SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa: Nº
 Docente :
 Nivel educativo : Primaria
 Grado : Sección: Única
 Total alumnos :
 Fecha :

II. DATOS CURRICULARES:

 Área : COMUNICACION
 Tema : Dialogamos para conocernos más (clases de oraciones)

III. CAPACIDAD:
 Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Dialogan sobre el conocimiento que tienen de sí mismos y de sus compañeros.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Secuencia didáctica Estrategias /actividades Tiempo
 Formulo estas interrogantes: ¿las actividades que realizamos en esa
unidad nos permitieron conocernos lo suficiente entre compañeros?,
¿qué sabemos sobre cada uno de nosotros?, ¿qué otras cosas les
INICIO gustaría saber sobre sus compañeros?
(Motivación, recojo de 20MIN.
saberes previos y  Comunica el propósito de la sesión:
conflicto cognitivo)  Acordamos con ellos las normas de convivencia necesarias para la
sesión: escucharnos y respetar las ideas de los compañeros, seguir las
indicaciones, etc.
DESARROLLO
(Construcción de
conocimientos, aplicación  Indica a los estudiantes que antes de dialogar participarán en una
de lo aprendido, dinámica llamada “¡Pásala, pásala!”. Solicita que guarden silencio y
transferencia a
explícales en qué consiste.
situaciones nuevas) 100MIN.
 Entrego una hoja bond a cada uno y menciona que la dinámica se
realizará entre compañeros.
 Verifico que todos los estudiantes escriban su nombre en la parte
superior de la hoja.
 Doy la indicación para que empiecen a pasar sus hojas a sus
compañeros(as). Plantea algunas preguntas a fin de orientarlos sobre
qué pueden escribir: ¿cómo es su compañero(a)?, ¿qué cualidades
tiene?, etc.
 Observo a los grupos de que intercambien las hojas y escriban
comentarios positivos de sus compañeros.
 Pido que cada uno lea su hoja con la finalidad de saber qué escribieron
sus compañeros.
 Pregunto a los niños y a las niñas: ¿qué debemos tener en cuenta para
que los demás nos entiendan cuando hablamos o dialogamos?, ¿qué
debemos tener en cuenta para entender a otras personas cuando nos
hablan o dialogan con nosotros?
 Anota sus respuestas e indica que van a leer las recomendaciones de la
 página 17 del libro Comunicación 3.
 Les indico que escriban algunas oraciones en la hoja Bonn
 Solicito que lean las oraciones que han escrito, anotamos las
oraciones en la pizarra.
 Identificamos las clases de oraciones que han escrito y explico
sobre las clases de oraciones.
 Anotan las conclusiones en su cuaderno.

 Meta cognición a través de estas interrogantes: ¿hemos dialogado

CIERRE siguiendo un orden?, ¿nuestros comentarios han sido importantes?, 15MIN.
(Metacognición,
realimentación y ¿qué nos ayudó a organizar mejor nuestras ideas?
extensión)  Se les entrega una ficha de trabajo.

VI. EVALUACIÓN:
INDICADORES INSTRUMENTOS
 Sigue la secuencia y aporta al tema a través de  Lista de cotejo
comentarios relevantes.

VII. RECURSOS: (Materiales del Aula/Otros)

 Tira de cartulina  Lápiz y borrador  Hojas de papel bond.
 Papelote  Libro Comunicación.

VIII. OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________

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Docente de Aula Director