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COLEGIO SOL DEL VALLE

DIRECCIÓN ACADÉMICA

PLANIFICACIÓN SEGUNDO SEMESTRE 2018. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN


SEMESTRE II
CURSO Cuarto Básico
DOCENTE Eugenia Palacios Herrera
UNIDAD Unidad IV: Voces de nuestro pueblos.
Unidad V: Y hora … ¿qué hago?
Objetivos de Aprendizaje. Indicadores de Evaluación. Subunidad I EVALUACIÓN
Inicio de Unidad 2 hrs. -Formativa.
Leo e Imagino.
(OA 25) Participar activamente en • Comentan aspectos de los textos leídos o -Sumativa
conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases, ciñéndose al tema de Lectura
escuchados en clases o temas de su interés: conversación y fundamentando sus Estrategias mensual.
manteniendo el foco de conversación; opiniones con ejemplos del texto. • Formular preguntas sobre lo leído y “Verónica
expresando sus ideas u opiniones y • Comparten conclusiones o inferencias responderlas. La niña
Semana 20 fundamentándolas; formulando preguntas para extraídas del texto leído y formulan • Determinar el significado de palabras Biónica”
aclarar dudas y verificar la comprensión; preguntas para aclarar dudas.
a partir de claves del texto.
30 al 03 demostrando interés ante lo escuchado; • Esperan que el interlocutor termine una
de agosto respetando turnos. idea para complementar lo dicho. • Asistir a la biblioteca.
Conocimientos
• Profundizar su conocimiento de mitos
¿Qué sé al comenzar? (Evaluación diagnóstica) • Aluden y contestan, en sus comentarios y leyendas de Chile.
5 horas pedagógicas orales y escritos, con información explícita o • Describir el ambiente físico y
(OA 4) Profundizar su comprensión de las implícita del texto. Formativa
narraciones leídas: extrayendo información • Explican las consecuencias que tienen las
psicológico en que se desarrollan las
explícita e implícita; determinando las acciones de ciertos personajes, los narraciones.
consecuencias de hechos o acciones; problemas que enfrentan y cómo los • Escribir un comentario sobre un mito
reconstruyendo la secuencia de acciones; resuelven. • Reconstruyen la secuencia de o leyenda.
describiendo los diferentes ambientes que acciones de la historia. Habilidades
aparecen en un texto. • Subrayan en el texto adjetivos o frases que
• Recordar, comprender, aplicar,
(OA 2) Comprender textos, aplicando describen el ambiente.
estrategias de comprensión lectora, por • Hacen una recapitulación de un texto leído analizar, evaluar, crear.
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ejemplo: recapitular; releer lo que no fue y detienen su lectura si no han entendido Actitud central
comprendido. algo. • G. Demostrar respeto por las diversas
• Explican a qué ámbito pertenece una opiniones y puntos de vista,
(OA 10) Aplicar estrategias para determinar el palabra, haciendo alusión al contexto en el
significado de palabras nuevas: claves del texto; que se encuentra inserta.
reconociendo el diálogo como una
raíces y afijos; búsqueda en el diccionario. • Identifican afijos en una palabra y hacen herramienta de enriquecimiento
(OA 6) Leer independientemente y comprender una aproximación a su significado a partir de personal y social.
textos no literarios (noticias) para ampliar sus sus conocimientos.
conocimientos del mundo y formarse una • Recurren a diccionarios u otras fuentes
opinión: extrayendo información explícita; para averiguar el significado de las palabras.
respondiendo preguntas como ¿por qué • Aluden a información implícita o explícita
sucede?, ¿cuál es la consecuencia de?; de un texto leído al comentar o escribir.
comparando información. • Responden preguntas como: ¿por qué
(OA 25) Participar activamente en sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?
conversaciones grupales sobre textos leídos o sobre un texto leído.
escuchados en clases o temas de su interés: • Comentan aspectos de los textos leídos o
manteniendo el foco de conversación; escuchados en clases, ciñéndose al tema de
expresando sus ideas u opiniones y conversación y fundamentando sus
fundamentándolas; formulando preguntas para opiniones con ejemplos del texto.
aclarar dudas y verificar la comprensión; • Comparten conclusiones o inferencias
demostrando interés ante lo escuchado; extraídas del texto leído y formulan
respetando turnos. preguntas para aclarar dudas.
• Esperan que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.
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Leo e imagino 14 horas pedagógicas


