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MATRIZ PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: Lenguaje Y Comunicación CURSO: Tercero Básico DOCENTE:

Marzo Abril Mayo Junio Julio


OBJETIVOS PRIORIZADOS Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
Objetivos Nivel 1
Lectura
OA 4: Profundizar su
comprensión de las narraciones
leídas:
• extrayendo información
explícita e implícita
• reconstruyendo la secuencia
de las acciones en la historia
• describiendo a los personajes
• describiendo el ambiente en
que ocurre la acción
• expresando opiniones
fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto
• emitiendo una opinión sobre
los personajes
OA 6: Leer independientemente
y comprender textos no literarios
(cartas, biografías, relatos
históricos, instrucciones, libros y
artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y
formarse una opinión:
• extrayendo información
explícita e implícita
• utilizando los organizadores de
textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario) para
encontrar información específica
• comprendiendo la información
que aportan las ilustraciones, los
símbolos y los pictogramas a un
texto
• formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura
• fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos
OA 7: Desarrollar el gusto por la
lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
Escritura
OA 12: Escribir frecuentemente,
para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida,
cuentos, anécdotas, cartas,
comentarios sobre sus lecturas,
etc.

OA 18: Escribir, revisar y editar


sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este
proceso:
organizan las ideas en párrafos
separados con punto aparte
• utilizan conectores apropiados
• utilizan un vocabulario variado
• mejoran la redacción del texto
a partir de sugerencias de los
pares y el docente
• corrigen la ortografía y la
presentación
Comunicación Oral
OA 24: Comprender textos
orales (explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, películas, relatos,
anécdotas, etc.) para obtener
información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
• estableciendo conexiones con
sus propias experiencias
• identificando el propósito
• formulando preguntas para
obtener información adicional,
aclarar dudas y profundizar la
comprensión
• estableciendo relaciones entre
distintos textos
• respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita
• formulando una opinión sobre
lo escuchado
OA 28: Expresarse de manera
coherente y articulada sobre
temas de su interés:
• organizando las ideas en
introducción y desarrollo
• incorporando descripciones y
ejemplos que ilustren las ideas
• utilizando un vocabulario
variado
• reemplazando los pronombres
por construcciones sintácticas
que expliciten o describan al
referente
• usando gestos y posturas
acordes a la situación
• usando material de apoyo
(power point, papelógrafo,
objetos, etc.) si es pertinente

Objetivos Nivel 2
Lectura
OA 1: Leer en voz alta de
manera fluida variados textos
apropiados a su edad:
• pronunciando cada palabra con
precisión
• respetando la coma, el punto y
los signos de exclamación e
interrogación
• leyendo con velocidad
adecuada para el nivel
OA 2: Comprender textos,
aplicando estrategias de
comprensión lectora; por
ejemplo:
• relacionar la información del
texto con sus experiencias y
conocimientos
• releer lo que no fue
comprendido
• visualizar lo que describe el
texto
• recapitular
• formular preguntas sobre lo
leído y responderlas
• subrayar información relevante
en un texto.
Objetivos No priorizados
ESTE ESPACIO LO COMPLETA CADA
PROFESOR DE ASIGNATURA

Habilidades
EJE LECTURA
Los alumnos deben comprender
que la lectura es una fuente de
información a la que siempre hay
que recurrir. Los docentes deben
demostrar esto
leyendo frecuentemente a sus
alumnos algunos párrafos en
relación con los
aprendizajes buscados, mostrando
libros atractivos sobre el tema y
pidiendo
a los alumnos buscar información
relevante en textos determinados.
› Los alumnos deben acostumbrarse
a recibir información escrita. Todo
aprendizaje debiera quedar
registrado en un breve texto
escrito, sea este un libro, una ficha
de trabajo o el cuaderno. El
alumno debe poder recurrir a esta
fuente para consultar, revisar y
estudiar.
› Los alumnos deben aprender a
localizar información relevante en
fuentes
escritas, y en los cursos terminales
del ciclo, deben poder identificar la
idea
principal y sintetizar la información
relevante.
› Los alumnos deben dominar la
lectura comprensiva de textos
con dibujos,
diagramas, tablas, íconos, mapas y
gráficos con relación a la asignatura.
› Los alumnos deben procurar
extender sus conocimientos
mediante el uso habitual de la
biblioteca escolar y también por
medio de internet.
EJE ESCRITURA
En todas las asignaturas, los
alumnos deben tener la oportunidad
de expresar sus conocimientos e
ideas mediante la escritura de
textos de diversa extensión (por
ejemplo, cuentos, cartas,
descripciones, respuestas breves,
informes, registros y diarios).

