1, clase 8.

OA 7 EVALUACIÓN PLAN LECTOR: Evaluación sumativa

Desarrollar el gusto por la
12 lectura, leyendo
EL LUGAR MÁS BONITO DEL MUNDO. Prueba escrita
habitualmente diversos
textos.

SEMANA 4. Implementación Curricular

N° de Objetivo de Actividades para el Aprendizaje Evaluación
Clase Aprendizaje Formativa

OA8 Primer periodo:

Asistir a la biblioteca para REGALO LECTOR EN BIBLIOTECA: Afiche Desarrollo ticket de
satisfacer diversos salida.
propósitos.

Segundo periodo:
OA 4 ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA:
Profundizar su “Secuenciar”.
13 comprensión de las
narraciones leídas: -Continúan ejercitando la estrategia mediante
actividades ficha de trabajo
 Desarrollando la
comprensión a
través de la
aplicación de Cierre:
estrategias.
 Desarrollan ticket de salida.

14 OA 6 Inicio: Desarrollo ticket de

Leer independientemente  Se recuerdan las 5N para el buen desarrollo de salida.
y comprender textos no la clase.
literarios (cartas,  L.S.S plan lector 10 minutos.
biografías, relatos  Se realiza retroalimentación sobre la noticia.
 históricos, instrucciones,
libros y artículos
informativos, etc.) para
ampliar su conocimiento
del mundo y formarse una
opinión.
La noticia: extraen
información explícita e
implícita.
Desarrollo:
Cierre:
OA 18 Inicio:
Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.
 Uso de
mayúsculas.
 Sustantivos
propios y comunes Desarrollo:
15
Cierre:
16 OA8/ OA4 / OA6 /OA 18/
OA12 / OA7
Observan un video explicativo sobre su
propósito, estructura y las preguntas que toda
noticia debe responder.
https://youtu.be/oPvRcMmvtmQ (se extrae
sólo parte de ¿Cuáles son las preguntas que
toda noticia debe responder? Y pequeña
actividad.
https://youtu.be/NZI-DJ2gKaM (propósito y
estructura).
 Se invita a las alumnas a leer en forma
individual y silenciosa el texto “Estudiantes
ganan concurso con ‘Ideas que cambian el
mundo’” TE pág. 36.
 Del mismo texto las alumnas refuerzan lo visto
sobre uso de mayúsculas y sustantivos propios.
Encierran con dos colores diferentes
mayúsculas y sustantivos propios.
 Finalizan desarrollando actividades 1 y 2 de la
pág. 21 CA.
 Realizan ticket de salida: ¿Qué te costó
comprender más sobre la noticia?
Desarrollo ticket de
 Se recuerdan las 5N para el buen desarrollo de salida.
la clase.
 L.S.S plan lector 10 minutos.
 Se indagan conocimientos previos: ¿Qué sabes
sobre el uso de las letras mayúsculas? ¿Qué
tipos de palabras se escriben siempre con
mayúscula? ¿Puedes dar algún ejemplo?
 Se invita a la escucha activa de un video
explicativo sobre cuándo se debe hacer uso de
la letra mayúscula. https://youtu.be/-Z-
GbTGeRtM
 A continuación las alumnas reciben por parejas
tarjetas con diversas palabras. Las leen en
silencio para luego compartir al curso que tipo
de palabras creen que son (sustantivos
propios).
 Se retroalimenta el concepto de sustantivo
propio mediante la observación de un video.
https://youtu.be/2LDQnnye2-Q
 Llevan a la práctica lo aprendido desarrollando
la actividad 3, ejercicios 1 y 2 del CA pág. 16.
 Se invita a los alumnos a desarrollar ticket de
salida TOMO 1, clase 9.
Evaluación sumativa
PRUEBA ESCRITA Prueba escrita
COEF. 1