Semana 21
Subunidad 2
(OA 2) Comprender textos, aplicando • Formulan preguntas durante la lectura de
06 al 10 estrategias de comprensión lectora, por los textos para facilitar su comprensión. “Leo y Opino”
de agosto ejemplo: formular preguntas sobre lo leído y • Comparan la información que ya conocían Estrategias
responderlas. y destacan la información nueva. • Releer lo que no fue comprendido.
(OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio • Aluden y contestan, en sus comentarios • Determinar el significado de palabras a
repertorio de literatura para aumentar su orales y escritos, con información explícita o partir de claves del texto.
conocimiento del mundo y desarrollar su implícita de los textos.
• Buscar y clasificar información en internet
imaginación; por ejemplo: leyendas y mitos. • Explican las consecuencias que tienen las
(OA 4) Profundizar su comprensión de las acciones de ciertos personajes, los sobre un tema para llevar a cabo una
narraciones leídas: extrayendo información problemas que enfrentan y cómo los investigación.
explícita e implícita; determinando las resuelven.
consecuencias de hechos o acciones; • Subrayan en el texto adjetivos o frases que Conocimientos
describiendo los diferentes ambientes que describen el ambiente. • Profundizar su conocimiento en relatos
aparecen en un texto; describiendo y • Describen los lugares donde ocurren los
comparando personajes; expresando opiniones relatos.
históricos.
fundamentadas sobre actitudes y acciones de • Expresan una postura frente a un hecho, • Comprender la cronología en una
los personajes. una acción o una actitud de un personaje de narración no literaria.
(OA 10) Aplicar estrategias para determinar el los textos leídos, fundamentándola a partir Habilidades
significado de palabras nuevas: claves del texto; de ejemplos textuales. • Recordar, comprender, aplicar, analizar,
Semana 22 diccionarios. • Explican a qué ámbito pertenece una
evaluar, crear.
(OA 25) Participar activamente en palabra, haciendo alusión al contexto en el
13 al 17 conversaciones grupales sobre textos leídos o que se encuentra inserta.
de agosto. escuchados en clases o temas de su interés: • Recurren a diccionarios u otras fuentes Actitud central
manteniendo el foco de conversación; para averiguar el significado de las palabras. • A. Demostrar interés y una actitud activa
expresando sus ideas u opiniones y • Comentan aspectos de los textos leídos o frente a la lectura, orientada al disfrute de la
fundamentándolas; formulando preguntas para escuchados en clases, ciñéndose al tema de misma y a la valoración del conocimiento
aclarar dudas y verificar la comprensión; conversación y fundamentando sus
demostrando interés ante lo escuchado; opiniones con ejemplos del texto. que se puede obtener a partir de ella
respetando turnos. • Comparten conclusiones o inferencias personal y social.
(OA 22) Comprender y disfrutar versiones extraídas del texto leído y formulan
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completas de obras literarias, narradas o leídas preguntas para aclarar dudas.


por un adulto: leyenda. • Esperan que el interlocutor termine una
(OA 8) Asistir habitualmente a la biblioteca para idea para complementar lo dicho.
satisfacer diversos propósitos (elegir libros, • Reproducen la historia usando sus propias
buscar información, investigar), cuidando el palabras.
material de uso común. • Solicitan textos para satisfacer sus
(OA 11) Escribir un comentario para expresar intereses, cuidando el material y
ideas a través de un comentario sobre su lectura devolviéndolo a tiempo.
de mitos y leyendas. • Escriben para expresar lo que han
descubierto en los textos, comentando su
lectura.

¿Qué he aprendido? (Evaluación intermedia)