› Los alumnos deben aprender a


organizar y presentar la
información a través de
esquemas o tablas en todas las
asignaturas; esto constituye una
excelente
oportunidad para aclarar, ordenar,
reorganizar y asimilar la información.
› Al escribir, los alumnos utilizan los
conceptos y el vocabulario propio de
la asignatura, lo que contribuye a su
asimilación.
› Las evaluaciones deben
contemplar habitualmente preguntas
abiertas que
permitan al alumno desarrollar sus
ideas por escrito.
› El uso correcto de la gramática y
de la ortografía permite una mejor
comunicación, por lo tanto, debe
pedirse a los alumnos revisar sus
escritos antes de presentarlos.
EJE COMPRENSIÓN ORAL
› Los alumnos deben siempre
sentirse acogidos para expresar
preguntas,
dudas e inquietudes y para
superar dificultades de comprensión.
› En todas las asignaturas debe
permitirse a los alumnos usar el
juego y la interacción con otros para
intercambiar ideas, compartir
puntos de vista y lograr acuerdos.
› En todas las asignaturas los
alumnos deben desarrollar la
disposición para
escuchar información de manera
oral, manteniendo la atención
durante el
tiempo requerido, y luego usar esa
información con diversos
propósitos.
En todas las asignaturas debe darse
la oportunidad para la expresión de
ideas y conocimientos de manera
organizada frente a una audiencia
(exposición) y la formulación de
opiniones fundamentadas
(argumentación).
Actitudes
ESTE ESPACIO LO COMPLETA CADA
PROFESOR DE ASIGNATURA
Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
OBJETIVOS PRIORIZADOS Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
Objetivos Nivel 1
Lectura
OA 4: Profundizar su
comprensión de las narraciones
leídas:
• extrayendo información
explícita e implícita
• determinando las
consecuencias de hechos o
acciones
• describiendo y comparando a
los personajes
• describiendo los diferentes
ambientes que aparecen en un
texto
• reconociendo el problema y la
solución en una narración
• expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes
y acciones de los personajes
• comparando diferentes textos
escritos por un mismo autor
OA 6: Leer independientemente
y comprender textos no literarios
(cartas, biografías, relatos
históricos, instrucciones, libros y
artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y
formarse una opinión:
• extrayendo información
explícita e implícita
• utilizando los organizadores de
textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario) para
encontrar información
específica, comprendiendo la
información entregada por textos
discontinuos, como imágenes,
gráficos, tablas, mapas o
diagramas
• interpretando expresiones en
lenguaje figurado
• comparando información
• respondiendo preguntas como
¿por qué sucede?, ¿cuál es la
consecuencia de?, ¿qué
sucedería si...?
• formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura
• fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos
OA 7: Desarrollar el gusto por la
lectura, leyendo habitualmente
diversos textos
Escritura

OA 12: Escribir frecuentemente,


para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida,
cuentos, anécdotas, cartas,
comentarios sobre sus lecturas,
etc.
OA 18: Escribir, revisar y editar
sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este
proceso:
• organizan las ideas en párrafos
separados con punto aparte
• utilizan conectores apropiados
• utilizan un vocabulario variado
• mejoran la redacción del texto
a partir de sugerencias de los
pares y el docente
• corrigen la ortografía y la
presentación
Comunicación Oral

