ÁREA: COMUNICACIÓN

Dialogamos para conocernos más

Dialogan para dar a conocer cuánto

Propósito
se conocen y conocen a sus
compañeros.

 Participa en diálogos alternando roles

CRITERIO DE de hablante y oyente.
EVALUACIÓN  Expresa oralmente sus características y
la de sus compañeros

EVIDENCIA

Participa en
diálogos.

Escribe diálogos

INICIO

 Participan en la dinámica ¡Pásala, pásala!

¡Pásala, pásala!
Esta actividad permitirá que los niños y las niñas reconozcan las
características y cualidades de sus Compañeros(as) y, además, se sientan
valorados y reconocidos.
 Materiales:
Hojas de papel bond y lápiz.
Indicaciones:
1) Escriben el nombre de su compañero en la parte superior de la hoja.
2) Después escriben en ella algo positivo de sus compañeros (as), pero
primero responderá a la siguiente pregunta ¿Cómo es tu compañero (a)
y qué cualidad tiene?.
3) Cuando todos hayan terminado de escribir, comunicarán a la profesora.
4) Cada uno leerá que escribieron de sí mismo y de sus compañeros. Luego,
se le preguntará al compañero: ¿cómo te sentiste al escuchar los
comentarios de tus compañeros(as)?

DESARROLLO

ANTES DEL DIÁLOGO

 Responden a las preguntas:

¿Qué debemos tener en cuenta para que los demás nos entiendan cuando
hablamos o dialogamos?, ¿Qué debemos tener en cuenta para entender a otras
personas cuando nos hablan o dialogan con nosotros?
 Recomendaciones “Para que lo hagas bien”

COMO OYENTE:
Pon atención a todo los que dicen, así podrás:

- Entender el significado de palabras desconocidas a partir de

lo que escuchas.

Sigue el diálogo, así podrás:

- Entender sobre lo que hablan tus compañeros y dar tus ideas

sobre lo que dicen.

- Decir que fue lo más importante que escuchaste.

COMO HABLANTE:
Evita salirte del tema.

Pronuncia las palabras en forma clara y segura.

Evita interrumpir a tus compañeros y compañeras.

  Completa el esquema araña:

¿Por qué es importante conocer ¿Qué han dicho de mis

nuestras cualidades? compañeros?

LA IMPORTANCIA DE
RECONOCERNOS

¿Cómo me he sentido con los ¿Qué otras cualidades tengo?

comentarios de mis compañeros?

DURANTE EL DIÁLOGO

 Inician el diálogo de acuerdo con cada una de las ideas que han trabajado en su
mapa araña y respetan el turno de participación de cada uno.
 Se orienta como se desarrolla la participación de cada estudiante. Si alguien
interviene con alguna idea diferente, se le recuerda que estamos dialogando
sobre los comentarios que han recibido de sus compañeros y la importancia de
reconocerse.
 Se verifica que sigan la secuencia de la conversación y aporten al tema a través
de comentarios relevantes.
DESPUÉS DEL DIÁLOGO

 Responden a las siguientes preguntas: ¿Es importante expresar nuestras ideas?,

¿Las hemos organizado adecuadamente?; antes de dialogar, ¿Qué debemos
hacer?; ¿Qué hay que tener en cuenta para que entiendan mejor nuestro
mensaje?; ¿Este diálogo les ha permitido conocerse?; ¿por qué es importante
conocerse y reconocerse?
 Sistematizan las ideas más importantes sobre el diálogo:

Diálogo
El diálogo es una conversación donde
intervienen dos o más personas para expresar
sus opiniones y deseos sobre el tema de
interés personal o de otro.
 Crea un diálogo para que los niños y niñas se conozcan mejor, con las siguientes
imágenes:

CIERRE

 Responden preguntas de qué y cómo aprenden: ¿Hemos dialogado siguiendo un

orden?, ¿Qué nos ayudó a organizar mejor nuestras ideas?, ¿Nuestros
comentarios han sido importantes?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Participé en diálogos alternando roles

de hablante y oyente.
- Expresé oralmente mis
características y la de mis
compañeros.
 PRACTICAMOS

1. ¿Qué es el dialogo? _______________________________________________

___________________________________________________________________

2. Una persona sola, ¿puede tener una dialogo consigo misma

a. No, imposible. Sería un monólogo.
b. Si, cuando hablas en voz alta ya es diálogo

3. Cuando el diálogo es escrito se representa.

a. Con globos o bocadillos.
b. Con rayas cada vez que habla un personaje
c. Los dos anteriores son válidos.

4. Cuáles de estas frases facilitan el diálogo.

a. Te escucho
b. En eso tienes razpon
c. ¡Callate!
d. Tú no tienes ni idea

5. Completa los diálogos entre tu mejor amigo(a) y tú.

6. Ubica cada dialogo con el personaje que corresponda

7. Ordena el siguiente diálogo y no se te olvide poner las rayas:

¿Y eso? ¿Qué te pasa?
Bueno, pues… ¡que te mejores!
Me duele la cabeza
Es que no me gusta tomar medicinas.
¿Por qué no tomas una aspirna?
Hola, ¿Qué tal?
Pues no muy bien.
Buena idea … voy a dormir
¿Y si descanso?