3 horas pedagógicas

(OA 2) Comprender textos, aplicando • Formulan preguntas durante la lectura de


Semana 23 estrategias de comprensión lectora, por los textos para facilitar su comprensión.
ejemplo: formular preguntas sobre lo leído y • Reconstruyen la secuencia de acciones de
20 al 24 responderlas. la historia.
Evaluación
de agosto. (OA 4) Profundizar su comprensión de las • Subrayan en el texto adjetivos o frases que
narraciones leídas: extrayendo información describen el ambiente. sumativa de
explícita; reconstruyendo la secuencia de • Describen los lugares donde ocurren los unidad V
acciones; describiendo los diferentes ambientes relatos. Subunidad 1.
que aparecen en un texto. • Explican a qué ámbito pertenece una
(OA 10) Aplicar estrategias para determinar el palabra, haciendo alusión al contexto en el
significado de palabras nuevas: claves del texto; que se encuentra inserta.
raíces y afijos. • Identifican afijos en una palabra y hacen
una aproximación a su significado a partir de
sus conocimientos.
D
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Subunidad 3
Leo y opino 8 horas pedagógicas Me expreso.
Semana 24 (OA 2) Comprender textos, aplicando • Formulan preguntas durante la lectura de
estrategias de comprensión lectora, por los textos para facilitar su comprensión.
Estrategias Sumativa.
27 al 31 ejemplo: subrayar; formular preguntas sobre lo • Subrayan información relevante del texto.
de agosto. leído y responderlas. • Comentan aspectos de los textos leídos o • Dialogar, anticipar dificultades, planificar Lectura
(OA 25) Participar activamente en escuchados en clases, ciñéndose al tema de la escritura, organizar la información, mensual.
conversaciones grupales sobre textos leídos o conversación y fundamentando sus revisar y corregir lo escrito.
escuchados en clases o temas de su interés: opiniones con ejemplos del texto. • Preparar, presentar y escuchar una
manteniendo el foco de conversación; • Comparten conclusiones o inferencias
exposición.
expresando sus ideas u opiniones y extraídas del texto leído y formulan
fundamentándolas; formulando preguntas para preguntas para aclarar dudas. Conocimientos
aclarar dudas y verificar la comprensión; • Esperan que el interlocutor termine una • Escribir un relato histórico sobre algún
demostrando interés ante lo escuchado; idea para complementar lo dicho. hecho de interés.
respetando turnos. • Representan roles, utilizando volumen, • Comprender la función de los verbos y
(OA 29) Caracterizar distintos personajes para tono de voz y gestualidad acorde con lo usarlos manteniendo la concordancia con el
desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender representado.
a trabajar en equipo. (OA 6) Leer
sujeto.
independientemente y comprender textos no • Relacionan información del texto con sus • Exponer sobre el relato escrito con apoyo
literarios (relatos históricos) para ampliar sus experiencias y conocimientos. de imágenes.
conocimientos del mundo y formarse una • Aluden a información implícita o explícita Habilidades
opinión: extrayendo información explícita. de un texto leído al comentar o escribir. • Recordar, comprender, aplicar, analizar,
(OA 10) Aplicar estrategias para determinar el • Expresan una opinión sobre la información
evaluar, crear.
significado de palabras nuevas: claves del texto leída y la fundamentan.
para determinar qué acepción es pertinente • Explican a qué ámbito pertenece una Actitud central
según el contexto. palabra, haciendo alusión al contexto en el • D. Realizar tareas y trabajos de forma
(OA 23) Comprender textos orales (relato que se encuentra inserta. rigurosa y perseverante, con el fin de
histórico) para obtener información y • Señalan qué aprendieron de los textos desarrollarlos de manera adecuada a los
desarrollar su curiosidad por el mundo: escuchados o vistos en clases. propósitos de la asignatura.
identificando el propósito; formulando • Formulan preguntas para aclarar o
preguntas para obtener información y profundizar aspectos del texto.
profundizar la comprensión; respondiendo • Comparan información proveniente de dos
preguntas sobre información explícita e textos sobre un mismo tema.
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implícita; estableciendo relaciones entre • Responden preguntas sobre información


distintos textos. explícita del texto escuchado.

Escritura. 8 hrs.

Semana 25 (OA 12) Escribir creativamente un relato de • Eligen un hecho histórico que les interese Sumativa.
algún hecho histórico que incluya: una para escribirlo con sus palabras. Libro
3 al 7 secuencia lógica de eventos; inicio, desarrollo y • Escriben una secuencia de acciones que se mensual.
Septiembre. desenlace; conectores adecuados; suceden de manera lógica, estructurado en
descripciones. inicio, desarrollo y desenlace, y describiendo
(OA 9) Buscar y clasificar información sobre un personajes.
tema en internet o libros para llevar a cabo una • Utilizan conectores para ordenar el relato
investigación. (luego, después, entonces, mientras, por
(OA 16) Planificar la escritura: estableciendo eso, porque) y verbos variados.
propósito y destinatarios; generando ideas a • Encuentran información sobre un tema en
partir de conversaciones, lluvia de ideas u otra una fuente y explican lo que encontraron,
estrategia. escribiendo un párrafo para comunicar lo
(OA 17) Escribir, revisar y editar textos para aprendido.
satisfacer un propósito y transmitir ideas con • Explican sobre qué van a escribir,
claridad. Durante el proceso: organizan las ideas estableciendo propósito y destinatario.
en párrafos separados con punto aparte; • Explican cómo encontraron la información
utilizando conectores apropiados; emplean un que incluirán en sus textos.
vocabulario preciso y variado; adecuan el • Escriben hechos que se relacionan unos
registro al propósito del texto y el destinatario; con otros y siguen un orden lógico.
mejoran la redacción del texto a partir de • Separan las ideas en párrafos.
sugerencias de los pares y el docente; corrigen • Utilizan conectores para ordenar el texto y
la ortografía y la presentación. un vocabulario variado para evitar
repeticiones.
(OA 18) Incorporar de manera pertinente en la • Mejoran los textos: agregando datos,
escritura el vocabulario nuevo extraído de adjetivos, descripciones o ejemplos para
textos oídos o leídos. profundizar las ideas reescribiendo
(OA 20) Comprender la función de los verbos en oraciones que no se comprenden.
textos orales y escritos, y usarlos manteniendo • Aclaran sus dudas ortográficas a medida
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la concordancia con el sujeto. que redactan el texto.