OA 23: Comprender textos


orales (explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, películas,
testimonios, relatos, etc.) para
obtener información y desarrollar
su curiosidad por el mundo:
• estableciendo conexiones con
sus propias experiencias
• identificando el propósito
• formulando preguntas para
obtener información adicional,
aclarar dudas y profundizar la
comprensión
• estableciendo relaciones entre
distintos textos
• respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita
• formulando una opinión sobre
lo escuchado.
OA 28: Expresarse de manera
coherente y articulada sobre
temas de su interés:
• organizando las ideas en
introducción y desarrollo
• incorporando descripciones y
ejemplos que ilustren las ideas
• utilizando un vocabulario
variado
• reemplazando los pronombres
por construcciones sintácticas
que expliciten o describan al
referente
• usando gestos y posturas
acordes a la situación
• usando material de apoyo
(power point, papelógrafo,
objetos, etc.) si es pertinente
Objetivos Nivel 2
Lectura
OA 1: Leer en voz alta de
manera fluida variados textos
apropiados a su edad:
• pronunciando cada palabra con
precisión
• respetando la coma, el punto y
los signos de exclamación e
interrogación
• leyendo con velocidad
adecuada para el nivel
OA 2: Comprender textos,
aplicando estrategias de
comprensión lectora; por
ejemplo:
• relacionar la información del
texto con sus experiencias y
conocimientos
• releer lo que no fue
comprendido
• visualizar lo que describe el
texto
• recapitular
• formular preguntas sobre lo
leído y responderlas
• subrayar información relevante
en un texto.
Objetivos No priorizados

ESTE ESPACIO LO
COMPLETA CADA PROFESOR
DE ASIGNATURA

Habilidades

Habilidades
EJE LECTURA
Los alumnos deben
comprender que la lectura es
una fuente de información a la
que siempre hay que recurrir.
Los docentes deben demostrar
esto
leyendo frecuentemente a sus
alumnos algunos párrafos en
relación con los
aprendizajes buscados,
mostrando libros atractivos
sobre el tema y pidiendo
a los alumnos buscar
información relevante en
textos determinados.
› Los alumnos deben
acostumbrarse a recibir
información escrita. Todo
aprendizaje debiera quedar
registrado en un breve texto
escrito, sea este un libro, una
ficha de trabajo o el cuaderno.
El alumno debe poder recurrir a
esta fuente para consultar,
revisar y estudiar.
› Los alumnos deben aprender a
localizar información relevante
en fuentes
escritas, y en los cursos
terminales del ciclo, deben poder
identificar la idea
principal y sintetizar la
información relevante.
› Los alumnos deben dominar la
lectura comprensiva de textos
con dibujos,
diagramas, tablas, íconos,
mapas y gráficos con relación a
la asignatura.
› Los alumnos deben procurar
extender sus conocimientos
mediante el uso habitual de la
biblioteca escolar y también
por medio de internet.
EJE ESCRITURA
En todas las asignaturas, los
alumnos deben tener la
oportunidad de expresar sus
conocimientos e ideas
mediante la escritura de textos
de diversa extensión (por
ejemplo, cuentos, cartas,
descripciones, respuestas
breves,
informes, registros y diarios).

› Los alumnos deben aprender a


organizar y presentar la
información a través de
esquemas o tablas en todas
las asignaturas; esto constituye
una excelente
oportunidad para aclarar,
ordenar, reorganizar y asimilar la
información.
› Al escribir, los alumnos utilizan
los conceptos y el vocabulario
propio de la asignatura, lo que
contribuye a su asimilación.
› Las evaluaciones deben
contemplar habitualmente
preguntas abiertas que
permitan al alumno desarrollar
sus ideas por escrito.
› El uso correcto de la gramática
y de la ortografía permite una
mejor comunicación, por lo
tanto, debe pedirse a los
alumnos revisar sus escritos
antes de presentarlos.

EJE COMPRENSIÓN ORAL


› Los alumnos deben siempre
sentirse acogidos para expresar
preguntas,
dudas e inquietudes y para
superar dificultades de
comprensión.
› En todas las asignaturas debe
permitirse a los alumnos usar el
juego y la interacción con otros
para intercambiar ideas,
compartir puntos de vista y
lograr acuerdos.
› En todas las asignaturas los
alumnos deben desarrollar la
disposición para
escuchar información de manera
oral, manteniendo la atención
durante el
tiempo requerido, y luego usar
esa información con diversos
propósitos.
En todas las asignaturas debe
darse la oportunidad para la
expresión de
ideas y conocimientos de
manera organizada frente a una
audiencia (exposición) y la
formulación de opiniones
fundamentadas
(argumentación).

Actitudes

ESTE ESPACIO LO COMPLETA CADA


PROFESOR DE ASIGNATURA