• Reescriben corrigiendo ortografía literal,
acentual y puntual.
• Agregan imágenes para hacer más
atractivo su texto.
• Identifican qué palabra de una oración
indica la acción.
• Mantienen la concordancia de número
entre el verbo y el sujeto al escribir, hablar y
revisar los escritos de sus compañeros.

Comunicación Oral 16 hrs.


Semana 26
(OA 27) Realizan una exposición oral: • Presentan el tema al inicio, desarrollándolo
10 al 14 organizando las ideas en introducción, con información pertinente.
Septiembre. desarrollo y cierre; incorporando descripciones • Utilizan un lenguaje variado y preciso y un
y ejemplos que ilustren las ideas; utilizando un registro formal.
vocabulario variado; reemplazando • Adoptan gestos y posturas adecuadas a la
pronombres y algunos adverbios por situación, haciendo contacto visual.
construcciones sintácticas que expliciten o • Usan material de apoyo que complemente
Semana 27 describan al referente; usando gestos y la exposición.
posturas acordes a la situación; utilizando B
17 al 21 material de apoyo.
Septiembre.
Receso
Fiestas
Patrias.
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Semana 28 Evaluación final 6 hrs.

24 al 28 (OA 4) Profundizar su comprensión de las • Aluden y contestan, en sus comentarios


Septiembre. narraciones leídas: extrayendo información orales y escritos, con información explícita o Evaluación
explícita e implícita; determinando las implícita del texto. sumativa.
consecuencias de hechos o acciones; • Explican las consecuencias que tienen las Unidad IV
describiendo y comparando a los personajes; acciones de ciertos personajes, los Subunidad 2.
describiendo los diferentes ambientes que problemas que enfrentan y cómo los
aparecen en un texto. resuelven.
(OA 25) Participar activamente en • Subrayan en el texto adjetivos o frases que
conversaciones grupales sobre textos leídos o describen el ambiente.
escuchados en clases o temas de su interés: • Describen y dibujan los lugares donde
manteniendo el foco de conversación; ocurre el texto.
expresando sus ideas u opiniones y
fundamentándolas; formulando preguntas para • Comentan aspectos de los textos leídos o
aclarar dudas y verificar la comprensión; escuchados en clases, ciñéndose al tema de
demostrando interés ante lo escuchado; conversación y fundamentando sus
respetando turnos. opiniones con ejemplos del texto.
(OA 6) Leer independientemente y comprender • Comparten conclusiones o inferencias
textos no literarios (relatos históricos) para extraídas del texto leído y formulan
ampliar sus conocimientos del mundo y preguntas para aclarar dudas.
formarse una opinión: extrayendo información • Esperan que el interlocutor termine una
explícita. idea para complementar lo dicho.
(OA 2) Comprender textos, aplicando • Relacionan información del texto con sus
estrategias de comprensión lectora, por experiencias y conocimientos.
ejemplo: subrayar; formular preguntas sobre lo • Aluden a información implícita o explícita
leído y responderlas. de un texto leído al comentar o escribir.
(OA 10) Aplicar estrategias para determinar el • Formulan preguntas durante la lectura de
significado de palabras nuevas: claves del texto los textos para facilitar su comprensión.
para determinar qué acepción es pertinente • Subrayan información relevante del texto.
según el contexto. • Explican a qué ámbito pertenece una
(OA 27) Se expresan sobre un tema: palabra, haciendo alusión al contexto en el
organizando las ideas en introducción, que se encuentra inserta.
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desarrollo y cierre; incorporando descripciones • Explican claramente la idea que quieren


y ejemplos que ilustren las ideas; utilizando un transmitir.
vocabulario variado; reemplazando • Usan ejemplos o fundamentos para
pronombres y algunos adverbios por extenderla.
construcciones sintácticas que expliciten o • Usan un vocabulario preciso y variado. •
describan al referente; usando gestos y Adecuan su tono de voz, gestos y
posturas acordes a la situación. movimientos a la situación.

Lectura personal. (4 hrs.)


Sumativa.
(OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio • Leen durante un tiempo definido, sin Libro
repertorio de literatura para aumentar su distraerse, para luego comentar y compartir
Semana 29 mensual.
conocimiento del mundo y desarrollar su su experiencia de lectura con otros.
imaginación; por ejemplo: historietas. • Expresan si les gustó o no un texto,
01 al 05
(OA 7) Desarrollar el gusto por la lectura, fundamentando con partes del mismo.
Octubre.
leyendo habitualmente diversos textos (cómic) • Relacionan aspectos de un texto leído y
comentado en clases con otros textos leídos
previamente.
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Semana 30 Unidad V
08 al 12 oct

Inicio de unidad (2 hrs)

(OA 25) Participar activamente en • Comentan aspectos de los textos leídos


conversaciones grupales sobre textos leídos o o escuchados en clases, ciñéndose al
escuchados en clases o temas de su interés: tema de conversación y fundamentando
manteniendo el foco de conversación; sus opiniones con ejemplos del texto. •
expresando sus ideas u opiniones y Comparten conclusiones o inferencias
fundamentándolas; formulando preguntas extraídas del texto leído y formulan
para aclarar dudas y verificar la comprensión; preguntas para aclarar dudas. • Esperan
demostrando interés ante lo escuchado; que el interlocutor termine una idea para
respetando turnos. complementar lo dicho.
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Evaluación diagnóstica. (6 hrs.) Diagnóstica de


• Aluden y contestan, en sus comentarios Subunidad 1 unidad.
(OA 4) Profundizar su comprensión de las orales y escritos, con información Leo e imagino
narraciones leídas: extrayendo información explícita o implícita de los textos.
explícita e implícita; determinando las • Explican las consecuencias que tienen Estrategias
consecuencias de hechos o acciones; las acciones de ciertos personajes, los • Formular preguntas sobre lo leído y
describiendo y comparando a los personajes; problemas que enfrentan y cómo los responderlas.
expresando opiniones fundamentadas sobre resuelven.
• Determinar el significado de palabras a
actitudes y acciones de los personajes. • Expresan una postura frente a un hecho,
través de raíces y prefijos.
(OA 2) Comprender textos, aplicando una acción o una actitud de un personaje
estrategias de comprensión lectora, por de los textos leídos, fundamentándola a
ejemplo: subrayar información relevante en partir de ejemplos textuales. Conocimientos
un texto; formular preguntas sobre lo leído. • Subrayan la información más relevante • Determinar las consecuencias de hechos
(OA 10) Aplicar estrategias para determinar el de cada párrafo. o acciones, reconociendo el problema y la
significado de palabras nuevas: claves del • Formulan preguntas durante la lectura solución en una narración.
texto; raíces y afijos. de los textos para facilitar su • Expresar opiniones fundamentadas
(OA 6) Leer independientemente y comprensión. sobre actitudes y acciones de los
comprender textos no literarios (biografía) • Explican a qué ámbito pertenece una personajes.
para ampliar sus conocimientos del mundo y palabra, haciendo alusión al contexto en • Escribir una experiencia personal.
formarse una opinión: extrayendo el que se encuentra inserta.
información explícita e implícita. • Identifican la raíz o afijos de la palabra Habilidades
(OA 12) Escribir creativamente narraciones y hacen una aproximación a su Recordar, comprender, aplicar, analizar,
(cuento) que incluyan: una secuencia lógica significado a partir de estos evaluar, crear.
de eventos; conectores adecuados; conocimientos.
descripciones; un lenguaje expresivo para • Aluden a información explícita o
Actitud central
desarrollar la acción. implícita de un texto leído al comentar o
• E. Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas
(OA 25) Participar activamente en escribir y expresan una opinión
conversaciones grupales sobre textos leídos o fundamentada sobre la información y sus intereses para comprenderse y
escuchados en clases o temas de su interés: leída. valorarse.
manteniendo el foco de conversación; • Escriben una secuencia de acciones que
expresando sus ideas u opiniones y se suceden de manera lógica, ordenada
fundamentándolas; formulando preguntas en inicio, desarrollo y desenlace, y
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para aclarar dudas y verificar la comprensión; describen lugares y personajes.


demostrando interés ante lo escuchado; • Utilizan conectores para ordenar el
respetando turnos. relato (luego, después, entonces,
mientras, por eso, porque) y verbos
variados.
• Comentan aspectos de los textos leídos
o escuchados en clases, ciñéndose al
tema de conversación y fundamentando
sus opiniones con ejemplos del texto.
• Comparten conclusiones o inferencias
extraídas del texto leído y formulan
preguntas para aclarar dudas.
• Esperan que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.
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Leo e imagino. (14 hrs.)


Semana 31
16 al 19 oct. (OA 2) Comprender textos, aplicando • Formulan preguntas durante la lectura
estrategias de comprensión lectora, por de los textos para facilitar su
ejemplo: formular preguntas sobre lo leído y comprensión.
Semana 32 responderlas. • Aluden y contestan, en sus comentarios
22 al 26 oct. (OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio orales y escritos, con información
repertorio de literatura para aumentar su explícita o implícita de los textos.
conocimiento del mundo y desarrollar su • Explican las consecuencias que tienen
imaginación; por ejemplo: cuentos las acciones de ciertos personajes, los
folclóricos. problemas que enfrentan y cómo los
(OA 4) Profundizar su comprensión de las resuelven.
narraciones leídas: extrayendo información • Describen los lugares donde ocurren
explícita e implícita; determinando las los relatos.
consecuencias de hechos o acciones; • Expresan una postura frente a hechos,
describiendo y comparando personajes; acciones o actitudes de un personaje de
expresando opiniones fundamentadas sobre los textos leídos, fundamentándola a
actitudes y acciones de los personajes. partir de ejemplos textuales.
(OA 10) Aplicar estrategias para determinar el • Identifican la raíz o afijos de la palabra
significado de palabras nuevas: raíces y y hacen una aproximación a su
prefijos. significado a partir de estos
(OA 22) Comprender y disfrutar versiones conocimientos.
completas de obras literarias, narradas o • Relacionan situaciones de la vida
leídas por un adulto: cuento. cotidiana con personajes o acciones de
(OA 12) Escribir creativamente narraciones los textos escuchados en clases.
(experiencia personal) que incluyan: una • Relacionan aspectos de un texto
secuencia lógica de eventos; inicio, desarrollo escuchado y comentado en clases con
y desenlace; conectores adecuados; otros textos leídos previamente.
descripciones y un lenguaje expresivo. • Escriben experiencias personales
(OA 25) Participar activamente en siguiendo una secuencia de acciones que
conversaciones grupales sobre textos leídos o se suceden de forma lógica y ordenada
escuchados en clases o temas de su interés: en una estructura de inicio, desarrollo y
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manteniendo el foco de conversación; desenlace; y describiendo personajes,


expresando sus ideas u opiniones y lugares u objetos en el relato.
fundamentándolas; formulando preguntas • Utilizan conectores y verbos variados.
para aclarar dudas y verificar la comprensión; • Comentan aspectos de los textos leídos
demostrando interés ante lo escuchado; o escuchados en clases, ciñéndose al
respetando turnos. tema de conversación y fundamentando
sus opiniones con ejemplos del texto.
• Comparten conclusiones o inferencias
extraídas del texto leído y formulan
preguntas para aclarar dudas.
• Esperan que el interlocutor termine
una idea para complementar lo dicho.
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Semana 33
29 al 31 oct. Sumativa.
Evaluación Intermedia. ¿Qué he
aprendido? (4 hrs.) Unidad V
Subunidad 1.

(OA 2) Comprender textos, aplicando


estrategias de comprensión lectora, por • Formulan preguntas durante la lectura
ejemplo: formular preguntas sobre lo leído y de los textos para facilitar su
responderlas. comprensión.
(OA 4) Profundizar su comprensión de las • Aluden y contestan, en sus
comentarios orales y escritos, con
narraciones leídas: extrayendo información
información explícita o implícita de los
explícita; determinando las consecuencias de textos.
hechos o acciones; describiendo y • Explican las consecuencias que tienen
comparando personajes; expresando las acciones de ciertos personajes, los
opiniones fundamentadas sobre actitudes y problemas que enfrentan y cómo los
acciones de los personajes. resuelven.
(OA 25) Participar activamente en • Expresan una postura frente a un
hecho, una acción o una actitud de un
conversaciones grupales sobre textos leídos o
personaje de los textos leídos,
escuchados en clases o temas de su interés: fundamentándola a partir de ejemplos
manteniendo el foco de conversación; textuales.
expresando sus ideas u opiniones y • Comentan aspectos de los textos leídos
fundamentándolas; formulando preguntas o escuchados en clases, ciñéndose al
para aclarar dudas y verificar la comprensión; tema de conversación y fundamentando
sus opiniones con ejemplos del texto.
demostrando interés ante lo escuchado;
• Comparten conclusiones o inferencias
respetando turnos. extraídas del texto leído y formulan
preguntas para aclarar dudas.
• Esperan que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.
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Semana 34 Leo y Opino. Subunidad 2


5 al 9 nov. Leo y opino.
(8 hrs.)

(OA 2) Comprender textos, aplicando


• Formulan preguntas durante la lectura Estrategias
estrategias de comprensión lectora, por de los textos para facilitar su • Marcar información relevante del texto. Aplicación
ejemplo: subrayar; formular preguntas sobre comprensión y marcan información • Determinar el significado de palabras Evaluación
lo leído y responderlas. (OA 25) Participar relevante del texto. mediante la búsqueda en diccionarios, SIMCE.
activamente en conversaciones grupales sobre • Participan activamente de la actividad enciclopedias e internet.
textos leídos o escuchados en clases o temas lúdica, demostrando disposición y
de su interés: manteniendo el foco de compromiso en el juego planteado. Conocimientos
• Comentan aspectos de los textos leídos • Comprender textos biográficos.
conversación; expresando sus ideas u
o escuchados en clases, ciñéndose al • Comprender la función de los verbos en
opiniones y fundamentándolas; formulando tema de conversación y fundamentando textos orales y escritos.
preguntas para aclarar dudas y verificar la sus opiniones con ejemplos del texto.
comprensión; demostrando interés ante lo • Comparten conclusiones o inferencias Habilidades
escuchado; respetando turnos. (OA 6) Leer extraídas del texto leído y formulan Recordar, comprender, aplicar, analizar,
independientemente y comprender textos no preguntas para aclarar dudas. evaluar, crear.
literarios (biografía) para ampliar sus • Esperan que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho. Actitud central
conocimientos del mundo y formarse una
• Relacionan información del texto con • A. Demostrar interés y una actitud activa
opinión: extrayendo información explícita. sus experiencias y conocimientos. frente a la lectura, orientada al disfrute de
(OA 10) Aplicar estrategias para determinar el • Aluden a información implícita o la misma y a la valoración del
significado de palabras nuevas: diccionarios, explícita de un texto leído al comentar o conocimiento que se puede obtener a partir
enciclopedias e internet. (OA 23) escribir. de ella.
Comprender textos orales (biografía) para • Expresan una opinión sobre la Sumativa.
información leída y la fundamentan. Libro mensual.
obtener información y desarrollar su
• Recurren a diccionarios u otras fuentes
curiosidad por el mundo: identificando el para averiguar el significado de las
propósito; formulando preguntas para obtener palabras.
información y profundizar la comprensión; • Señalan qué aprendieron de los textos
respondiendo preguntas sobre información escuchados o vistos en clases.
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DIRECCIÓN ACADÉMICA

explícita e implícita; estableciendo relaciones • Formulan preguntas para aclarar o


entre distintos textos. (OA 9) Buscar y profundizar aspectos del texto.
clasificar información sobre un tema en •Responden preguntas sobre
información explícita del texto
internet para llevar a cabo una investigación.
escuchado.
• Navegan en internet para encontrar la
información que necesitan. • Escriben y
presentan la información encontrada
para comunicar lo aprendido.

Me expreso
Ecribo. Subunidad 3. Me expreso.
Semana 35 (12 hrs.)
12 al 16 nov.

(OA 12) Escribir creativamente una


• Escriben sobre hechos relevantes de sus Estrategias
autobiografía que incluya: una secuencia
vidas, siguiendo una secuencia de
lógica de eventos; inicio, desarrollo y acciones que se suceden de manera • Dialogar, anticipar dificultades, planificar
desenlace; conectores adecuados; lógica, estructurados en inicio, la escritura, organizar la información,
descripciones. (OA 16) Planificar la desarrollo y desenlace, y describiendo revisar y corregir lo escrito.
escritura: estableciendo propósito y lugares y personas que intervienen. • Preparar, presentar y escuchar una
destinatarios; generando ideas a partir de • Utilizan conectores para ordenar el exposición.
relato (luego, después, entonces,
conversaciones, lluvia de ideas u otra
mientras, por eso, porque) y verbos Conocimientos
estrategia. (OA 20) Comprender la función de variados. • Escribir creativamente una autobiografía
los verbos en textos orales y escritos, y usarlos • Explican sobre qué van a escribir, que incluya: una secuencia lógica de
manteniendo la concordancia con el sujeto. estableciendo propósito y destinatario. eventos; inicio, desarrollo y desenlace;
(OA 21) Escribir correctamente para facilitar • Explican cómo encontraron la conectores adecuados; descripciones.
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Semana 36 la comprensión por parte del lector: escritura información que incluirán en sus textos. • Incorporar vocabulario nuevo.
19 al 23 nov.
de ay, ahí y hay. (OA 17) Escribir, revisar y • Separan las ideas en párrafos. • Escribir correctamente para facilitar la
editar textos para satisfacer un propósito y • Mantienen la concordancia de número comprensión por parte del lector: escritura
entre el verbo y el sujeto al escribir o de ay, ahí.
transmitir ideas con claridad. Durante el
hablar, e identifican errores de • Exponer la autobiografía escrita.
proceso: organizan las ideas en párrafos concordancia en sus escritos y los de sus
separados con punto aparte; utilizando compañeros. Habilidades
conectores apropiados; emplean un • Escriben correctamente en sus textos Recordar, comprender, aplicar, analizar,
vocabulario preciso y variado; adecuan el las palabras hay, ahí y ay, de acuerdo al evaluar, crear.
registro al propósito del texto y el contexto en que se usan.
destinatario; mejoran la redacción del texto a • Mejoran los textos: agregando datos,
adjetivos, descripciones o ejemplos para Actitud central.
partir de sugerencias de los pares y el docente;
profundizar las ideas reescribiendo
corrigen la ortografía y la presentación. (OA oraciones que no se comprenden. C. Demostrar disposición e interés por
18) Incorporar de manera pertinente en la • Aclaran sus dudas ortográficas a expresarse de manera creativa por medio
escritura el vocabulario nuevo extraído de medida que redactan el texto. de la comunicación oral y escrita.
textos oídos o leídos. • Reescriben corrigiendo ortografía
literal, acentual y puntual.
• Agregan imágenes para hacer más
atractivo su texto.
• Utilizan un vocabulario variado y
preciso para transmitir mensajes.

Sumativa
Unidad V.
Subunidad 2.
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Me expreso
Expongo.
Semana 37
26 al 30 nov. (OA 27) Realizan una exposición oral:
• Presentan el tema al inicio,
organizando las ideas en introducción, desarrollándolo con información
desarrollo y cierre; incorporando pertinente. • Utilizan un lenguaje variado
descripciones y ejemplos que ilustren las y preciso y un registro formal.
ideas; utilizando un vocabulario variado; • Adoptan gestos y posturas adecuadas a
reemplazando pronombres y algunos la situación, haciendo contacto visual.
adverbios por construcciones sintácticas que
expliciten o describan al referente; usando
gestos y posturas acordes a la situación.

Evaluación Final. ¿Qué aprendí?( 6 hrs)

(OA 4) Profundizar su comprensión de las


narraciones leídas: extrayendo información • Aluden y contestan, en sus comentarios
orales y escritos, con información
explícita e implícita; determinando las
explícita o implícita del texto.
consecuencias de hechos o acciones; • Explican las consecuencias que tienen
describiendo y comparando a los personajes; las acciones de ciertos personajes, los
expresando opiniones fundamentadas sobre problemas que enfrentan y cómo los
actitudes y acciones de los personajes. resuelven.
(OA 9) Buscar y clasificar información sobre • Expresan una postura frente a un hecho,
una acción o una actitud de un personaje
un tema en internet para llevar a cabo una
de los textos leídos, fundamentándola a
investigación. partir de ejemplos textuales.
(OA 25) Participar activamente en • Navegan en internet para encontrar la
conversaciones grupales sobre textos leídos o información que necesitan.
escuchados en clases o temas de su interés: • Comentan aspectos de los textos leídos
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manteniendo el foco de conversación; o escuchados en clases, ciñéndose al


expresando sus ideas u opiniones y tema de conversación y fundamentando
fundamentándolas; formulando preguntas sus opiniones con ejemplos del texto.
• Comparten conclusiones o inferencias
para aclarar dudas y verificar la comprensión;
extraídas del texto leído y formulan
demostrando interés ante lo escuchado; preguntas para aclarar dudas.
respetando turnos. • Esperan que el interlocutor termine una
(OA 6) Leer independientemente y idea para complementar lo dicho.
comprender textos no literarios (biografía) • Relacionan información del texto con
para ampliar sus conocimientos del mundo y sus experiencias y conocimientos.
formarse una opinión: extrayendo • Aluden a información implícita o
explícita de un texto leído al comentar o
información explícita.
escribir.
(OA 2) Comprender textos, aplicando • Formulan preguntas durante la lectura
estrategias de comprensión lectora, por de los textos para facilitar su
ejemplo: marcar información relevante; comprensión y marcan información
formular preguntas sobre lo leído y relevante del texto.
responderlas. • Identifican la raíz o afijos de la palabra
(OA 10) Aplicar estrategias para determinar el y hacen una aproximación a su
significado a partir de estos
significado de palabras nuevas: raíces y
conocimientos.
prefijos. • Escriben siguiendo una secuencia de
(OA 12) Escribir creativamente una biografía acciones que se suceden de manera
que incluya: una secuencia lógica de eventos; lógica, estructurados en inicio,
inicio, desarrollo y desenlace; conectores desarrollo y desenlace, y describiendo
adecuados; descripciones. lugares y personas que intervienen.
• Utilizan conectores para ordenar el
(OA 20) Comprender la función de los verbos
relato (luego, después, entonces,
en textos orales y escritos, y usarlos mientras, por eso, porque) y verbos
manteniendo la concordancia con el sujeto. variados.
(OA 11) Escribir frecuentemente, para • Mantienen la concordancia de número
desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. entre el verbo y el sujeto al escribir o
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hablar, e identifican errores de


concordancia en sus escritos y los de sus
compañeros.
• Escriben con letra ligada o imprenta,
sin mezclar estilos.
• Escriben con letra clara, que otros
lectores entienden fácilmente.

Lectura personal. (4 hrs.)

(OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio


• Leen durante un tiempo definido, sin
repertorio de literatura para aumentar su
distraerse, para luego comentar y
conocimiento del mundo y desarrollar su compartir su experiencia de lectura con
imaginación; por ejemplo: cuentos otros.
folclóricos. • Expresan si les gustó o no un texto,
Semana 38 (OA 4) Profundizar su comprensión de las fundamentando con partes del mismo.
03 al 07 dic. • Relacionan aspectos de un texto leído y
narraciones leídas.
(OA 7) Desarrollar el gusto por la lectura, comentado en clases con otros textos
leídos previamente.
leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 8) Asistir habitualmente a la biblioteca
para satisfacer diversos propósitos (encontrar
información, elegir libros, estudiar, trabajar o
investigar), cuidando el material en favor del
uso común.

El OA 7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Se trabaja de forma transversal.
Transversal OA 27 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés.